任麗珺

摘 要：傳承傳統(tǒng)文化，應(yīng)從娃娃抓起。這是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代得以發(fā)展，并代代相傳、熠熠生輝的需要。應(yīng)該在小學(xué)低年級(jí)重視傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)小學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和感染，接受到蘊(yùn)含在傳統(tǒng)文化中的道德品質(zhì)、行為素養(yǎng)等因素的影響，從而促進(jìn)小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成高尚的道德品質(zhì)，充分實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育下的全面發(fā)展，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí) 傳統(tǒng)文化 問題 對(duì)策

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為低年級(jí)的教學(xué)科目，在小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有突出地位。低年級(jí)小學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，生活閱歷少，他們的日常行為習(xí)慣和思想觀念極易受到影響，具有極強(qiáng)的可塑性，因此應(yīng)該在低年級(jí)重視傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的教育作用，使他們深受傳統(tǒng)文化中講誠(chéng)信、尊老愛幼、尊師敬友的影響，促進(jìn)他們成為品德端正、具有積極向上的心態(tài)的可用人才。

一、低年級(jí)傳統(tǒng)文化教育教學(xué)問題

1.教學(xué)方法單一，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)文化教育不僅是傳統(tǒng)文化知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，還應(yīng)該將傳統(tǒng)文化與生活實(shí)踐相融合，促進(jìn)學(xué)生在接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)更能將其用于社會(huì)實(shí)踐，從而踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造個(gè)人良好行為習(xí)慣。在現(xiàn)在的傳統(tǒng)文化教育教學(xué)普遍存在老師單純的講述傳統(tǒng)文化，教給學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，要尊重師長(zhǎng)，并未給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。小學(xué)生在老師的傳統(tǒng)文化知識(shí)講述下，只是全心全意進(jìn)行背誦和默寫，這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生感覺到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的壓力和枯燥，因而不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化教育時(shí)，以消極被動(dòng)的姿態(tài)接受的話，不能將它轉(zhuǎn)化為自身行動(dòng)的標(biāo)桿。

2.重視程度不夠，教育成效較差

在小學(xué)低年級(jí)，只是重視學(xué)生語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而忽略了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以對(duì)于傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外，傳統(tǒng)文化教育僅局限于《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》這一科目的學(xué)習(xí)中，而忽略了其他學(xué)科和學(xué)校環(huán)境在傳統(tǒng)文化教育中的影響，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育的效果不盡如人意。

二、低年級(jí)傳統(tǒng)文化教育教學(xué)對(duì)策

1.立足教材內(nèi)容，尊重學(xué)生主體地位

開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)首先應(yīng)該立足于教材內(nèi)容，老師應(yīng)該給學(xué)生精細(xì)講解教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生年齡較小，他們的認(rèn)知水平較低，他們對(duì)于書本上的教學(xué)內(nèi)容不能獨(dú)自理解，需要老師根據(jù)課本逐字逐句進(jìn)行剖析和解釋，促進(jìn)學(xué)生理解教材知識(shí)，方便學(xué)生記憶并踐行。另外，老師要改進(jìn)教學(xué)方式，真正尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)課堂上充分展現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人在課堂中的價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

在《守規(guī)矩》的教學(xué)中，老師先給學(xué)生解釋什么是守規(guī)矩，并提問學(xué)生在日常生活中應(yīng)該如何守規(guī)矩，在這樣的問與答中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主人翁地位。學(xué)生從個(gè)人生活和學(xué)習(xí)中思考，自己的行為哪些符合守規(guī)矩這一品行，從而更能理解何為守規(guī)矩，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。

2.信息化教學(xué)，豐富教學(xué)形式

單一的理論知識(shí)講授只能讓學(xué)生感覺到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)課堂的枯燥和無味，從而打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，老師應(yīng)該巧妙利用信息化技術(shù)展開教學(xué)，豐富課堂教學(xué)形式，為課堂增添更多的新時(shí)代的元素，如圖片、音頻、視頻等，用這些符合低年級(jí)學(xué)生興趣愛好的元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，最大程度地集中學(xué)生的課堂注意力，從而提升課堂成效。

在《勤學(xué)》的教學(xué)中，用多媒體播放《聞雞起舞》的歷史故事視頻，促進(jìn)學(xué)生在視頻的觀看中感受到古人的勤奮與刻苦，從而受到先人的影響;在《敬師》的教學(xué)中，用多媒體播放《程門立雪》的故事視頻，用視頻的教學(xué)形式吸引學(xué)生的課堂注意力，同時(shí)在視頻的觀看中，促進(jìn)學(xué)生理解何為敬師，如何敬師，也用視頻教學(xué)促使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化教學(xué)的愉悅感，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.增添傳統(tǒng)故事，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)尚小，他們對(duì)故事情有獨(dú)鐘。老師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的這個(gè)興趣愛好，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增添相關(guān)的歷史故事。通過老師講述故事，學(xué)生仔細(xì)聆聽，使身心受到故事中人物的影響，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，并將故事人物作典范和榜樣。

例如：在《尊親》的教學(xué)中，老師給學(xué)生講述子路借米孝敬父母的故事、陳毅探母的故事、黃香為父驅(qū)蚊的故事，促進(jìn)學(xué)生在故事情節(jié)中感知先人對(duì)父母親的尊重和孝敬，并受其影響，在日常生活中尊重父母、孝敬父母。在《勤學(xué)》的學(xué)習(xí)中，老師給學(xué)生講述鑿壁借光、囊螢映雪、頭懸梁錐刺股的歷史故事，使學(xué)生在故事中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，潛移默化形成影響。利用故事進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)，可令學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

4.增加實(shí)踐活動(dòng)，提升教育成效

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的目的在于學(xué)生將傳統(tǒng)文化中的知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生用傳統(tǒng)文化規(guī)范個(gè)人行為，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，高尚的道德心性，形成正確的價(jià)值觀念。老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，增加各式各樣的傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，提升傳統(tǒng)文化教學(xué)效果。結(jié)合中國(guó)節(jié)日開設(shè)校園實(shí)踐活動(dòng)，如教師節(jié)中讓學(xué)生給老師寫一張祝福語卡片，從而培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、學(xué)會(huì)感恩的行為習(xí)慣;留下實(shí)踐性家庭作業(yè)，讓每一位學(xué)生回家后幫父母干一件力所能及的事情，例如給自己的父母親洗腳，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊親。

總之，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量是塑造低年級(jí)小學(xué)生完整人格，促進(jìn)形成良好行為習(xí)慣的必經(jīng)之路，更是為學(xué)生將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的過程。老師應(yīng)該采取積極的教學(xué)措施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并自覺地用其指導(dǎo)個(gè)人行為，在日常生活中踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

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