王世梅

摘要：在高中英語教學課堂，教師通過開展英語聽說能力培養(yǎng)，能夠不斷提高學生英語實踐水平，基于此，本文結合教學實際，具體總結了培養(yǎng)學生聽說能力的策略，希望分析能夠為學生日后發(fā)展奠定良好基礎。

關鍵詞：高中英語;聽說能力;培養(yǎng)

引言

通過培養(yǎng)學生聽說能力，能夠不斷加強學生英語學習質量，利于構建更加高效的英語教學課堂，因此，在進行實踐教學過程，要結合學生學習情況，有針對性的制定更加完善的教學模式，從而幫助學生不斷提高英語聽說水平。

1利用影音進行教學

由于高中生學業(yè)較重，其課余時間較小，自身壓力較大，因此，教師在進行英語教學的過程中如果采用歌曲和電影輔助教學可以有效地幫助學生減輕壓力，輕松的進行學習，進而達成相應的教學目標。教師在教學過程中可以通過播放英語歌曲的方式進行教學，這樣的教學方式較為靈活，能夠有效地提升學生的英語學習積極性。但是，在英語教學中進行英語歌曲的賞析并不是簡單地聽音樂，教師應當根據(jù)播放歌曲的內容提前設置相應的問題，進而讓學生帶著問題去聽音樂，展開思考，進而更好地提升自身思維的積極性。之后，教師再重復播放兩到三次音樂，再針對問題讓學生用英語進行回答。除此之外，教師也可以通過播放英語片段的方式展開教學，相較于口頭教學而言，影像教學更為直觀，在影片中大部分的英語都十分口語化，能夠有效的幫助學生提升自身的口語水平。例如，教師在進行Tales of the unexplained這部分內容的教學時，教師可以向學生提出這一問題：What do you think about UFOs？Have you ever seen them？之后再通過播放電影《E.T.》中的片段，就可以引出所學內容，進而提升課堂教學效率。

2注重基礎聽說訓練

為了更好地幫助學生提升自身的聽說能力，教師需要幫助學生養(yǎng)成正確的聽說習慣，教師在日常教學過程中應當重視聽力訓練環(huán)節(jié)，幫助學生掌握正確的發(fā)音語調，進而更好地提升學生的口語能力及表達能力。

例如，教師在進行《First aid》這部分內容的教學時，為了更好地幫助學生掌握First Aid For Burns的意思，從中掌握正確的內容，幫助學生掌握本節(jié)教材中aid、bleed、choke、perform、essential等重點單詞的讀法和拼寫。教師在教學過程中可以先播放相關單詞的錄音，讓學生通過模仿的方式掌握單詞的讀音和語調，之后，教師再通過多媒體設備進行課文內容的播放，并提出相應的問題：What is skin？What can get the skin burned？What is the function of the skin？讓學生在聽錄音的過程中找到相應的答案，這樣的教學方式能夠有效地提升學生的聽說能力。但是有一部分基礎不好的學生僅僅通過聽取錄音是無法獲取答案的，因此，教師還應當引導學生進行原文的閱讀，進而更好地找到問題的答案，通過這樣的方式，學生的聽說能力自然能夠獲得相應的提升。

3加強課堂互動交流

在現(xiàn)代化的高中英語課程教學之中，教師高度強調了學生的口語表達能力，同時要將學生的聽說能力鍛煉擺在重點位置教學。為了達到這一教學目的，就需要教師有意識地加強日常課程中的學生互動，幫助學生克服自己英語表達障礙的問題，達到勇于開口說話的目的。例如，在進行《Life in the future》的教學過程之中，本次課本的主題討論圍繞在了“未來的生活”上。教師為了教育學生重視當下，在教學中可有意識地分析未來生活，讓學生充分進行想象，并鼓勵學生將自己想象的內容通過英語表達出來，再對生活暢想的意圖與思路也用英語表達出來，達到了鍛煉的目的。教師還可以鼓勵學生以《Environmental issues》做即興的演講，用來更好鍛煉學生的口語組織能力。在結束后，還需要積極引發(fā)學生的討論和互動，總結經驗獲得最佳的學習效果。

4聽說訓練融入課堂

教師在日常教學的過程中，要盡量增加學生接觸英語知識的時間。并且，教師要將聽說訓練融入英語課堂中，從而在潛移默化中提高學生的聽說能力。同時，教師要為學生創(chuàng)建相應的英語環(huán)境。只有置身于相應的語言環(huán)境中，學生的聽說能力才能夠快速發(fā)展和提高。例如，在進行課程《The United Kingdom》的教學過程之中，教師可以從國家的歷史、地理、人文等多個角度切入，進行具體而詳實的介紹，使得學生對英國有一個全面的認知，幫助學生更為深入淺出地理解課文內容。在上課的時候，教師可播放一定有關于英國國徽、人口、面積等有關的聽力材料，學生則需要將其一一做好記錄，并提取其中的關鍵性信息。教師則需要著重選出其中的重點語句，如The UK consists of four countries.England can be divided into three main areas.讓學生翻譯成為中文，在鍛煉學生聽說水平的同時，強化了課文的重點內容，達到了最佳的學習效果。

結束語：

總之，結合實踐研究，為了加強英語教學水平，教師要重視培養(yǎng)學生英語聽說能力。在教學過程，要重視加強對于學生聽說能力的訓練，科學的設計更加完善的教學方案，從而才能不斷提高英語教學有效性。

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