房春俠 俎芳蕾

【摘要】隨著國家教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已經(jīng)不再適用于如今的高中教育，這就意味著我們要加快探索全新教學(xué)模式的進(jìn)度。新高考改革已經(jīng)實(shí)施一段時間，雖然高中英語教與學(xué)的理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，也取得了一定的成績，但是還是存在一定的問題。老師“教”學(xué)生“學(xué)”，傳統(tǒng)的老師處于教學(xué)主導(dǎo)地位的局面尚未扭轉(zhuǎn)，并且在語法教學(xué)上也存在一定的問題。英語語法是新高考環(huán)境下的重要構(gòu)成部分，如何在改革背景下，在高中課堂中進(jìn)行切實(shí)有效的語法教學(xué)改革，已然已成為高中英語教師面臨的主要問題。

【關(guān)鍵詞】新高考;高中語法;教學(xué)改革

【作者簡介】房春俠，陜西咸陽渭城中學(xué);俎芳蕾，陜西咸陽陜柴中學(xué)。

高中的英語教學(xué)是在發(fā)展學(xué)生的聽、讀和寫等方面的基本技能的同時注重語法教學(xué)，“考綱”明確提出考生要求掌握語法知識。所以作為一位英語教師，必須要充分意識到當(dāng)下的高考英語試題中，雖然語法有所淡化，但是語法的應(yīng)用和掌握依然貫穿著整個高中英語階段。所以，語法教學(xué)一直是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。針對當(dāng)下高考題型，學(xué)生如果掌握了扎實(shí)的英語基礎(chǔ)語法知識，能夠迅速和較好地完成語法填空題。除此之外，對于更好地掌握閱讀理解和完形填空也有一定的促進(jìn)作用。

一、高中英語教學(xué)存在的問題

1.教師的專業(yè)水平不足。身為一名英語教師，其作用當(dāng)然是“傳道授業(yè)解惑”，若是一名老師自身的專業(yè)水平不足，自然很難實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效教學(xué)和傳授知識。在當(dāng)下的高中教學(xué)中，經(jīng)常會有學(xué)生在課余時間出于對英語的興趣，在遇到自己無法理解或者生僻的語法時去詢問英語老師。但是若是老師也不清楚，就可能造成學(xué)生對于老師的認(rèn)可度降低。如此下去，學(xué)生就會對老師的英語水平產(chǎn)生懷疑，這種懷疑也會使得教師無法更好地指導(dǎo)學(xué)生，更好地進(jìn)行語法教學(xué)。

2.一味地追求成績，忽略實(shí)際應(yīng)用。高中英語教學(xué)就是反復(fù)地背誦英語短句或者單詞，老師在講解語法語義之后，布置大量的課后作業(yè)，學(xué)生對考試內(nèi)容反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，只是重復(fù)地進(jìn)行“背、寫、做”，嚴(yán)重忽略了聽和講這兩個環(huán)節(jié)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生或許能在考試中取得不錯的成績，但是不理解語法規(guī)則，到和外國人真正交流或者在觀看外國節(jié)目時，就會感到無所適從，不知所云。且這種機(jī)械背誦的方式長期沒有基于語法，學(xué)生原本學(xué)習(xí)的知識就會忘得一干二凈。

3.老師的教學(xué)方單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。英語不同于我們的母語，從一開始就接觸，要想真正學(xué)好英語就需要大量的交流和溝通。如果只是一味地背單詞背語句和語法教學(xué)，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)模式會讓學(xué)生產(chǎn)生極大的反感，尤其是在高中學(xué)業(yè)本身就很繁重的情況下，在語法教學(xué)中也沒有把握好教學(xué)的“度”，會造成學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果不佳。

二、高中英語語法教學(xué)的建議

1.注重語法教學(xué)的內(nèi)容和過程。語法講解到底應(yīng)該怎樣講，講多少，始終是英語教師備課中需要首先考慮的內(nèi)容，而具體如何講解，則需要以新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考作為依據(jù)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，其教學(xué)內(nèi)容不能超出學(xué)生理解范圍。語法講解過多，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理和畏懼心理。所以對于語法講解，教師要注意教學(xué)的循序漸進(jìn)，不能要求學(xué)生一下子就全部掌握，比如定語從句、名詞從句和虛擬語氣等。在教學(xué)中，教師還要有足夠的耐心，實(shí)現(xiàn)從易到難、從個別到全面的引導(dǎo)，給予學(xué)生足夠的記憶和思考時間，讓學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中反復(fù)聯(lián)系，逐漸掌握語法知識。

2.緊扣新高考，把握語法教學(xué)的難易度。新高考對語法內(nèi)容的直接考察除了以往的選擇題以外，在閱讀理解當(dāng)中也有體現(xiàn)。為了讓學(xué)生能夠靈活應(yīng)對這兩種題型，教師需要認(rèn)真閱讀近幾年的“高考大綱”，然后了解高考對這幾種語法的考點(diǎn)分布，了解到哪些是必考內(nèi)容，哪些是?？柬?xiàng)，哪些是冷門考點(diǎn)，再根據(jù)考察內(nèi)容掌握各個語法項(xiàng)目教學(xué)的度，以免做無用功。

3.更新語法教學(xué)的理念。由于新高考改革淡化語法的重要性，很多英語教學(xué)中逐漸不再重視語法教學(xué)，而實(shí)際卻是新高考對語法教學(xué)提出了更新的要求，需要教師將語法教學(xué)滲透到學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)階段和閱讀理解當(dāng)中。語法教學(xué)并非是讓學(xué)生死記硬背一些語言規(guī)則，而是通過對語言形式的真正了解和掌握，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠靈活應(yīng)用語言的目的。

4.結(jié)合語篇進(jìn)行教學(xué)。語言最大的構(gòu)成單位并不是句子，而是語篇。所謂的語篇，實(shí)際上就是具備一定語境的各種語法形式的有機(jī)組合，是結(jié)合上下文對整篇文章有一個系統(tǒng)的理解和掌握。如果脫離了語境，語句所表達(dá)的意思也就很難把握，所以，教師要將語法融入語篇和語境當(dāng)中，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對語法的實(shí)際應(yīng)用。所以，教師可以充分結(jié)合教材，將語法教學(xué)和平時的語篇教學(xué)相融合，讓學(xué)生在語篇當(dāng)中深刻感受到語法的用法。

三、結(jié)語

新高考改革以來，高中教學(xué)的教育目標(biāo)、教學(xué)方式和教學(xué)理念等多個方面都發(fā)生了較大的變化，而英語課程由于是高考必考科目，占據(jù)的分值較大，更加受到教師和學(xué)校的關(guān)注，所以，高中英語教師要充分意識到高考改革給英語教學(xué)帶來的影響，在將教學(xué)內(nèi)容緊扣高考考點(diǎn)時，也不能忽略英語的實(shí)際應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬錕宇.對高中英語語法教學(xué)改革趨勢分析[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2012（11）：135-136.