孫曉蓓

摘 ?要：一個人愿意參與學(xué)習(xí)的最重要的內(nèi)在原動力便是興趣，興趣是最好的老師，是維持和提高一個人學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)。對于初中音樂教學(xué)而言亦是如此。音樂教師要想提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，要想調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，就必須要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提升入手。學(xué)生只有對音樂真的感興趣，才會真正喜歡上音樂、愛上音樂。該文將就初中音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：初中階段 ?音樂教學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?提升策略

中圖分類號：G633.95 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（b）-0196-02

1 ?立足音樂教材，充分挖掘教材中的資料

初中音樂教師完成音樂授課的基礎(chǔ)便是音樂教材，教材里面所包含的內(nèi)容以及音樂教師對音樂教材的利用程度會在很大程度上影響到學(xué)生們對音樂的學(xué)習(xí)興趣。因此，音樂教師必須要加強對音樂教材的研究力度，深入挖掘音樂教材中豐富的教學(xué)資源，要將教材中每一首歌曲或者樂曲所包含的主題、內(nèi)容、風(fēng)格、背景等方面進行深入的了解，盡可能多地去找到迎合初中生興趣點的地方。

舉例說明：在初中音樂教材中，有一首歌曲叫作《紅旗飄飄》。學(xué)生們一看到這首歌曲的歌名時就會很自然地聯(lián)想到這是一首愛國歌曲。音樂教師便可以抓住這一點，從愛國的角度來展開教學(xué)。音樂教師在教授這首歌曲之前可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生們播放一些簡短的愛國小視頻，先喚醒學(xué)生么的愛國意識和愛國情懷，然后再給學(xué)生們播放這首歌曲并請學(xué)生們分享一下聽完歌曲的想法和感受。因為有了前面愛國視頻的鋪墊，學(xué)生們聽完歌曲之后必然會產(chǎn)生很多的想法和情緒，音樂教師一定要給學(xué)生們表達自己的機會。這樣一來，學(xué)生們對于學(xué)習(xí)這首歌曲便有了情感的基礎(chǔ)，再深入教授這首歌曲時，學(xué)生們的參與度就會變得非常高。

2 ?音樂教師要充分發(fā)揮自己的個人魅力

學(xué)生是否對音樂感興趣，是否愿意積極參與到音樂課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，其有很大一部分原因在于音樂教師，音樂教師的個人魅力會成為影響學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要因素。我們必須要承認，對于初中生而言，他們往往會因為喜歡某一位老師而喜歡上這位老師教授的學(xué)科。因此，音樂教師必須要注重自己的言行舉止，要積極主動地提升自己的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，提高自身人格魅力的影響力。

筆者建議，音樂教師可以從以下幾個方面著手：首先，音樂教師要擺正自己的位置，要將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂道路上的良師益友，要成為學(xué)生們可以信任的朋友，在日常教學(xué)和生活中都要尊重自己的學(xué)生，積極主動地走進他們的群體當(dāng)中來，用心去關(guān)愛自己的學(xué)生，用心去發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的點滴進步，多給予學(xué)生夸獎和肯定，拉近自己與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生們相信自己，逐漸放下自己的心理負擔(dān)。其次，音樂教師必須要積極主動地去提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力，要用自己的豐富的專業(yè)知識和精湛的授課技能去吸引自己的學(xué)生，讓學(xué)生相信自己的專業(yè)能力，要盡可能多地去滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的諸多需求，當(dāng)學(xué)生的需求得到滿足，遇到困難或者問題隨時都能夠從教師這里獲取幫助時，教師就會成為他們最信賴的人，他們也就會心甘情愿地跟隨教師的安排去學(xué)習(xí)和探究，他們愿意讓教師成為他們音樂學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者。

3 ?開展小組合作學(xué)習(xí)

我們都知道，在當(dāng)前的教育教學(xué)工作當(dāng)中，小組合作學(xué)習(xí)的模式應(yīng)用非常廣泛。其實，在初中音樂課堂教學(xué)中，音樂教師也可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式來開展教學(xué)，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。音樂教師要秉承著客觀公正的原則，根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好、音樂基礎(chǔ)能力以及個性化學(xué)習(xí)需求等諸多方面的標準來劃分小組，意在確保所有學(xué)生的價值和優(yōu)勢都能夠得到最大化的發(fā)揮，與此同時，借助小組合作的模式實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

舉例說明：在十一國慶節(jié)即將到來之際，音樂教師可以以班級為單位，在課堂上組織一場小規(guī)模的搜頌歌大比拼的合唱比賽。首先，音樂教師先結(jié)合學(xué)生的實際情況，將學(xué)生分為若干個合作小組，然后給出此次合唱比賽的主題，比如愛國、生命等。要求學(xué)生們以小組的形式利用課下的時間來選歌和排練，最后選出一節(jié)完整的音樂課來開展比賽。音樂教師作為評委，分別給予每一個小組的演唱客觀公正的評價，并且發(fā)放物質(zhì)獎勵。這樣的小組合作學(xué)習(xí)的方式，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性有著非常大的幫助作用，而且也能夠在一定程度上增強學(xué)生的合作意識。

4 ?借助先進教學(xué)技術(shù)和手段來豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容

根據(jù)筆者的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的初中生對于音樂教學(xué)的需求和要求都發(fā)生了很大的變化，他們已經(jīng)不能再滿足于傳統(tǒng)教學(xué)模式下音樂教師單獨播放音樂或者演奏的方式來學(xué)習(xí)音樂，甚至對這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的抵觸和反感情緒，學(xué)習(xí)音樂的興趣也逐漸消耗殆盡。因此，音樂教師必須要立足于實際情況，借助更多先進的教學(xué)技術(shù)和手段來豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，為課堂音樂教學(xué)注入新鮮血液，重新喚醒學(xué)生們對于音樂的學(xué)習(xí)興趣。

在當(dāng)前諸多先進的教學(xué)技術(shù)和工具當(dāng)中，最具代表性和高效性的非多媒體莫屬。多媒體技術(shù)能夠在同一時間充分調(diào)動起學(xué)生們的多重感官，讓學(xué)生們在聽音樂的同時也可以看到音樂所呈現(xiàn)的畫面，進而帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)感受。

5 ?多組織開展音樂活動，提高學(xué)生對音樂的熱愛程度

對于初中生而言，他們學(xué)習(xí)音樂的主要途徑就是音樂課，平時很少有真正接觸和學(xué)習(xí)音樂的機會。因此，音樂教師要想更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上盡可能多地拓展教學(xué)領(lǐng)域，多組織開展各種形式的音樂活動，為學(xué)生們創(chuàng)造更多接觸音樂的機會，學(xué)生們接觸音樂的機會越多，愛上音樂的概率就會更高。筆者建議音樂教師可以從以下幾個方面來著手完成這項工作。

第一，音樂教師可以向?qū)W校申請，多組織和舉辦一些校園個人演唱比賽或者合唱比賽，讓學(xué)生們以個人或者團體的身份參與到音樂比賽當(dāng)中來。學(xué)生們?yōu)榱藚⒓颖荣?，獲得榮譽，必然會在課下進行練習(xí)，在練習(xí)的過程中他們會更深入地去了解音樂背后所包含的各種知識以及具體的演唱技巧，這對于提高他們的音樂素養(yǎng)而言非常有幫助，而且學(xué)生們在參加比賽的過程中會享受到音樂帶給他們的樂趣以及成就感，這必然有助于提高他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

第二，音樂教師可以嘗試讓學(xué)生們將更多的表演因素帶入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，將音樂和表演結(jié)合到一起，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，也可以借助表演的力量來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。在實際教學(xué)過程中，音樂教師要給予學(xué)生更多的創(chuàng)作自由和創(chuàng)作空間，要鼓勵學(xué)生們上臺表演，充分發(fā)揮他們自己的想象力和表現(xiàn)力來展現(xiàn)出自己對音樂作品的理解，學(xué)生們感受到了這樣的教學(xué)模式帶給他們的樂趣，自然會更加喜歡音樂課程。

6 ?結(jié)語

綜上所述，初中音樂教師在激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的過程中，必須要秉承一切從實際出發(fā)的原則，要充分考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)情況，確保所應(yīng)用的教學(xué)手段的適應(yīng)度和高效性，切忌盲目嘗試和亂用，否則必然會起到適得其反的教學(xué)效果，反而影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

參考文獻

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