王玉婷

摘要：隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的幼兒語言教學(xué)已經(jīng)不能滿足新課改的要求。幼兒語言教學(xué)是學(xué)前教育的關(guān)鍵，語言教學(xué)不但培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，還能發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。而在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中加入游戲，能更好地培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和邏輯思維能力。游戲不但可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)幼兒的口語交際能力，有助于幼兒今后的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒語言;教學(xué)活動(dòng);游戲化

在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)，要將幼兒當(dāng)作教學(xué)的中心，讓幼兒在快樂的游戲中學(xué)到語言知識(shí)，并仔細(xì)觀察，讓每一個(gè)幼兒都能參與到游戲化語言教學(xué)中。本篇文章將對(duì)幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中的游戲化進(jìn)行探索分析，并提出相對(duì)意見。

一、運(yùn)用游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，特別是幼兒階段，幼兒的注意力集中時(shí)間有限，如果他們對(duì)其不感興趣，那么將無法投入學(xué)習(xí)中。游戲教學(xué)法本身就屬于一種有效的教學(xué)方法，游戲能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒全身心投入教學(xué)活動(dòng)中。游戲化教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和口語交際能力。

例如：在幼兒語言“假如我是一片小雪花”教學(xué)中，每個(gè)幼兒手中都拿著一張小字卡，扮成小雪花，然后圍成一圈站好。教師手中拿著相應(yīng)的一套大字卡，出示其中一張字卡，出示的這張字卡與其中哪個(gè)幼兒是一樣的，哪個(gè)幼兒就跑進(jìn)圍成的圈里面;然后教師發(fā)布指令“起風(fēng)啦”，幼兒就在圈里面快速跑動(dòng)，教師隨機(jī)改變指令“風(fēng)停了”，幼兒就回到原來的位置站好，以此類推。

二、運(yùn)用游戲化營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

許多幼兒園都重視環(huán)境的創(chuàng)建，而環(huán)創(chuàng)的內(nèi)容也具有很強(qiáng)的教育意義。教師可以充分利用環(huán)創(chuàng)布置，為幼兒創(chuàng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒都會(huì)被自己感興趣的事物吸引，對(duì)自己感興趣的事物印象會(huì)更加深刻，因此教師在進(jìn)行語言游戲時(shí)，就可以將幼兒完成后的作品布置到班級(jí)環(huán)境中。例如：在幼兒語言“我長(zhǎng)大了”教學(xué)中，教師可以讓幼兒將在假期完成的圖畫作品和拍的照片帶到幼兒園中，然后教師帶領(lǐng)幼兒通過游戲讓每個(gè)幼兒講述自己的圖畫或者照片，再將照片和圖畫掛到班級(jí)中，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)向其他幼兒分享自己的照片或者圖畫，以此創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒想要表達(dá)的欲望。

三、運(yùn)用游戲化拉近師生關(guān)系

眾所周知，一名合格的教師要對(duì)幼兒真正愛護(hù)關(guān)心，特別是在幼兒階段，孩子年齡太小，加上要離開家一整天，所以要求教師給予幼兒充足的愛。幼兒園的孩子會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生抵觸，因?yàn)樗麄冇X得看見教師就要離開爸爸媽媽，而且小孩子頑皮不懂事，教師出于職責(zé)總要進(jìn)行批評(píng)教育，而孩子年齡小，如果批評(píng)教育后不給予孩子關(guān)心和愛，那么幼兒就會(huì)害怕教師不敢上幼兒園。因此，運(yùn)用游戲化教學(xué)法拉近師生的關(guān)系是非常有必要的。在游戲化語言教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極地與幼兒一起參加，時(shí)常詢問幼兒喜歡這個(gè)游戲嗎，多多表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)幼兒，因?yàn)橛變悍浅ＯＭ玫浇處煹谋頁(yè)P(yáng)，教師的表?yè)P(yáng)會(huì)讓幼兒更加開心快樂，因此，幼兒與教師的關(guān)系會(huì)更進(jìn)一步。

四、運(yùn)用游戲化使幼兒學(xué)會(huì)傾聽

在幼兒語言教學(xué)中，要注重培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣，聽得多了自然而然就會(huì)表達(dá)。那怎樣才能讓幼兒在游戲化語言教學(xué)中學(xué)會(huì)傾聽呢？教師可以通過講故事的方法。幼兒很喜歡聽故事，在聽故事中可以培養(yǎng)幼兒傾聽的好習(xí)慣，講故事也是游戲化教學(xué)在語言教學(xué)中的教學(xué)方法。

例如：一天，老鼠去森林里游玩，他一不小心走到老虎家把老虎大哥弄醒了。老虎很不高興，猛然強(qiáng)撲了過來，把老鼠抓住，然后很生氣地說：“是你把我吵醒的嗎？”老鼠全身發(fā)著抖說：“是的，對(duì)不起，我把您吵醒了?！崩匣⒄f：“我要吃了你！”老鼠可憐兮兮地說：“你就饒我一次吧，你一定會(huì)善有善報(bào)的?！崩匣⒄f：“那我就信你一次吧，不要再吵醒我了?！崩鲜箫w快地跑了。不一會(huì)兒，老鼠聽到了在叫，趕緊跑了過去。原來老虎被獵人的槍打中了，老虎走不了了，獵人也快追上老虎了。老虎說：“我的人生就這么短嗎？”這時(shí)，老虎看到老鼠正在用樹葉幫助他包扎。包扎完了，老鼠帶著老虎找了一條小路跑了，后來老虎與老鼠就成了好朋友。通過這個(gè)故事讓幼兒進(jìn)行角色扮演的游戲，既學(xué)會(huì)了傾聽，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

五、運(yùn)用游戲化鍛煉幼兒的表達(dá)能力

幼兒語言教學(xué)可以通過游戲化的教學(xué)方式鍛煉幼兒的表達(dá)能力。在語言教學(xué)中融入游戲，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，從而在游戲過程中鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。例如：當(dāng)學(xué)習(xí)《豬八戒背媳婦》這篇文章時(shí)，教師先進(jìn)行講解，使幼兒對(duì)文章有印象，然后教師可以讓幼兒嘗試?yán)首x;教師再將知識(shí)融入游戲里，讓幼兒通過表演的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)，要求將豬八戒背媳婦的感情透露出來，這樣幼兒就在游戲中開心地學(xué)習(xí);最后讓幼兒通過豬八戒背媳婦聯(lián)想到自己參加婚禮時(shí)的情景，并將自己見到的情景描述出來，以此鍛煉幼兒的表達(dá)能力。

六、結(jié)語

在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用游戲化方式教學(xué)，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近師生關(guān)系，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽，鍛煉幼兒的表達(dá)能力。