黃娜

摘 要：作為我國(guó)技術(shù)型人才培養(yǎng)的教育基地，中等職業(yè)教育對(duì)社會(huì)技能人才的輸送具有重要的意義，也是促進(jìn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力的一大動(dòng)力。以中職會(huì)計(jì)為例，其財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)體系是中職會(huì)計(jì)教育的核心，而當(dāng)下財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)依然存在一些問(wèn)題，本文對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出具有可操作性的改革與創(chuàng)新內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì);財(cái)務(wù)管理;實(shí)踐教學(xué);內(nèi)容創(chuàng)新

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革，導(dǎo)致市場(chǎng)更傾向于應(yīng)用型人才，即具有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的人才，該目標(biāo)成為各大中職學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，要求在校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提升綜合創(chuàng)新實(shí)踐能力，以順應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展新趨勢(shì)。而實(shí)際調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校向外輸送的人才無(wú)法滿足用人單位的需求，主要原因是畢業(yè)生的實(shí)際應(yīng)用能力不合乎用人單位的標(biāo)準(zhǔn)，反映了院校的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的不完整性，對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的完善和創(chuàng)新是提升人才輸送質(zhì)量的重要途徑。

一、財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵

隨著世界經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善以及經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)作用，財(cái)務(wù)管理成為了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的核心學(xué)問(wèn)之一，也是用人單位的重點(diǎn)發(fā)展要素之一，擴(kuò)大了對(duì)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才的需求，而完成對(duì)專門人才的輸送成為了各中職院校的教學(xué)目標(biāo)。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備一定的知識(shí)技能水平，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、法律知識(shí)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)等，保障進(jìn)入企業(yè)時(shí)能夠具備處理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的咨詢和服務(wù)，在自己的知識(shí)儲(chǔ)備中獲取解決問(wèn)題所需信息，獨(dú)立完成審計(jì)任務(wù)等。高職院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，而不僅僅局限于系統(tǒng)化的教學(xué)知識(shí)體系中。

財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教育中的主要作用是將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的重要手段。對(duì)于中職會(huì)計(jì)教育來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)管理知識(shí)體系的建立必不可少，而將實(shí)際應(yīng)用結(jié)合到知識(shí)體系中，起到了促進(jìn)的作用，使理論知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到應(yīng)用和補(bǔ)充，有利于促進(jìn)教學(xué)機(jī)制的完善，同時(shí)也順應(yīng)了當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式下的人才需求標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求，還體現(xiàn)在一定的方法水平、社會(huì)水平和技能水平上，這些水平的培養(yǎng)都是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上而言的，中職會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容需要從內(nèi)而外進(jìn)行擴(kuò)展，既要重視對(duì)課堂內(nèi)知識(shí)的有效輸出，也需要加強(qiáng)對(duì)外部實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，學(xué)生通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的掌握和應(yīng)用，并在不斷的實(shí)踐中反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，為高質(zhì)量復(fù)合型人才的形成打下良好的基礎(chǔ)。

二、中職會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）內(nèi)容局限，缺乏創(chuàng)新性

中職會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)不能流于空想，也不能與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)脫節(jié)，建立一個(gè)健全的教學(xué)體系內(nèi)容對(duì)于教學(xué)水平的提高具有重大的意義，而中職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容與社會(huì)需求之間存在較大落差，畢業(yè)生的專業(yè)實(shí)踐能力局限于院校古板的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐思維模式，缺乏對(duì)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)內(nèi)容模式的實(shí)踐，無(wú)法與企業(yè)單位實(shí)現(xiàn)對(duì)接，局限于傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式的思維，缺乏自主創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致在教學(xué)體系的建設(shè)中內(nèi)容建設(shè)不全面，嚴(yán)重影響實(shí)踐教學(xué)的效果。

（二）目標(biāo)模糊，實(shí)踐層次淺

教學(xué)實(shí)踐是以教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)為核心而發(fā)展的，明確教學(xué)目標(biāo)，才能通過(guò)實(shí)踐手段來(lái)定向分析該目標(biāo)對(duì)教學(xué)能否有促進(jìn)作用。部分中職院校會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)處于萌芽階段，對(duì)于教學(xué)建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)工作者在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，定位不清晰，導(dǎo)致發(fā)展目標(biāo)模糊，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分中職院校多通過(guò)簡(jiǎn)單驗(yàn)證的方法來(lái)完成實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)定位不清晰，無(wú)法對(duì)實(shí)際存在的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題進(jìn)行深入的剖析和解讀，如同盲人摸象，難以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及實(shí)際操作能力的提升。

（三）流于形式，可操作性差

課業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐等是大部分中職院校財(cái)務(wù)管理實(shí)踐課程的實(shí)踐要求，即通過(guò)課堂上對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的分析和梳理，要求學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。實(shí)踐檢驗(yàn)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是驗(yàn)證學(xué)生的課業(yè)實(shí)踐結(jié)果的準(zhǔn)確性，導(dǎo)致教師和學(xué)生更加偏向于實(shí)踐結(jié)果是否與答案相符，部分學(xué)生甚至未完成實(shí)踐，便將答案照搬，上報(bào)反饋，結(jié)束實(shí)踐活動(dòng)，這種實(shí)踐教學(xué)方法的可操作性并不強(qiáng)，流于形式，不能從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平，也無(wú)法滿足用人單位對(duì)應(yīng)用型人才的需求。

三、財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

（一）豐富實(shí)際管理應(yīng)用內(nèi)容

實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式的多樣化，使學(xué)生不再局限于課內(nèi)涉及到的實(shí)踐個(gè)案，而學(xué)會(huì)向課外的不同層次延伸，做到將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用能力水平和分析解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，校外畢業(yè)實(shí)習(xí)也是幫助學(xué)生提升財(cái)務(wù)管理能力的重要途徑，豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，在實(shí)習(xí)中鞏固專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的提升，更好地與社會(huì)需求的接軌。讓學(xué)生置身于多樣化的實(shí)踐環(huán)境中，中職院校為財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生提供多渠道的實(shí)踐管理應(yīng)用的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐和鍛煉，提升其溝通能力、組織能力等，提高專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德意識(shí)，為更好的融入社會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）健全實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系

解決人才輸出與企業(yè)發(fā)展需求之間的矛盾是促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的重要途徑，主要方法是中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的完善，明確發(fā)展目標(biāo)，是清晰定位教學(xué)方向的第一要素，會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)要結(jié)合實(shí)際案例，結(jié)合社會(huì)需求，突出教學(xué)實(shí)踐的重要性，將基本專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作技能相結(jié)合，從抽象延伸到具體，整體細(xì)化到個(gè)體，具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo)和方法。其次，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)多門課程的知識(shí)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)多樣化、系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)，根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)專門人才的需求水平和當(dāng)下環(huán)境下的社會(huì)動(dòng)態(tài)，發(fā)展多方向的教學(xué)體系，完善教學(xué)內(nèi)容，為高質(zhì)量人才的輸出建立有利的優(yōu)勢(shì)，并在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提出對(duì)其知識(shí)能力和教學(xué)體系構(gòu)建的更高要求，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人才法規(guī)制度的學(xué)習(xí)，對(duì)提升進(jìn)來(lái)的財(cái)會(huì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)具有重要的意義。通過(guò)多方位健全中職會(huì)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)體系，明確中職院校的人才發(fā)展方向，提高人才培育模式的高質(zhì)量、高水平化，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）改善實(shí)踐教學(xué)考核模式

教學(xué)工作者在教學(xué)實(shí)踐中具有領(lǐng)導(dǎo)者的作用，教師隊(duì)伍的決策能力是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性因素，教學(xué)實(shí)踐考核的設(shè)置是否科學(xué)合理，也影響學(xué)生實(shí)踐能力的提升。考核制度的設(shè)置中，教師除了布置課業(yè)實(shí)踐作業(yè)，還可延伸到課外的專業(yè)技能大賽等，豐富實(shí)踐考核模式，實(shí)行多樣化考核模式，激勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中鍛煉自己的專業(yè)水平，提升實(shí)際操作能力。同時(shí)，提高會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料的質(zhì)量，充分結(jié)合當(dāng)下信息化發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)木幦攵嘣男畔①Y料，在專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的前提下，突出工作地位，同時(shí)融入多渠道的業(yè)務(wù)資料，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)判斷能力，將會(huì)計(jì)工作以及服務(wù)內(nèi)容深化到多層次的職業(yè)管理環(huán)境中，通過(guò)實(shí)踐仿真平臺(tái)的建立，完善考核機(jī)制，在虛擬實(shí)踐中幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)其職業(yè)環(huán)境意識(shí)和職業(yè)判斷能力，同時(shí)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，為未來(lái)的社會(huì)工作奠定良好的社會(huì)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

部分中職院校對(duì)財(cái)務(wù)管理體系進(jìn)行了完善，但人才輸出質(zhì)量還有較大的提升空間，分析教學(xué)實(shí)踐體系存在的不足，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展模式，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)管理保障體系，對(duì)于平衡社會(huì)市場(chǎng)需求具有重要意義。

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