摘 要：在我國(guó)不斷發(fā)展和前進(jìn)的過程中，社會(huì)和科技水平也得到了很大的提升，同時(shí)也帶來很多環(huán)境方面的問題，綠色環(huán)保的思想意識(shí)早已深深地埋在了人們的心底。進(jìn)而人們也在時(shí)刻關(guān)注和愛護(hù)著我們共同生活的生態(tài)環(huán)境。而綠色化學(xué)理念是按照新課程改革中的內(nèi)容，在社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上提出來的新理念。新課程改革要求在初中化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，不只需要給學(xué)生傳授理論知識(shí)，同時(shí)需要在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過程中將綠色環(huán)保的理念融入化學(xué)課堂中。本文首先對(duì)綠色化學(xué)的內(nèi)涵做了概述，又對(duì)綠色化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)中的意義進(jìn)行了分析，為了使得綠色化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)的過程中被合理地應(yīng)用，所以分別從四個(gè)方面做了詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想;初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用觀察

綠色化學(xué)的意思是對(duì)環(huán)境沒有損害且清潔的化學(xué)，在進(jìn)行生產(chǎn)和做一些實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，較高水平的綠色化生產(chǎn)模式可以最大范圍地降低實(shí)驗(yàn)以及由于生產(chǎn)造成的環(huán)境污染，進(jìn)而來達(dá)到綠色環(huán)保的目的。在環(huán)境保護(hù)觀念的引導(dǎo)下，綠色化學(xué)得到了人們的認(rèn)可。所以，老師在講授初中化學(xué)科目的時(shí)候，要將環(huán)境保護(hù)的綠色理念和課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，這樣做有助于學(xué)生更直觀地理解化學(xué)定律，還能夠讓學(xué)生懂得怎樣應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)人類與自然的和諧發(fā)展。

一、 綠色化學(xué)的內(nèi)涵

綠色化學(xué)是系統(tǒng)化學(xué)的一個(gè)分支，也是化學(xué)科學(xué)技術(shù)的一個(gè)重要組成部分。我國(guó)的“稀土之父”徐光憲在生前刊發(fā)的一篇文章中提到說“能夠解決中國(guó)乃至世界面臨的大多數(shù)問題的偉大的化學(xué)科學(xué)技術(shù)革命，將會(huì)是第六次科學(xué)革命的主要內(nèi)容”。當(dāng)前，綠色化學(xué)對(duì)產(chǎn)業(yè)體系和人類社會(huì)的重要轉(zhuǎn)變具體表現(xiàn)在：

第一，從根本上改造了污染環(huán)境的傳統(tǒng)化工廠，大力發(fā)展原子經(jīng)濟(jì)和循環(huán)化工，重視原料、中間產(chǎn)物和產(chǎn)品的生態(tài)商業(yè)價(jià)值;第二，大力促進(jìn)太陽能、風(fēng)能、生物質(zhì)能、核能和氫能等新能源的開發(fā)利用，以降低對(duì)化石能源的依賴。而且還進(jìn)一步提升了化石能源的質(zhì)量，主動(dòng)探究和開發(fā)低成本高效的煤制油技術(shù);第三，進(jìn)行人工固氮、光合作用模擬、仿生催化等現(xiàn)代仿生技術(shù)的研制，汲取自然界的智慧，學(xué)習(xí)自然界處理問題的辦法，從而來改變?nèi)祟惿鐣?huì);第四，實(shí)現(xiàn)對(duì)二氧化碳、甲烷等溫室氣體的有效收集、利用、儲(chǔ)存和衍生，合理降低溫室氣體對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響，為人類的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn);第五，淡水資源的經(jīng)濟(jì)利用，土壤的有效開發(fā)和低成本的淡化技術(shù);第六，研制防化武器的方法、技術(shù)，以有效處理生物和化學(xué)武器對(duì)人類社會(huì)的危害。

以上內(nèi)容是綠色化學(xué)思想從概念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的具體表現(xiàn)。就像澳門大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)馮達(dá)旋先生在“長(zhǎng)江論壇”主題演講中所說到的，“當(dāng)前，人類面臨缺水、缺能、全球變暖、貧困、腐敗、人口和嚴(yán)重的社會(huì)問題以及人與人之間的仇恨之類的問題，要合理地處理這些問題所需要的工具絕對(duì)是科學(xué)技術(shù)之外的。”綠色化學(xué)的概念就是我們所需要的這樣的一個(gè)理論體系，它不僅包含了有關(guān)人類文明可持續(xù)發(fā)展的基本科學(xué)理論，又包含了哲學(xué)思想。因此，綠色化學(xué)的根本價(jià)值在于促進(jìn)人類與自然條件的可持續(xù)發(fā)展，這也體現(xiàn)出生態(tài)文明建設(shè)中的產(chǎn)業(yè)體系、人類社會(huì)的轉(zhuǎn)型都和綠色化學(xué)的理念緊密關(guān)聯(lián)。

二、 綠色化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)中的意義

在社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)持續(xù)進(jìn)步的過程中，很多人越來越重視環(huán)境問題，然而，綠色化學(xué)就是恰恰體現(xiàn)人類關(guān)注環(huán)境保護(hù)的一種觀念。初中化學(xué)是學(xué)生在中學(xué)階段的必修課程。所以，把綠色化學(xué)的概念當(dāng)作初中化學(xué)教學(xué)過程中的總體方向和引導(dǎo)理念，對(duì)建立和提升初中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)具有積極的推動(dòng)作用。

綠色化學(xué)思想的引入，可以打破人們以往的慣性思維，排除過去人們對(duì)化學(xué)的錯(cuò)誤理解和依賴。工業(yè)化學(xué)一方面推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也加快了人類的進(jìn)步，然而，另一方面卻導(dǎo)致了人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境遭受了嚴(yán)重的污染。如酸雨、臭氧層空洞的現(xiàn)象都是因?yàn)榛瘜W(xué)污染，這在很大程度上對(duì)人類的生存和生活造成了不利的影響，使得人類對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了一種嚴(yán)重的恐懼心理，在現(xiàn)在人們的意識(shí)思維中幾乎認(rèn)為化學(xué)物質(zhì)就等于污染。事實(shí)上，化學(xué)不只可以使得環(huán)境遭受污染，而且還有助于人們凈化環(huán)境。在初中化學(xué)教學(xué)中將綠色化學(xué)的概念融入其中，不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)的思維理解問題，而且還有利于人們更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)、運(yùn)用化學(xué)。

綠色化學(xué)理念在教育的過程中非常重要，發(fā)揮著很大的作用。以往化學(xué)課程教學(xué)的主要內(nèi)容是化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)，還有對(duì)化學(xué)的具體應(yīng)用等，而站在環(huán)境保護(hù)的視角下探究化學(xué)給環(huán)境帶來污染的方面是相當(dāng)少的，綠色化學(xué)的教學(xué)觀念是需要改善過去的那種教學(xué)思想，在教學(xué)的具體過程中由教師主導(dǎo)和傳遞，讓學(xué)生在點(diǎn)點(diǎn)滴滴方面意識(shí)到綠色化學(xué)的思想。綠色化學(xué)關(guān)注的是人和自然環(huán)境之間的和諧共存，綠色化學(xué)理念教學(xué)可以使人類從根源上意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義。此外，在目前我們國(guó)家堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀以及建設(shè)美麗中國(guó)的過程中，綠色化學(xué)理論是構(gòu)建美麗中國(guó)核心理念。綠色化學(xué)的概念還可以幫助學(xué)生正確、全面地認(rèn)識(shí)化學(xué)，逐漸消除對(duì)化學(xué)的恐懼心理，因此，在初中化學(xué)教學(xué)的過程中融入綠色化學(xué)這一概念非常重要。而且，還要在課堂上輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生形成一個(gè)正確綠色化學(xué)的思維，然而，這并不是一個(gè)在短時(shí)間內(nèi)就可以形成的，這需要教師的逐步引導(dǎo)和耐心講解。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注綠色化學(xué)，推動(dòng)綠色化學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

三、 綠色化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）借助多媒體技術(shù)，進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)

目前，正處于多媒體數(shù)字時(shí)代，借助多媒體教學(xué)的模式已經(jīng)在實(shí)際的過程中得到了廣泛的應(yīng)用。初中化學(xué)是一門特征比較突出的科目，它包含了大量的理論知識(shí)，而且還需要做許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際操作，比如對(duì)H2與CUO的還原，H2SO4的稀釋等都需要通過做實(shí)驗(yàn)來理解知識(shí)點(diǎn)，但是，這一類的化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)際操作的時(shí)候不僅非常有難度，而且實(shí)驗(yàn)之后留下的試驗(yàn)產(chǎn)物也會(huì)損害空氣質(zhì)量，酸又具有一定的腐蝕性，稍有不慎就會(huì)損害學(xué)生的皮膚，所以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的難度有所增長(zhǎng)，而且H2與CUO的還原也會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。要使得化學(xué)的教學(xué)得到更好的效果，就需要借助多媒體技術(shù)，采用仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，在化學(xué)教學(xué)過程中不斷地引進(jìn)和創(chuàng)新應(yīng)用，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，教師可以根據(jù)具體情況合理地完成初中化學(xué)的教學(xué)，進(jìn)而還保護(hù)了環(huán)境。

（二）構(gòu)建課外實(shí)踐活動(dòng)，融入綠色化學(xué)思想

初中化學(xué)課本包含了很多相對(duì)概括性的知識(shí)，造成了初中化學(xué)教學(xué)過程的難度激增，也對(duì)初中生化學(xué)邏輯的拓展產(chǎn)生了許多干擾。所以，要使得學(xué)生更深入地領(lǐng)悟到化學(xué)學(xué)習(xí)的意義，理解學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基本要點(diǎn)，在基本教學(xué)形式的基礎(chǔ)上解決初中化學(xué)教學(xué)的難題，深入研究并提升初中化學(xué)教學(xué)的水平。就需要通過課外活動(dòng)以及在實(shí)際生活的過程中來增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，建立化學(xué)學(xué)習(xí)思維。而“生活聯(lián)想”就是一種比較有效的教學(xué)方法，老師指導(dǎo)學(xué)生要將教材上的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活中的事物都相互聯(lián)系起來，以引起學(xué)生的注意力，進(jìn)而自主地在課堂上收獲到一定的知識(shí)。“生活聯(lián)想”法把課堂教授的知識(shí)和生活做了結(jié)合，使學(xué)生感到教科書中的知識(shí)不再是僵化、抽象的，所以，學(xué)生可以很容易對(duì)它產(chǎn)生興趣，并把一定的注意力聚集在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，著名教育學(xué)家杜威在它的教學(xué)理論中，著重提出要“從做中學(xué)”“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”。“生活聯(lián)想”的教學(xué)方法正好印證了這種教學(xué)理念，使得化學(xué)課堂不再那么枯燥，這種方式就非常容易激起學(xué)生的興趣和注意力。

然而，對(duì)于化學(xué)這一門課程來說，它與社會(huì)實(shí)踐之間關(guān)聯(lián)是非常緊密的，教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中去，這樣做還能夠幫助學(xué)生很好地掌握和體會(huì)到現(xiàn)階段所倡導(dǎo)的綠色化學(xué)理念，進(jìn)而將綠色化學(xué)理論在實(shí)踐中加以運(yùn)用。在課外實(shí)踐的過程中，老師可以組織一些活動(dòng)，比如，與綠色化學(xué)理念有關(guān)聯(lián)的專題講座、社會(huì)調(diào)查等，不一樣的互動(dòng)活動(dòng)可以從不同層面使得學(xué)生感受到綠色化學(xué)的重要意義。

（三）巧妙設(shè)計(jì)化學(xué)作業(yè)，合理體現(xiàn)綠色化學(xué)

綠色化學(xué)的理念不只要在化學(xué)課堂中體現(xiàn)出來，還要讓學(xué)生在課后作業(yè)中也將綠色化學(xué)的理念表達(dá)出來。只有從課內(nèi)、課外、實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生，讓他們體會(huì)到綠色化學(xué)的重要性，這樣才可以從整體上提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為我們國(guó)家的生態(tài)環(huán)境做出一定的貢獻(xiàn)。在給學(xué)生留化學(xué)作業(yè)的時(shí)候，初中化學(xué)老師要結(jié)合目前所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，恰當(dāng)巧妙地布置作業(yè)，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一些綠色化學(xué)問題，以便學(xué)生可以運(yùn)用綠色化學(xué)理念來解答題目，從而加深應(yīng)用和領(lǐng)悟。比如，老師可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間去調(diào)查學(xué)校周圍的工業(yè)廠區(qū)，收集證據(jù)并研究廢氣和水的排放方式，并查閱數(shù)據(jù)來明確工業(yè)廠區(qū)的生產(chǎn)是否對(duì)環(huán)境的造成了污染。學(xué)生可以通過多種方式完成家庭作業(yè)，但有一個(gè)基本條件是，不論用哪種方法，首先要對(duì)綠色化學(xué)的重要意義有相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)，如此，才可以科學(xué)地提升學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念的掌握度。

四、 結(jié)語

伴隨著全球自然生態(tài)環(huán)境問題的日漸嚴(yán)重，綠色化學(xué)的概念已深入初中化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，使初中學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念有了更深刻的理解，同時(shí)也提升了他們的環(huán)境保護(hù)觀念。為人類和自然生態(tài)的穩(wěn)固以及有序發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。因此，在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，授課老師應(yīng)根據(jù)具體的課程內(nèi)容和問題提出合理有效的解決辦法，將綠色化學(xué)的思想融入理論教學(xué)、課后作業(yè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，這不僅促進(jìn)了初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，還有助于降低環(huán)境污染且能保持生態(tài)平衡。

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作者簡(jiǎn)介：葛雅，江蘇省南京市，江蘇省南京市伯樂中學(xué)。