沈逸虹

【摘 要】 小學(xué)一年級學(xué)生正處于知識認(rèn)知的關(guān)鍵時期，而數(shù)學(xué)又是重點教學(xué)科目。所以，教師應(yīng)該把握好該階段的認(rèn)知教學(xué)工作，適當(dāng)融入趣味教學(xué)理念，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)為例，就如何開展“趣味認(rèn)識”教學(xué)做如下研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 一年級? 趣味認(rèn)識? 方式

前言

對于小學(xué)一年級學(xué)生而言，趣味性的教學(xué)內(nèi)容以及方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)中，我們將融入“趣味認(rèn)識”教學(xué)理念，旨在提升教學(xué)的趣味性和實效性。而本文主要從教學(xué)情境、課內(nèi)探究以及課外實踐等方面，對“趣味認(rèn)識”教學(xué)展開研究。

一、運用多媒體教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化“趣味認(rèn)識”教學(xué)情境

回顧以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師十分重視數(shù)學(xué)理論知識的講解，課程內(nèi)容比較枯燥和單一，缺乏形象和生動性，這無疑限制了學(xué)生形象思維發(fā)展，從而影響到學(xué)生的認(rèn)知能力。特別是對小學(xué)一年級學(xué)生而言，他們年齡比較小，思維較為活躍，對世界充滿著好奇，喜歡探知未知的世界。如果教師不會抓住這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，只會讓學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能提升教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生主動展開知識的認(rèn)知學(xué)習(xí)。而在此過程中，教師可以充分運用多媒體教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)“趣味認(rèn)識“教學(xué)情境，并融入相關(guān)的認(rèn)知培養(yǎng)內(nèi)容，以激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使教師被動教學(xué)轉(zhuǎn)變成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)“趣味認(rèn)識”教學(xué)效率的提升。

我們以“認(rèn)識鐘表”等教學(xué)內(nèi)容為例，首先教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念，學(xué)會結(jié)合先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，以盡可能優(yōu)化課程教學(xué)的內(nèi)容，促使教學(xué)內(nèi)容更加生動和具體，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。比如，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示不同種類的鐘表運行狀態(tài)，并結(jié)合相關(guān)的視頻介紹各種鐘表的名稱，以及鐘表的運行規(guī)律等，以幫助學(xué)生認(rèn)知不同類型的鐘表。然后，教師可以設(shè)置相關(guān)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生討論、探索新知識，進(jìn)而掌握知識的規(guī)律及特點等。比如，教師可以根據(jù)不同類型的鐘表，提出相關(guān)的時間認(rèn)知問題，從而利用問題情境來增加課程教學(xué)的神秘感和趣味性。如教師在掛表和電子表上分別設(shè)置相同的時間，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

二、結(jié)合有趣的教學(xué)比賽環(huán)節(jié)，提升“趣味認(rèn)識”教學(xué)的氣氛

對于小學(xué)一年級學(xué)生而言，他們還是比較青睞趣味的教學(xué)方式。如果數(shù)學(xué)課程教學(xué)沒有任何趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生將會失去新鮮感，對課程學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生一定的厭倦心理，不會主動參與到課程的學(xué)習(xí)，那么數(shù)學(xué)課程教學(xué)就會失去教學(xué)的意義和價值;而教師加入游戲比賽內(nèi)容，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和競爭意識，同時也能夠提升課堂學(xué)習(xí)的氣氛。因此，教師需要結(jié)合相關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)加入一些比賽游戲環(huán)節(jié)，以此來刺激學(xué)生潛在的競爭意識和學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生自愿加入到數(shù)學(xué)游戲活動之中，從而最終實現(xiàn)教學(xué)氣氛的提升。

我們以“認(rèn)識圖形”等教學(xué)內(nèi)容為例，在正式上課時，教師可以先模擬一個游戲教學(xué)環(huán)境，要求學(xué)生們分辨教室中的物體屬于哪種圖形，從而讓學(xué)生們初步認(rèn)知課程教學(xué)的內(nèi)容。在此過程中，教師可以加入一些比賽內(nèi)容，看哪位學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)分辨出教室中的所有物體，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)莫剟?。然后，教師結(jié)合課本中的圖形，引導(dǎo)學(xué)生們分析圖形的特點。而在過程中，教師也可以組織一些游戲，如事先準(zhǔn)備好紙片、剪刀等，讓學(xué)生們利用教具裁剪出與課本類似的圖形，并將各種圖形拼接成自己喜愛的圖案，以開發(fā)學(xué)生的大腦思維。

三、利用課外實踐方式，增強“趣味認(rèn)識”教學(xué)的效果

有效的課程實踐活動能夠讓學(xué)生有更多的機(jī)會去探討和研究知識，同時也鍛煉了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和控制能力，并幫助學(xué)生總結(jié)出有效地學(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗，符合了新課改的教學(xué)要求。此外，實踐活動還能開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)過程中，教師可以組織有效地課外實踐活動，讓學(xué)生走出課堂教學(xué)環(huán)境，去實地探究不同的數(shù)學(xué)知識，這有助于提升課程教學(xué)的效果，促使學(xué)生能夠認(rèn)識和探究不同的課程知識。

我們以“認(rèn)識人民幣”等課程知識為例，教師可以結(jié)合日常生活中的買賣現(xiàn)象，安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實操活動，以加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)知。在進(jìn)行相關(guān)的實操活動之前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生簡單回顧日常生活中常見的人民幣幣種。然后，教師可以利用課余時間，組織一些簡單的課外實踐活動。如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生前往校園的小賣部或者校園周圍的商鋪、商場等地方，在不打擾商家正常經(jīng)營的情況下，去親身觀察人們是怎樣使用人民幣，以及如何辨識人民幣的真?zhèn)蔚龋偈箤W(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新鮮感，進(jìn)而對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生認(rèn)知的興趣。通過上述教學(xué)實踐活動，學(xué)生們可以將自己所學(xué)知識運用于實際生活環(huán)境之中，讓學(xué)生學(xué)會自主運用所學(xué)知識來處理實際問題，從而增強了課程教學(xué)的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)一年級是學(xué)生認(rèn)識和積累數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生分析和探究數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)階段。所以，教師教學(xué)方式的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師應(yīng)該充分了解該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從學(xué)生的心理特征出發(fā)，盡可能讓教學(xué)更加的有趣和生動，才能引導(dǎo)學(xué)生對課程知識展開深入的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，最終實現(xiàn)“趣味認(rèn)識”教學(xué)的意義和價值。

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