李娜

【摘? 要】 自然物具有較大的教育價(jià)值和獨(dú)特的美感，天然的物理特性以及結(jié)構(gòu)的多樣性使得自然物成為幼兒美術(shù)活動(dòng)的物。自然物的各異形態(tài)和自然美感能夠不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 自然物? 美術(shù)活動(dòng)? 巧運(yùn)用

幼兒園美術(shù)活動(dòng)，是讓幼兒從中感受美、發(fā)現(xiàn)美后再進(jìn)行美的創(chuàng)造，并且是提升幼兒想象力、創(chuàng)造力以及藝術(shù)修養(yǎng)的有力平臺(tái)。但是受到現(xiàn)有條件的制約，美術(shù)活動(dòng)開展過程中，往往會(huì)缺少一定的活動(dòng)素材，有些活動(dòng)不好開展。自然界豐富的自然資源，為幼兒提供了取之不盡、用之不竭的美術(shù)素材。

一、自然物在色彩活動(dòng)中的巧運(yùn)用

教師可以把“活的色彩”帶給幼兒，將大自然恩賜的物融合到幼兒的拓印、染色、色彩組合等活動(dòng)中，讓幼兒充分與自然物互動(dòng)。

（一）拓印

拓印是幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)之一。教師可以運(yùn)用自然物的紋理，大膽借助色彩進(jìn)行拓印。拓印形式新穎、操作簡單、成果顯著，不僅能滿足幼兒天馬行空的想象，而且在過程中容易獲得成功感，深受幼兒的喜愛。此外，教師還可以與幼兒一起收集樹葉、蔬菜等自然物，引導(dǎo)幼兒用這些物染上顏料印在畫紙上，感受打破常規(guī)的作畫方式所帶來的奇妙與精彩。例如，將卷心菜橫切，拓印成形象逼真的牡丹;將茭白縱向一切為二，拓印出活靈活現(xiàn)的鯉魚等。在整個(gè)操作過程中，幼兒可以盡情發(fā)揮想象，充分表現(xiàn)自我。

（二）染色

運(yùn)用自然物開展染色活動(dòng)是幼兒樂此不疲的游戲。教師可以和幼兒一起收集棉球、稻草、樹枝、種子、蘆花等物，用畫、浸、染等方法進(jìn)行染色。幼兒在教師的指導(dǎo)下按照自己的意愿給棉球或蘆葦染上自己喜歡的顏色，讓單色的自然物擁有絢麗的色彩。教師還可以和幼兒一起把染色后的自然物組合拼貼成作品，或把染好的物放到區(qū)域活動(dòng)中開始插花藝術(shù)活動(dòng)等。染色活動(dòng)不僅能讓幼兒在“玩色”的過程中親近自然，而且還能提高幼兒對(duì)色彩的感知能力。

（三）石頭畫

石頭畫就是讓幼兒用蠟筆或者水粉顏料在大大小小、形態(tài)各異的石頭上涂色。在石頭上畫畫、涂色是一種創(chuàng)意，新奇的物能夠吸引好奇的幼兒。石頭有大有小，顏色、形狀各不相同，加上幼兒豐富的想象，便會(huì)呈現(xiàn)出風(fēng)格迴異的作品。幼兒在石頭畫活動(dòng)中能大膽地發(fā)揮自己的想象力。

二、自然物在構(gòu)圖活動(dòng)中的巧運(yùn)用

（一）葉貼畫

形狀各異的葉子只要加上幼兒的奇思妙想，隨意組合都將是一幅幅美麗的圖畫。例如，將玉蘭樹葉添畫成不同角色的臉譜;多種樹葉組合成金魚的一家;樹枝和樹葉組合成美麗的樹林等。幼兒在拼拼貼貼中借形想象，其構(gòu)圖能力也得到了提高。此外，教師還可以和幼兒一起把“葉貼畫”作品裝裱制框，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

（二）豆貼畫

幼兒對(duì)于豆子再熟悉不過了，教師可以運(yùn)用這些幼兒熟悉的自然物開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，如豆貼畫、豆飾品等。豆貼畫是用不同色彩的豆子來作畫、填色。豆飾品使用豆子裝飾花瓶、衣服等。一件件豆子藝術(shù)品不僅展現(xiàn)了幼兒對(duì)色彩和圖案的感知，也展現(xiàn)了幼兒們對(duì)藝術(shù)美的感受。幼兒最喜歡玩沙子，他們會(huì)用沙子筑城堡、堆小山、壘城墻等，但是從來沒有用沙子來畫畫。教師可以讓幼兒欣賞“沙畫”視頻，并引導(dǎo)幼兒嘗試用沙子來畫畫。首先，用膠棒隨意在紙上涂抹色塊。其次，將沙子撒在膠棒涂抹的色塊上，讓幼兒通過這個(gè)沙塊進(jìn)行想象。最后，用牙簽刮畫出想象的圖案，一幅幅有趣的沙畫便出現(xiàn)在眼前。

三、自然物在造型活動(dòng)中的巧運(yùn)用。

對(duì)于幼兒來說，藝術(shù)是一種游戲。只有幼兒從中獲得歡樂和愉快的體驗(yàn)時(shí)，藝術(shù)才能真正成為兒童的需要，自然物造型活動(dòng)是幼兒所喜歡的活動(dòng)

（一）泥塑活動(dòng)

在泥塑活動(dòng)中，教師可以提供一些簡單的自然物，如樹枝、樹葉、蘆葦?shù)?，讓充滿想象力的幼兒將樹葉嵌在泥中做“會(huì)飛的汽車”，還有“能移動(dòng)的房子”“機(jī)器人”等。幼兒豐富的想象力會(huì)使我們成人感到驚訝。

（二）蔬果造型

日常生活中的蔬菜、水果也可以成為幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)的素材。教師可提供南瓜、土豆、胡蘿卜等各種蔬菜與水果讓幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)。例如，蔬菜娃娃的制作，幼兒可以對(duì)蔬菜進(jìn)行切、刻、劃、畫、插等。

自然物以其獨(dú)特性、開放性為幼兒打開了創(chuàng)意美術(shù)的想象空間，讓幼兒愛上美術(shù)活動(dòng)?？傊?，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然物進(jìn)行創(chuàng)作是永無止境的。教師只有解放幼兒的雙手，才能讓幼兒更加熱愛美術(shù)活動(dòng)。只要教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼晴和善于創(chuàng)造的雙手，一切物都可以開展美術(shù)活動(dòng)。