【摘要】高中階段，英語是十分重要的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。在其學(xué)習(xí)過程中要注重學(xué)生語言交流以及應(yīng)用水平的提升。隨著新課程改革的推進(jìn)，激勵機(jī)制作為一種新的教育方式在高中英語教學(xué)中有效應(yīng)用，能夠調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，使其主動參與到課堂中，有助于英語課堂教學(xué)效率的提升。本文以高中英語語法教學(xué)為例，對激勵機(jī)制的應(yīng)用情況進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】激勵機(jī)制;高中英語;語法教學(xué)

【作者簡介】羅珠玲，廣東省信宜市第一中學(xué)。

激勵機(jī)制教學(xué)就是教師通過語言、肢體等暗示、鼓勵和激勵學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)的熱情，使其主動參與到學(xué)習(xí)中，快速提高學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)習(xí)的厭煩情緒。在高中英語教學(xué)中，語法教學(xué)是極為枯燥的內(nèi)容，并且難度大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高，學(xué)習(xí)效果也不夠理想。為轉(zhuǎn)變這種情況，教師應(yīng)積極發(fā)揮激勵機(jī)制的優(yōu)勢和作用，鼓勵、肯定、表揚(yáng)學(xué)生，樹立其語法學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而達(dá)到理想的語法教學(xué)效果。

一、高中英語語法教學(xué)的誤區(qū)

在高中英語語法教學(xué)過程中，學(xué)生和教師都認(rèn)識到語法教學(xué)的重要性，但是卻將這種重要性無限地放大，學(xué)生想好好學(xué)語法，但是又覺得太難，導(dǎo)致語法學(xué)習(xí)的興趣不足，信心不強(qiáng)，最后影響學(xué)習(xí)。因此，教師需要認(rèn)識到，語法只是英語教學(xué)的一部分，英語是由很多部分組成的，如口語、聽力、閱讀、寫作等。

在語言運用過程中，語言規(guī)律是通過語法表現(xiàn)出來的，具有一定的規(guī)則性，其知識點比較多，因此學(xué)生會感到雜亂，要想系統(tǒng)性學(xué)習(xí)難度是比較大的。若是通過不同的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重學(xué)生語法學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，那么學(xué)生會感覺到語法學(xué)習(xí)也是樂趣十足的。

此外，還有些學(xué)生在英語語法學(xué)習(xí)中，將語法作為一種死記硬背的知識，認(rèn)為只要將語法要點背誦下來就可以了，導(dǎo)致學(xué)生無法將理論性的語法知識靈活地運用到實踐中，語法本應(yīng)有的作用無法發(fā)揮出來，影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。

二、高中英語語法教學(xué)中激勵機(jī)制的運用

1.榜樣激勵。在人們的生活、學(xué)習(xí)和工作中，榜樣的力量是無窮的。樹立一個榜樣對于增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力有著重要的意義，能夠以榜樣為目標(biāo)，并不斷為之努力。在高中英語語法教學(xué)中，教師可以以書本中、電視中的杰出人物作為引導(dǎo)，讓學(xué)生以他們?yōu)榘駱印Ｓ辛藠^斗的目標(biāo)和方向，學(xué)生就會更加積極努力地朝著目標(biāo)前進(jìn)，對于英語語法學(xué)習(xí)是極為有利的。

2.榮譽(yù)激勵。高中階段的學(xué)生自主意識明顯，想要證明自己的能力與想法，這時教師就可以利用激勵的方法，表揚(yáng)成績優(yōu)異的學(xué)生，并給予一定的榮譽(yù)獎勵，如證書等，讓他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí);對于成績稍差的學(xué)生也給予鼓勵，勉勵其不要放棄，可以給予一定的物質(zhì)獎勵，激勵其進(jìn)步。如學(xué)習(xí)高中英語The world around us時，其中涉及直接引語與間接引語的轉(zhuǎn)換問題，這是難度比較大的一部分內(nèi)容。在以往教學(xué)中，教師一般都是對此單純的講解，學(xué)生感覺枯燥，聽得如云里霧里，并不十分明白。為此教師可以運用激勵的方法，讓學(xué)生對文章中的語句進(jìn)行轉(zhuǎn)換練習(xí)，然后用大屏幕展示需要轉(zhuǎn)換的語句，讓學(xué)生到講臺上轉(zhuǎn)換。學(xué)生在黑板上寫下自己的轉(zhuǎn)換結(jié)果，然后在班級中評價。這種情況下，錯誤的轉(zhuǎn)換能夠讓學(xué)生警醒，避免今后再次出現(xiàn)類似錯誤，正確的轉(zhuǎn)換能夠讓學(xué)生靈活地將這種方法運用到自己今后的學(xué)習(xí)中去。同時，鼓勵轉(zhuǎn)換能力暫時較差的學(xué)生，讓其不要氣餒，獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生，獎勵要公平，保證每一位學(xué)生都能夠受到鼓舞。

3.參與激勵。參與激勵就是教師要為學(xué)生創(chuàng)造參與課堂的機(jī)會，使其在課堂學(xué)習(xí)中獲得激勵與認(rèn)同。在語法教學(xué)中，教師將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與研究，總結(jié)語法知識。如在區(qū)分v-ing和v-ed時，教師選擇三名學(xué)生進(jìn)行情景表演，一名學(xué)生演樹葉，一名學(xué)生扮演老人，一名學(xué)生扮演環(huán)衛(wèi)工人，讓學(xué)生通過觀看表演，自主探究這一語法知識。表演展示：一陣風(fēng)吹過，樹上的葉子落了下來，樹下的老人一聲嘆息，然后一位環(huán)衛(wèi)工人走過去，將地上的樹葉掃走了。表演完畢后，教師提問學(xué)生：老人為什么要嘆氣？學(xué)生會回答：Because he sees the leaves falling with the wind.然后教師再提問：環(huán)衛(wèi)工人在做什么？學(xué)生回答：He is sweeping the falled leaves.整個表演將樹葉的動態(tài)過程全面地展示出來，學(xué)生能夠明顯了解falling和falled的區(qū)別，進(jìn)而總結(jié)v-ing表示的是正在發(fā)生的事情，v-ed表示的是已經(jīng)發(fā)生的事情。學(xué)生通過參與，能夠很好地對語法知識進(jìn)行把握。

4.競爭激勵。高中階段的學(xué)生思維活躍，競爭意識比較強(qiáng)，為此，教師可以組織一些具有競爭性質(zhì)的活動，提高學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)熱情。教師可以將學(xué)生劃分為不同的小組，并制訂活動內(nèi)容，實現(xiàn)小組間的競爭?；顒咏Y(jié)束后，優(yōu)勝的隊伍獲得獎勵。小組競爭能夠很好地強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊意識，提高其集體榮譽(yù)感，彼此之間相互競爭，共同進(jìn)步，實現(xiàn)良好的英語語法學(xué)習(xí)效果。

如學(xué)習(xí)部分倒裝句時，教師就可以讓各小組學(xué)生對這一部分內(nèi)容進(jìn)行探究，總結(jié)規(guī)律，討論后在班級中進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示。學(xué)生一邊講解，一邊將討論的語法規(guī)律以及例句表達(dá)出來，讓全班學(xué)生評析。如果其他小組存在不同意見，可以提出來共同討論。一位學(xué)生講so…that開頭的句子進(jìn)行部分倒裝，展示例句“Not until did the mother leave the room he fell asleep.”有其他小組學(xué)生提出不同意見，糾正句子的表達(dá)：“Not until the mother left the room did he fall asleep.”同時，解釋說明not until開頭的句子，主句部分倒裝，從句不倒裝。通過這樣的方法，小組之間相互比拼，競爭激烈，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.語言激勵。對于高中學(xué)生而言，其在英語語法學(xué)習(xí)過程中也可以進(jìn)行語言激勵，適當(dāng)?shù)恼Z言激勵對于學(xué)生的影響是巨大的。語言可以是口頭的，也可以是書面形式的，主要是讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種成就感，提高其自信心，使其更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。語言激勵在運用過程中要注意形式的多樣化。如果只是單純的“Good/Verygood”，時間久了學(xué)生就會喪失新鮮感，習(xí)以為常，沒有興趣，也起不到激勵的作用了。為此教師在英語語法教學(xué)中，要經(jīng)常性地變換激勵性語言表揚(yáng)學(xué)生。比如：Great、Excellent、Wonderful、Perfect、Well done、Great job、You make it、You are great/wonderful、Your English is incredible、I am proud of you、You are clever......通過這些激勵性的語言，學(xué)生的積極性能夠得到提高，學(xué)習(xí)效果自然理想。

三、結(jié)語

總而言之，在高中英語語法教學(xué)中，激勵機(jī)制的作用是極大的，教師要科學(xué)地運用激勵機(jī)制這種方法，鼓勵、提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)興趣和熱情，樹立學(xué)習(xí)信心，保證學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)的效果顯著。

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