摘?要：隨著教學(xué)改革，自主、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是當(dāng)前初中教學(xué)中重要的教學(xué)理念之一，受到了教師的推崇。利用合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中教學(xué)中，思想政治教學(xué)是非常重要的，能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的作用，因此，本文就對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中思想政治課教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);思想政治課;教學(xué)策略

在初中思想政治教學(xué)中，合作教學(xué)是教師常用的教學(xué)方式之一，利用這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生懂得合作的重要性，活躍學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用。不僅如此，合作教學(xué)是一種開放性教學(xué)，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)去完善合作教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極地融入合作教學(xué)中，使學(xué)生能夠掌握更多的知識(shí)。

一、 合作教學(xué)中所遇到的問題

（一）學(xué)生參與度不高

在合作教學(xué)中，學(xué)生的參與度對(duì)其教學(xué)質(zhì)量有著重要的聯(lián)系，所謂參與度就是學(xué)生在合作教學(xué)中是否真正地融入教學(xué)中，對(duì)每一個(gè)問題進(jìn)行思考并且提出自己的建議等。在當(dāng)前的思想政治教學(xué)中，學(xué)生的參與度并不高，這就降低了教學(xué)質(zhì)量，造成這樣的原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治沒有一個(gè)正確的概念，不會(huì)主動(dòng)地對(duì)問題進(jìn)行探究，再加上很多學(xué)生的性格因素，不愿意與他人進(jìn)行交流，就導(dǎo)致了在教師完成對(duì)學(xué)生的分組以及提出問題后，部分學(xué)生不會(huì)積極地參與到合作中，將思考問題以及回答問題等過程交給學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，而自己坐收漁翁之利，在合作教學(xué)中，不認(rèn)真聽課，做其他的事情等，這樣的情況就導(dǎo)致了學(xué)生的參與度不高，無法讓學(xué)生對(duì)思想政治問題進(jìn)行思考，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣的情況，部分原因是學(xué)生對(duì)思想政治課不感興趣，從而不去學(xué)習(xí)思想政治，另一方面，對(duì)于思想政治基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，學(xué)生不敢也不愿意去進(jìn)行合作與探討，從而降低了教學(xué)質(zhì)量。

（二）偏離主題

合作教學(xué)雖然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用，但是，學(xué)生在合作過程中容易偏離主題，這是當(dāng)前階段合作教學(xué)中所遇到的問題之一，學(xué)生合作時(shí)對(duì)于問題看法不一，一旦占據(jù)主要話語(yǔ)權(quán)的學(xué)生對(duì)思想政治的主題理解偏差，就很容易導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)問題理解偏差，比如，對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)這一話題，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為應(yīng)該從工廠以及植樹造林等方式對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)，但是，卻忽略了人們?nèi)绻麤]有改變自身的陋習(xí)，再完善的環(huán)境保護(hù)工作方式也無法對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)。這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是毫無意義的，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還無法讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。由此可以看出，在思想政治合作教學(xué)中，對(duì)問題的理解出現(xiàn)了偏差會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在這樣的環(huán)境下，很容易出現(xiàn)擾亂課堂的情況出現(xiàn)，學(xué)生變得無序，教師無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行控制，導(dǎo)致思想政治課堂無法繼續(xù)進(jìn)行下去，降低了教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)不感興趣

學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)不感興趣是教學(xué)中的一大難題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定著學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)問題進(jìn)行深入的探究等。在思政教育課中，樹立正確的價(jià)值觀的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)內(nèi)容就無法提高學(xué)習(xí)興趣，不僅是由于內(nèi)容上枯燥并且不易理解，更為重要的是學(xué)生的思想并沒有得到轉(zhuǎn)變，因此對(duì)于這類教學(xué)內(nèi)容而言無法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)不感興趣，學(xué)生就無法高效地學(xué)習(xí)其中的知識(shí)，即使利用合作教學(xué)，學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)和其他學(xué)生進(jìn)行探討，這樣的情況是很不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。久而久之，學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)感到厭煩，不僅不會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒，從而降低了思想政治教學(xué)的質(zhì)量。

二、 合作教學(xué)對(duì)思想政治課教學(xué)的重要意義

（一）讓學(xué)生意識(shí)到合作的重要性

通過合作教學(xué)能夠讓學(xué)生意識(shí)到合作的重要性這是必然事件，思想政治教學(xué)是一門內(nèi)容復(fù)雜，需要學(xué)生對(duì)其進(jìn)行記憶和理解的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，不好對(duì)其進(jìn)行理解。為了解決這樣的情況，讓學(xué)生意識(shí)到合作的重要性，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，利用合作教學(xué)的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過合作教學(xué)，學(xué)生能掌握更多的知識(shí)，對(duì)思想政治知識(shí)有更加深入的了解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高后，學(xué)生就會(huì)意識(shí)到合作是學(xué)習(xí)的方式之一，思想政治知識(shí)本身就是開放的，每個(gè)人的思想都是不一樣的，通過合作教學(xué)的方式，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地了解問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以通過合作教學(xué)來得到提高，對(duì)于思想政治教學(xué)而言，學(xué)生認(rèn)為這門科目的知識(shí)只需要對(duì)其進(jìn)行記憶就可以對(duì)其進(jìn)行掌握，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并不積極，從而導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)思想政治內(nèi)容有正確的了解。通過合作教學(xué)就可以解決這樣的問題，在合作教學(xué)中，學(xué)生對(duì)思想政治有新的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在合作的同時(shí)讓學(xué)生建立深厚的友誼，這是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的，學(xué)生在這樣的環(huán)境下愿意通過合作教學(xué)來學(xué)習(xí)思想政治，間接地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的作用。

三、 合作教學(xué)在思想政治課中的策略

（一）問題教學(xué)法

在思想政治教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，可以利用問題教學(xué)法為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，比如，思想政治課中讓學(xué)生懂得生命的價(jià)值，教師可以為學(xué)生設(shè)立一些困難的情境并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，加深問題的難度，例：在當(dāng)今社會(huì)所存在的危險(xiǎn)有環(huán)境污染，食品污染以及水污染等，這些污染時(shí)刻影響著人們的生活，但是由于學(xué)生對(duì)社會(huì)不了解，因此學(xué)生自己無法解決該問題，只能夠通過合作來對(duì)問題進(jìn)行透徹的分析，在分析過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，并且學(xué)習(xí)他人的思考方式，這樣的教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生對(duì)思想政治課的內(nèi)容進(jìn)行了解，還讓學(xué)生通過合作解決了問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

（二）活動(dòng)教學(xué)法

在思想政治課中，活動(dòng)教學(xué)法也是非常重要的，所謂活動(dòng)教學(xué)法就是教師帶領(lǐng)學(xué)生去室外進(jìn)行活動(dòng)，通過外界環(huán)境來對(duì)思想政治教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很有幫助的，并且能夠讓學(xué)生的合作能力得到提高。在戶外活動(dòng)中，學(xué)生通過合作可以對(duì)環(huán)境進(jìn)行探索，比如，思想政治課中的環(huán)保這一章節(jié)，學(xué)生通過在戶外對(duì)環(huán)境進(jìn)行探索和分析，能夠了解到影響環(huán)境的垃圾的種類以及污染源有哪些，在合作過程中，理解能力強(qiáng)的學(xué)生可以帶領(lǐng)理解能力弱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，對(duì)思想政治內(nèi)容有更加深入的了解，由此可以看出，在初中思想政治教學(xué)中，通過活動(dòng)教學(xué)法也是提高學(xué)生合作能力，讓學(xué)生對(duì)思想政治內(nèi)容有深入了解的一種教學(xué)方式。

（三）合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在合作教學(xué)中，教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是非常重要的，如果無法保證教學(xué)內(nèi)容的合理，學(xué)生在合作教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低，甚至在合作中選擇無用的交流，影響教學(xué)質(zhì)量。因此，就需要教師為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，思想政治教學(xué)中，做情緒的主人這篇教學(xué)內(nèi)容就需要學(xué)生對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中可以為學(xué)生講解控制不住情緒的壞處，并為學(xué)生舉例子，如，三國(guó)時(shí)期，劉備就是因?yàn)榱x弟關(guān)羽被害，而起兵討伐東吳，由于種種原因?qū)е率?。這就是沒有控制情緒的表現(xiàn)，如果能夠控制情緒，依靠張飛等人在未來還是有機(jī)會(huì)滅掉東吳的。這就是沒有控制情緒的例子，而能夠控制情緒的韓信，就幫助劉邦一統(tǒng)天下。在有實(shí)際例子并且學(xué)生對(duì)其都了解的情況下，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加準(zhǔn)確的了解，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。

（四）合作總結(jié)

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)知識(shí)后，應(yīng)該對(duì)本次學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是非常重要的，能夠讓學(xué)生對(duì)合作中所存在的問題進(jìn)行解決，彌補(bǔ)不足，在下一次合作中能夠更加的高效，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過合作總結(jié)也能夠增進(jìn)學(xué)生之間的感情，建立深厚的友誼。思想政治教育能夠讓學(xué)生樹立正確的思想，人際交往也是其中的內(nèi)容之一，由此可以看出，合作后的總結(jié)是非常重要的。不僅如此，教師可以根據(jù)學(xué)生在合作中的表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)不僅不會(huì)讓學(xué)生驕傲或者自尊心受挫，還能夠讓學(xué)生正視自己的能力，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵(lì)作用。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，可以了解到合作教學(xué)中所遇到的問題，合作教學(xué)對(duì)思想政治課教學(xué)的重要意義，合作教學(xué)在思想政治課中的策略。由此可以看出，合作教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的重要意義，讓學(xué)生對(duì)思想政治有更加直觀的了解并且掌握其中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過合作教學(xué)提高自身的見識(shí)。在合作教學(xué)中，學(xué)生的交流能力會(huì)得到提高，更加注重集體的榮譽(yù)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而對(duì)于教師而言，在教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生制定完善的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生接觸到合理的教學(xué)知識(shí)。在課后對(duì)合作進(jìn)行總結(jié)也是必要的，能夠讓學(xué)生意識(shí)到不足，并且進(jìn)行改正，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生和教師進(jìn)行交流也是很重要的，學(xué)生能夠深入地了解思想政治教學(xué)知識(shí)，教師能夠按照學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)狀態(tài)為學(xué)生設(shè)立更加真實(shí)的情境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閻潤(rùn)萍.合作學(xué)習(xí)在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)，2018.

[2]張喬蘭.合作學(xué)習(xí)在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南充：西華師范大學(xué)，2018.

[3]齊愛軍.合作學(xué)習(xí)在初中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2012（14）：64.

[4]趙雅莉.淺談小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程研究，2011（8）：108-109.

[5]袁希佳.合作學(xué)習(xí)在中學(xué)思想政治課上的基本教學(xué)模式[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，31（5）：147-148.

[6]郭新華.“合作學(xué)習(xí)”在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，8（6）：40-41.

作者簡(jiǎn)介：丁華榮，福建省南平市，福建省浦城縣臨江中學(xué)。