劉增文

英語是歸根結(jié)底一門語言，是人與人交流的工具，我們在英語教學(xué)中經(jīng)常會碰到一些憑語感就能解決的題目，所以英語的語感對英語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用起著重要的作用。它是人們對英語語言的直接感覺能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用。語感來自于語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐。要學(xué)好用好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。那么我們?nèi)绾卧谟⒄Z教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？

一、教師在教學(xué)中一定要堅(jiān)持使用英語教學(xué)的原則

我們在日常生活中本身就缺乏學(xué)習(xí)英語的母語環(huán)境，因此教師一定要利用好每天的英語課堂，堅(jiān)持用英語、盡量少用或不用漢語以減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語的影響。教師的教和學(xué)生的學(xué)都應(yīng)盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對比。因?yàn)橛靡环N語言解釋另一種語言不一定都能做到準(zhǔn)確無誤。因此，在教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，無論是在課上還是課下都應(yīng)該盡量使用英語，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)耳濡目染的英語環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語語感的形成。能夠使學(xué)生達(dá)到耳熟能詳?shù)男Ч?/p>

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀過程中的英語思維是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要途徑

提高閱讀能力是培養(yǎng)英語運(yùn)用能力的重要方式，學(xué)生在閱讀過程中可以得到語言的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)到詞語、句子與篇章結(jié)構(gòu)的組織技能。隨著閱讀量的增加和閱讀水平的提高，英語的運(yùn)用能力也就得到了提高。大部分學(xué)生英語閱讀過程中總是邊讀邊嘗試著去翻譯成漢語，教師要在教學(xué)實(shí)踐中逐步的去糾正這一不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生透過英語語境去獲取信息和篇章理解能力，用英語思維去獲取知識、理解大意。

三、提高文化背景知識修養(yǎng)

不同的文化造就了不同的風(fēng)俗習(xí)慣和思維方式。我們平時(shí)學(xué)的很多文章都是英文原版，里面包含著講英語國家的文化內(nèi)涵，缺乏英語文化背景知識是學(xué)生不理解的重要原因。所以教師在教學(xué)中介紹背景文化知識是引導(dǎo)學(xué)生理解語篇和培養(yǎng)英語思維的重要前提。它不僅有助于學(xué)生擴(kuò)大知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且更有助于學(xué)生充分理解詞匯的文化內(nèi)涵和外延，對句子的理解起到預(yù)測作用，并能提高對全文的理解。所以，在教學(xué)過程中，要有目的地使學(xué)生對講英語國家所屬民族的文化有所了解、有所認(rèn)識，從而在一定程度上幫助學(xué)生提高英語思維和英語語感。