摘要：隨著社會的逐漸發(fā)展，對美術(shù)教育的水平逐漸提升?，F(xiàn)代教育背景下，美術(shù)教育不僅需要對美術(shù)技巧以及技能進(jìn)行傳授，更加重要的是要進(jìn)行文化傳播，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育和傳統(tǒng)文化的有效融合，引領(lǐng)現(xiàn)代美術(shù)教育走向新的臺階。本文主要講述了在美術(shù)教育中傳統(tǒng)文化傳承的相關(guān)問題，旨在進(jìn)一步提升美術(shù)教育水平，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播和繼承。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育 傳統(tǒng)文化 繼承

傳統(tǒng)文化是中華民族精神文明的重要沉淀和體現(xiàn)，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的教育和傳播，能夠?qū)W(xué)生的思想情感產(chǎn)生積極的感染和熏陶，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀和價值觀，增進(jìn)其民族自豪感。美術(shù)是人類文化的重要構(gòu)成，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，能夠深化其情感感知能力，端正生活態(tài)度等。由此可見，美術(shù)教育和傳統(tǒng)文化教育具有共通的地方。實(shí)現(xiàn)兩者的有效融合，能夠?qū)W(xué)生的思想道德修養(yǎng)的形成起到良好的促進(jìn)作用。

一、必要性分析

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國內(nèi)外在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流越來與廣泛，并逐漸加強(qiáng)了交流深度。外國文化的傳入，對我國傳統(tǒng)文化發(fā)展帶來了一定消極影響。因此，在現(xiàn)代背景下，為了實(shí)現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的長遠(yuǎn)發(fā)展和繼承，要采取積極措施強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的普及。美術(shù)教育文化教育的一種重要形式，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育和傳統(tǒng)文化教育的有效融合，不僅可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳承，而且還可以對學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、愛國情懷等產(chǎn)生重要的積極影響。【1】

二、策略研究

（一）美術(shù)作品鑒賞，感知文化魅力

在中國歷史發(fā)展歷程中，大量的美術(shù)作品保存并流傳了下來，這些美術(shù)作用不僅繪畫技藝高超，而且其中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)以及思想內(nèi)涵等都比較豐富，是我國傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生對這些傳統(tǒng)的美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，感受其魅力所在，受到傳統(tǒng)文化的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化的自豪感和歸屬感?！?】通過這種方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，而且還可以促進(jìn)其傳統(tǒng)文化的深度了解，實(shí)現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的有效傳承和弘揚(yáng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)文化融合

在我國傳統(tǒng)文化寶庫中，有很多項(xiàng)目和美術(shù)教學(xué)之間存在緊密的聯(lián)系。如折紙、剪紙文化等，都能夠?qū)W(xué)生的美術(shù)技能進(jìn)行訓(xùn)練。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造活躍的教學(xué)氛圍，教師可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深度開發(fā)民間美術(shù)的素材和資料，實(shí)現(xiàn)兩者的有效融合，擴(kuò)充課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，增加美術(shù)教學(xué)的趣味性，提升教學(xué)效率。教師可以選擇合適的剪紙素材，引導(dǎo)學(xué)生掌握剪紙的基本方法。當(dāng)學(xué)生基本掌握剪紙技巧的情況下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對中國傳統(tǒng)故事中的形象作為素材進(jìn)行剪紙創(chuàng)作?！?】如嫦娥、孫悟空等形象，讓學(xué)生充分感知我國傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）積極開展民族特色的實(shí)踐活動

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。僅僅依靠課上教學(xué)，不能讓學(xué)生去全面領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的深厚魅力。在美術(shù)教學(xué)中，教師要對社會上的教學(xué)資源進(jìn)行深度挖掘，帶領(lǐng)學(xué)生開展形式多樣的實(shí)踐活動，在實(shí)踐中探索并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。教師可以組織學(xué)生走出教室，走向大街小巷，探訪古建筑的創(chuàng)設(shè)哲學(xué)以及藝術(shù)內(nèi)涵，在街頭巷尾尋找老手藝人，感知傳統(tǒng)竹編手工的文化底蘊(yùn)，或者是帶領(lǐng)學(xué)生到美術(shù)館去展覽傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，感知中國傳統(tǒng)文化的博大精深。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生開展以傳統(tǒng)文化為主題的寫生活動、傳統(tǒng)手工制作活動等，增加學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的了解和認(rèn)知，激發(fā)其美術(shù)創(chuàng)作的靈感。

（四）提升教師的專業(yè)能力水平

教師的職業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)對于美術(shù)教育傳統(tǒng)文化的繼承具有直接的影響。因此要注重強(qiáng)化對教師的專業(yè)能力以及教學(xué)水平的綜合培訓(xùn)。構(gòu)建完善的教學(xué)資源共享平臺，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教學(xué)資源之間的共享，強(qiáng)化教師之間的溝通和交流，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的深度挖掘和整合。全面建立民間美術(shù)資料庫，為美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展提供豐富的資料，并拓展學(xué)生的視野，增加知識面?！?】教師要充分發(fā)揮自身的專長，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，對民間美術(shù)進(jìn)行深度分析的基礎(chǔ)上，吸取有益的成分，對其整理的基礎(chǔ)上編制教學(xué)材料。

結(jié)語

綜上所述，我國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，在歷史發(fā)展長河中沉淀了大量的文化瑰寶。美術(shù)教學(xué)文化傳播活動的重要體現(xiàn)形式。強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)對傳統(tǒng)文化的繼承，不僅可以拓展美術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)美術(shù)內(nèi)涵以及文化底蘊(yùn)，而且能夠?qū)W(xué)生思想情感等進(jìn)行熏陶，增強(qiáng)其民族自豪感。教師要樹立弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識和觀念，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)文化教學(xué)的有效融合，為學(xué)生營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，使其受到潛移默化的影響，從而對其思想道德文化修養(yǎng)積極的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]徐增鎏.淺談傳統(tǒng)文化的繼承背景下美術(shù)教育的發(fā)展[J].美術(shù)教育研究，2020（13）：134-135.

[2]馬群.從傳統(tǒng)文化的繼承來看美術(shù)教育的發(fā)展[J].美與時代（中），2018（03）：106-107.

[3]孫晨.小學(xué)美術(shù)教育繼承及發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化探討[J].知音勵志，2017（04）：246.

[4]陳瑞濤.從傳統(tǒng)文化的繼承來看美術(shù)教育的發(fā)展[J].科教文匯（下旬刊），2009（07）：220.

作者簡介：高宇（2000.4）女，漢族，山東，臨沂人，山東師范大學(xué)2018級美術(shù)學(xué)專業(yè)本科生

山東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，山東濟(jì)南，郵編：250014