彭瀟

摘? 要：伴隨著教育信息化的發(fā)展，幼兒教育工作也進(jìn)入了多媒體技術(shù)階段。幼兒時(shí)期的教育對(duì)于一個(gè)人的一生有著重要意義，幼兒時(shí)期也是想象能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的黃金時(shí)期。他們的思維能力及其活潑，可塑造性又非常強(qiáng)，所以，幼兒時(shí)期的教育對(duì)一個(gè)人的影響非常大。本文重點(diǎn)講述在多媒體技術(shù)下幼兒教學(xué)的創(chuàng)新與思考研究，通過(guò)多媒體教學(xué)提高幼兒的創(chuàng)新能力，優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)而全面提高幼兒的綜合素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒教學(xué);教育工作;創(chuàng)新;思考研究

多媒體形式的教學(xué)在我國(guó)的發(fā)展已經(jīng)有很多年，對(duì)于幼兒教學(xué)中多媒體的運(yùn)用還是比較晚的。多媒體技術(shù)教學(xué)不僅可以拓展幼兒的視野，更激發(fā)幼兒的好奇心，增強(qiáng)了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望與興趣，有利于幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)喚起幼兒的創(chuàng)新意識(shí)

人首先要渴望創(chuàng)新，才會(huì)有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。有一句話(huà)說(shuō)的很好，“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力就是要對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣”。所以，幼兒教師要充分的運(yùn)用多媒體來(lái)優(yōu)化課堂內(nèi)容，使其可以更加生動(dòng)、形象、豐富且鮮明地呈現(xiàn)給孩子們。將課堂內(nèi)容變成能夠看得見(jiàn)聽(tīng)得見(jiàn)，甚至是能夠感觸到體會(huì)到的一種狀態(tài)，這樣才會(huì)激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。多媒體技術(shù)教學(xué)不僅可以完善教學(xué)內(nèi)容，還可以拓展幼兒的知識(shí)面，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維。

例如，在一節(jié)關(guān)于《橋》的認(rèn)識(shí)課上，首先幼兒教師可以運(yùn)用多媒體將很多不同橋的圖片展示給孩子們看，然后再用投影儀形象直觀地將一些橋的功能演示出來(lái)。比如開(kāi)啟橋在船來(lái)的時(shí)候就會(huì)像一扇門(mén)被打開(kāi)，然后讓船安全的行駛過(guò)去。船離開(kāi)時(shí)，開(kāi)啟橋就會(huì)像門(mén)關(guān)上一樣。還有升降橋會(huì)使橋面升降在不同的高度，懸臂橋又會(huì)旋轉(zhuǎn)橋臂來(lái)行使它的功能用途。之后再向幼兒們介紹陸地上的很多橋，播放給他們看雙層橋、天橋、立交橋等，并將這些橋可以使交通安全順暢的功能演示出來(lái)。通過(guò)多媒體技術(shù)的教學(xué)，可以使幼兒們更直觀地真實(shí)感受到各種橋的功能，也拓寬了他們對(duì)橋的知識(shí)面與理解，進(jìn)而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，喚起孩子們的創(chuàng)新意識(shí)。接下來(lái)，幼兒教師問(wèn)孩子們：“如果你們是一個(gè)橋梁設(shè)計(jì)師，那么會(huì)設(shè)計(jì)出一個(gè)怎樣的橋呢？”大家都會(huì)非常活躍地表達(dá)自己的想法與設(shè)計(jì)，有的設(shè)計(jì)了彩虹橋，有的設(shè)計(jì)了登天橋，還有的設(shè)計(jì)了可以聽(tīng)音樂(lè)的音樂(lè)橋，還有的設(shè)計(jì)了棒棒糖橋等。孩子們的想法真是千奇百怪。所以，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以很好地激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好，喚起他們的創(chuàng)新意識(shí)思維。

二、運(yùn)用多媒體營(yíng)造有利于幼兒思維創(chuàng)新與發(fā)展的教學(xué)環(huán)境

在幼兒課堂上，教師利用多媒體將授課內(nèi)容分為講解和觀看動(dòng)畫(huà)兩部分，可以使幼兒更加輕松愉快又自主地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，多媒體技術(shù)將以往死氣沉沉的課堂氛圍變得有趣、輕松又自然。例如，在語(yǔ)言活動(dòng)《小豬蓋房子》故事中，幼兒教師先講述一下故事內(nèi)容。豬媽媽告訴三只小豬蓋房子可以用的材料后，他們就各自去蓋自己的房子了，小黑豬用了稻草，小白豬用了木頭，小花豬用了磚頭。他們都在各自的房子中生活，直到有一天大灰狼來(lái)了要撞破房子吃掉小豬。講到這里，教師停下來(lái)提問(wèn)小朋友們：“大灰狼撞這三所房子都會(huì)有什么結(jié)果呢？哪個(gè)房子是最結(jié)實(shí)的呢？”大家紛紛舉手想說(shuō)出每個(gè)房子被撞后的結(jié)果，課堂教學(xué)氛圍一下子就變得熱鬧了，大家都你一言我一語(yǔ)發(fā)表自己的意見(jiàn)。通過(guò)使用多媒體播放動(dòng)畫(huà)，更加生動(dòng)形象地將三只小豬的狀況呈現(xiàn)給孩子們，拉近了孩子們與小豬之間的距離，將孩子們?nèi)谌氲叫∝i的情感中，激發(fā)了他們想幫助小豬的想法與熱情。這樣的課堂氛圍激起了每個(gè)孩子對(duì)小豬的關(guān)懷，也激起了他們對(duì)每所房子的創(chuàng)新見(jiàn)解，提高了幼兒的創(chuàng)新思維與發(fā)展。

三、多媒體教學(xué)有利于幼兒心智的開(kāi)發(fā)

多媒體教學(xué)中擁有強(qiáng)大的信息量，能夠幫助幼兒全面開(kāi)發(fā)心智。傳統(tǒng)教學(xué)中，只能通過(guò)教師枯燥無(wú)味的講解和簡(jiǎn)單的圖片來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或是思考問(wèn)題，這樣的課堂是枯燥無(wú)味的，而且幼兒的思維想法與問(wèn)題的思考方向還會(huì)受到教師的限制，所以思維很難得到充分開(kāi)發(fā)。但是，通過(guò)運(yùn)用多媒體以后，幼兒可以接觸到很多知識(shí)，內(nèi)容也更豐富，表現(xiàn)形式也更多，很多不太容易理解的東西通過(guò)影片可以使幼兒更加易懂，同時(shí)也有利于激發(fā)孩子們的喜愛(ài)和想象，更利于心智的全面發(fā)展。

四、多媒體教學(xué)增加了幼兒課堂的互動(dòng)性

幼兒的思維還是處于形象思維的階段，對(duì)于一些比較抽象的知識(shí)，他們是很難理解的。這時(shí)可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，將抽象的知識(shí)點(diǎn)用直觀的視頻展示出來(lái)，可以使孩子們參與其中，真實(shí)感受，這樣會(huì)加深他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。教師也可以在教學(xué)視頻中設(shè)置一點(diǎn)關(guān)卡，這樣會(huì)增加課堂的新奇感，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在幼兒教學(xué)中多媒體的運(yùn)用可以很好地激發(fā)幼兒們的創(chuàng)新思維，在輕松愉悅自然的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下，使幼兒們更加喜愛(ài)學(xué)習(xí)，也增加了他們對(duì)知識(shí)的好奇心，開(kāi)拓了孩子們創(chuàng)新思維的發(fā)展。

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