李軒

摘?要 在初中信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用微視頻有著十分重要的作用。能夠有效避免現(xiàn)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，還可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)理論知識(shí)，可以更加方便的教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 初中信息技術(shù);微視頻;應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0016-01

信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的操作能力有著較高的要求，教師如果僅通過(guò)理論講解則很難幫助學(xué)生深刻理解信息技術(shù)的內(nèi)容，而微視頻能夠幫助學(xué)生更加直觀地獲取教學(xué)知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生通過(guò)觀察操作過(guò)程不斷提升自身的實(shí)踐操作能力，本文就深入探究了這一問(wèn)題。

一、應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)興趣。微視頻最大的特點(diǎn)在于其內(nèi)容十分簡(jiǎn)潔且精準(zhǔn)，并且極其生動(dòng)形象，這樣的教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)時(shí)就可通過(guò)微視頻的形式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行壓縮，并將圖片及文字等動(dòng)態(tài)化，吸引學(xué)生的注意力。另外，在觀看視頻的過(guò)程中，學(xué)生也能夠獨(dú)立進(jìn)行探索與思考，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的思維方式具有一定的促進(jìn)作用。

（二）方便教學(xué)。微視頻能夠吸引學(xué)生視覺(jué)及聽覺(jué)等多個(gè)感官的注意，因此具有更強(qiáng)的直觀性，并且比起PPT教學(xué)來(lái)更能夠吸引學(xué)生的注意，同時(shí)也能使學(xué)生更加全面地理解教學(xué)內(nèi)容的含義。另外，傳統(tǒng)視頻通常需要占用較大的內(nèi)存，并且攜帶不夠方便，而微視頻容量較小，教師將視頻儲(chǔ)存在手機(jī)等設(shè)備中就可，這就為教學(xué)帶來(lái)了更大的便利。另外，初中生由于年齡較小，因此很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，而微視頻簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的特點(diǎn)使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)化，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加容易，這樣就能吸引學(xué)生的注意，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

初中信息技術(shù)課程需要采取實(shí)踐性教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成果，然而受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，許多的信息技術(shù)教師通常都是通過(guò)理論知識(shí)的講述方式進(jìn)行教學(xué)，教師成為教學(xué)中的主導(dǎo)者，沒(méi)能重視在教學(xué)中添加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的參與度也很低，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)也感覺(jué)枯燥、無(wú)味，提不起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，長(zhǎng)此以往必然達(dá)不到教學(xué)預(yù)期，學(xué)生也學(xué)不到有用的知識(shí)。并且，教師在講述理論知識(shí)的時(shí)候，不能有效地吸引學(xué)生的注意力，也不能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生通常會(huì)私自玩游戲、看小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)聊天，課堂教學(xué)質(zhì)量很差，學(xué)生也沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，有的學(xué)生會(huì)對(duì)教師講述的理論知識(shí)感興趣，也可以認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)，但是單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，沒(méi)有結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)，會(huì)造成學(xué)生難以掌握相關(guān)的知識(shí)，缺乏應(yīng)用能力，致使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，喪失自信心，從而對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)失去興趣。

三、微視頻在初中信息技術(shù)中的應(yīng)用

（一）與時(shí)代接軌。在初中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，普通的上課方式就是教師在上課之前提前備好課前需要的課件（PPT），課上根據(jù)本堂課所講的內(nèi)容播放課件，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，甚至有時(shí)候就口頭敘述。以上的方式并沒(méi)有在課堂上體現(xiàn)學(xué)生為主體，一直都是教育工作者在課堂上進(jìn)行傳授知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)性，也限制了學(xué)生的發(fā)揮。與此同時(shí)，課上所講的理論知識(shí)嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)軌道，久而久之，學(xué)生一定會(huì)產(chǎn)生厭惡心理，利用微視頻為學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)，符合了現(xiàn)代化教學(xué)的需求。而且微視頻除了添加課上內(nèi)容之外，也時(shí)刻展現(xiàn)了現(xiàn)代的變化，與時(shí)代接軌，把枯燥乏味的課堂變得生機(jī)勃勃，創(chuàng)新了信息課堂教學(xué)，幫助學(xué)生掙脫了固定的教學(xué)制約。

（二）符合教學(xué)提出的需求。微視頻的應(yīng)用為學(xué)生的課堂教學(xué)提供了新意，因此，想要在課堂上發(fā)揮微視頻的優(yōu)點(diǎn)，教育工作者必須在課前進(jìn)行備課，讓其與課堂相結(jié)合。例如，教育工作者在為學(xué)生講述信息技術(shù)的來(lái)源時(shí)，除了相關(guān)的口述教學(xué)內(nèi)容外，可以把大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容利用視頻的方式播放出來(lái)，把課堂口述與微視頻應(yīng)用結(jié)合到一起，既能彌補(bǔ)固有教學(xué)的缺陷，又能讓學(xué)生更快速記憶重要知識(shí)點(diǎn)，且微視頻的播放時(shí)長(zhǎng)較短。也就是說(shuō)，教育工作者在使用時(shí)，一定要掌握好時(shí)間，做到不僅讓學(xué)生快速記憶重點(diǎn)知識(shí)，又能提升信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

（三）擇選微視頻播放的時(shí)間和內(nèi)容。在日常信息技術(shù)教學(xué)中，除了口述書面內(nèi)容外，同時(shí)也包括培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，熟練實(shí)操計(jì)算機(jī)。因此，必須要求教育工作者掌握制作微視頻的技術(shù)，其選擇的教學(xué)內(nèi)容一定是課堂重要內(nèi)容，一定要掌握好播放時(shí)長(zhǎng)。在利用微視頻集中學(xué)生的注意力時(shí)，一定要用言語(yǔ)重復(fù)陳述重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生加深一遍記憶，并且能在實(shí)際操作中完成。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于初中信息技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)微視頻的應(yīng)用發(fā)揮著很大的積極所用，但是從客觀上來(lái)講，有利也有弊，教師不能過(guò)分的依賴，必須要將其與傳統(tǒng)教學(xué)模式有效結(jié)合，充分微視頻教學(xué)模式對(duì)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧?yán)?微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2017（12）：13.