龔燕麗

摘要：本課題主要根據(jù)改善幼兒園里“陰盛陽衰”的現(xiàn)狀、拓展幼兒活動內(nèi)容、幼兒全面發(fā)展的需求等展開了“爸爸團(tuán)”融入幼兒活動的策略探尋實(shí)踐。爸爸團(tuán)是指幼兒園中，以幼兒的父親為主體建立起來的支撐學(xué)前教育活動的家長組織。在通過家委會推薦、教師推薦、家長自薦等多方途徑將爸爸團(tuán)進(jìn)行細(xì)致分類的基礎(chǔ)上，再巧妙地將“爸爸團(tuán)”全面融入幼兒一日活動、幼兒園大型活動以及幼兒親社會實(shí)踐活動中，不僅要盡可能地激發(fā)“爸爸”關(guān)注與參與幼兒活動的積極性，拓展幼兒的活動課程，最終也能促進(jìn)幼兒親社會能力、持久運(yùn)動能力等方面的發(fā)展，促進(jìn)幼兒身心健康成長

關(guān)鍵詞：爸爸團(tuán);幼兒活動;策略探尋;全面發(fā)展

一、課題的提出

（一）研究背景

當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們物質(zhì)方面的需求得到滿足，進(jìn)而對精神需求、能力發(fā)展需求等越來越重視，教育也成了大家心中的重中之重。越來越多的人認(rèn)為孩子的教育要從0歲抓起，尤其不能忽視學(xué)前教育的全過程?？删C觀目前幼兒園家長參與活動的現(xiàn)狀，基本上是媽媽參與，爸爸個別參與甚至毫不參加。然而，爸爸參與幼兒各類活動，對于幼兒整個成長過程而言，重要性不言而喻。具體表現(xiàn)如下：1.平衡幼兒園“陰盛陽衰”的需求;2.滿足幼兒全面發(fā)展的需求;3.滿足豐富幼兒活動資源、拓展活動內(nèi)容的需求。

（二）核心概念界定

爸爸團(tuán)：在幼兒園中，以幼兒的父親為主體建立起來的支撐學(xué)前教育活動的家長組織。爸爸團(tuán)的建立以班級為單位，由幼兒園組織發(fā)起或者由家長自發(fā)組織，各項活動的開展以輔助幼兒園各項教學(xué)活動為目標(biāo)，是家園共建活動中重要的組成部分。

二、課題研究目標(biāo)

1.探索出“爸爸團(tuán)”融入幼兒活動的若干策略，包括“爸爸團(tuán)”融入一日活動的策略、“爸爸團(tuán)”融入大型活動的策略、“爸爸團(tuán)”融入幼兒實(shí)踐活動的策略。

2.通過“爸爸團(tuán)”與幼兒活動的融合探尋，拓展家園協(xié)作途徑，提高家園互動教育有效性，最終促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的養(yǎng)成及各方面能力的發(fā)展。

3.通過課題研究，激發(fā)爸爸參與、組織幼兒各類活動的主動意識，增強(qiáng)爸爸的先進(jìn)教育觀。

三、課題研究過程

（一）“爸爸團(tuán)”的建立與分類

1.運(yùn)動團(tuán);2.特長團(tuán);3.義工團(tuán)。

爸爸是孩子模仿的對象，爸爸往往也是力量、權(quán)威、智慧的化身，爸爸的行為在潛移默化地影響著孩子。生活中缺少爸爸的關(guān)心，男孩也會女孩化，變得膽小、懦弱，沒有陽剛之氣?？梢姏]有爸爸，男孩的男性行為特征就弱化了，再則，爸爸還是女孩依賴的港灣。

（二）“爸爸團(tuán)”融入幼兒一日活動

1.“爸爸團(tuán)”進(jìn)課堂;2.“爸爸團(tuán)”入游戲;3.“爸爸團(tuán)”進(jìn)運(yùn)動;4.“爸爸團(tuán)”融生活。

（三）“爸爸團(tuán)”融入幼兒園大型活動

幼兒園一般會根據(jù)本園實(shí)際，每年或每學(xué)期舉行幾次大型活動，如畢業(yè)典禮、節(jié)日慶祝、運(yùn)動會等。大型活動的開展，是一項團(tuán)隊的、合作的、整體性的工作，是培養(yǎng)幼兒的各種能力和促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，同時也是增強(qiáng)家園合作、培養(yǎng)親子關(guān)系的良好方式。在課題研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)，有效把握幼兒園大型活動，鼓勵“爸爸團(tuán)”參與大型活動或者專門組織爸爸與幼兒的大型親子活動，能很好地激發(fā)爸爸們的參與興趣，促進(jìn)幼兒活動能力的不斷提高。

1.編排大型活動中的親子表演;2.完成大型活動中的義工協(xié)助;3.參與大型活動中的游戲互動;4.開展大型活動中的情感熏陶。

（四）“爸爸團(tuán)”融入幼兒實(shí)踐活動

1.結(jié)合興趣愛好，開展親子“極限運(yùn)動”?！斑\(yùn)動團(tuán)”中的爸爸們會根據(jù)幼兒的興趣愛好，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自然、進(jìn)入社會，開展“快樂爬山”“馬拉松活動（綠道長途行走）”“專項體能游戲”等戶外實(shí)踐活動。此類活動能發(fā)展幼兒的個性，滿足幼兒自由、好動和探究的天性，培養(yǎng)樂觀豁達(dá)的性格。

2.結(jié)合發(fā)展需要，開展親子“愛心幫扶”。鼓勵“爸爸團(tuán)”的成員們帶領(lǐng)孩子開展相關(guān)親子“愛心幫扶”活動，例如愛心義賣活動、與福利院孩子共度假日活動、小小環(huán)衛(wèi)工實(shí)踐活動等，培養(yǎng)幼兒親社會的能力。

3.結(jié)合課程拓展，開展親子“主題體驗(yàn)”。結(jié)合幼兒園課程，鼓勵“爸爸團(tuán)”的爸爸們帶領(lǐng)孩子開展相應(yīng)的課程類實(shí)踐活動，幫助幼兒積累課程經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課程體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對課程的感受、表達(dá)與創(chuàng)造，此類活動也是“爸爸團(tuán)”融入幼兒活動，并促進(jìn)幼兒發(fā)展的良好途徑。

四、課題研究成效

（一）“爸爸團(tuán)”促進(jìn)了幼兒全面能力的提高

實(shí)踐證明，從確立“爸爸團(tuán)”至今，有很多爸爸從“潛水”到能積極參與幼兒的活動，按照各自的興趣、特長與幼兒進(jìn)行互動交流。運(yùn)用多種模式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行運(yùn)動、培養(yǎng)特長、做義工、講述故事等，經(jīng)過這一年的實(shí)踐與探究，提升了幼兒在活動過程中參與活動的積極性，實(shí)現(xiàn)了從不敢嘗試到勇于嘗試，學(xué)會分享與謙讓、大膽創(chuàng)新等一系列變化?！鞍职謭F(tuán)”的參與增進(jìn)了活動的趣味l生，最重要的是促進(jìn)了幼兒全面的發(fā)展，是值得持續(xù)發(fā)展的。

（二）“爸爸團(tuán)”豐富了幼兒園一日活動課程

“爸爸團(tuán)”進(jìn)課堂，不管是在大人還是在孩子、教師方面都是一種互補(bǔ)與促進(jìn)。形成一種“爸爸也能成為好老師”的理念，讓爸爸們從開始的無從下手和手足無措中掙脫出來，利用自己的已有知識和社會經(jīng)驗(yàn)與幼兒園課程結(jié)合，讓幼兒體驗(yàn)了一種新的活動模式，增加了活動的趣味性。經(jīng)過這一年的實(shí)踐與體驗(yàn)，爸爸們不僅對于幼兒園的一日活動課程有一定的了解，對幼兒在園的一些生活環(huán)節(jié)也有了初步的概念?！鞍职謭F(tuán)”的參與漸漸地豐富了幼兒在園的一日活動課程，這是一種很好的課程模式，也是值得持續(xù)探究的課程內(nèi)容。

（三）“爸爸團(tuán)”激發(fā)了爸爸們與孩子間有效的親子互動

“爸爸團(tuán)”不僅能促進(jìn)爸爸們與幼兒在園的親子互動，其更多的優(yōu)勢還體現(xiàn)在家庭生活中，讓爸爸們參與幼兒園的活動也是為了讓爸爸們了解自己的孩子，參與孩子的活動，更加重視爸爸這個角色，因?yàn)榘职衷诤⒆拥某砷L中與媽媽一樣，是同樣重要的。

五、課題研究結(jié)論與后續(xù)思考

（一）研究結(jié)論

1.“爸爸團(tuán)”融入幼兒活動全過程能促進(jìn)幼兒活動多元化、幼兒發(fā)展全面化，值得推廣。

2.“爸爸團(tuán)”融入幼兒活動是實(shí)現(xiàn)爸爸、孩子雙向發(fā)展的有效實(shí)踐。

（二）后續(xù)思考

本課題的實(shí)踐成效是明顯的，但是仍有一些方面需要課題組不斷跟進(jìn)與思考。例如，和諧的親子關(guān)系是幼兒建立其他人際關(guān)系的標(biāo)桿，幼兒會在親子關(guān)系中形成對一些事物的認(rèn)知，這些認(rèn)知就是幼兒在面對一些問題時所采取應(yīng)對方式的依據(jù)。在課題實(shí)踐中，“爸爸團(tuán)”進(jìn)入幼兒活動，促進(jìn)親子關(guān)系親密化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。但“爸爸團(tuán)”的成員全面性不夠，有的爸爸進(jìn)入幼兒的活動仍有靦腆現(xiàn)象，那么，完美地激發(fā)爸爸參與幼兒活動的熱情，使爸爸在幼兒園乃至家庭中成為學(xué)前教育的主先鋒，從而促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展，成為本課題后續(xù)跟進(jìn)的研究內(nèi)容之一。