王新會 解慧明

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果中，將“自主發(fā)展”列為中國學(xué)生所必需的核心素養(yǎng)之一，自主發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。

從生命個體成長來說，這是學(xué)生自身發(fā)展的需要。自主性是人作為生命的根本屬性，生命個體都具有渴望獲得別人尊重、欣賞及主動尋求生命價值的潛在本能，自主發(fā)展重在強調(diào)學(xué)生能自主管理學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。

學(xué)校教育和家庭教育就是要充分激發(fā)人與生俱來的這種本能，并努力通過科學(xué)的方法讓生命個體獲得實現(xiàn)這些潛能的途徑，最終讓每個生命個體成長為具有自主發(fā)展內(nèi)趨力和行動力的人。兩者的密切配合，對學(xué)生的自主發(fā)展起著重要的奠基作用。 “家校合育助力學(xué)生發(fā)展”方面的探索與嘗試，可從學(xué)校和家長兩方面展開。

首先，在學(xué)校層面，通過學(xué)生自主管理、德育活動、德育課程實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展。

1.成立學(xué)生自我管理委員會

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)?？梢园凑諏蛹壋闪▽W(xué)校、年級、班級的三級學(xué)生自我管理委員會。學(xué)生參與學(xué)校的各項常規(guī)管理工作，通過學(xué)生值勤、學(xué)生督察、學(xué)生參與優(yōu)秀班級評選等多種形式，讓學(xué)生在常規(guī)管理中挑大梁，讓學(xué)生在自我管理中實現(xiàn)自主發(fā)展。

2.在德育活動中激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的內(nèi)在動力

積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與到各種德育活動中來，并充當(dāng)活動的主角，讓他們圍繞自己的興趣需要策劃、組織、參與，激發(fā)學(xué)生自我教育的內(nèi)在動力，使“外部要求”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)部需要”。

3.整合德育活動課程與其他課程，在課程中實現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展

①心理健康教育課程，教會學(xué)生更好地管理自己的情緒，做自己情緒的主人，為自主發(fā)展打下良好的心理基礎(chǔ)。

②人格課程，以班會課為主陣地，讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的真諦。在班會課中，學(xué)生自主設(shè)計、自主合作、自主探究，在參與的過程中實現(xiàn)自主發(fā)展。

③跨學(xué)科綜合實踐課程、研學(xué)課程、跨學(xué)科主題課程，為學(xué)生提供了體驗真實生活的機會，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)旅游景點，把廣闊的社會大天地作為課堂，為學(xué)生的自主發(fā)展提供了實踐場所。

④校本社團走課制，實行學(xué)生自主擇課，選我所愛，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。校本社團走課課程新穎獨特，這些特色課程為學(xué)生發(fā)展提供更多拓展的空間，很好地促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展。

⑤家務(wù)實踐技能課程，開展豐富的家務(wù)技能活動，在家長的陪伴和指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，不同年級制定不同的勞動目標(biāo)、安排不同的技能主題，在勞動中實現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展，很好地落實了習(xí)近平總書記提出的“五育并舉”的理念。

其次，開展豐富多彩的家?；顒樱ㄟ^指導(dǎo)家長實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展。

1. 定期召開家長會

在家長會中商討制定班級—家庭聯(lián)動公約。由班主任組織學(xué)生按照核心素養(yǎng)自主發(fā)展的指導(dǎo)方向，制定出合乎班情的班級公約，并且將班級公約形成模式變?yōu)榧彝スs制定的參考。由家長和孩子討論家庭學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，家庭成員共同制定公約細(xì)則，家庭公約以班級公約為標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)也得以在家庭中繼續(xù)鞏固，保持家校教育一致，遵守共同的約定，家校攜手，共同關(guān)注孩子生命成長，讓學(xué)生自主發(fā)展獲得持續(xù)性。

2. 精細(xì)組織家訪

家訪是教師了解學(xué)生家庭生活，培養(yǎng)師生感情，拉近家校距離的重要途徑。班主任每周走訪一兩戶學(xué)生家庭，一學(xué)期走遍班內(nèi)所有學(xué)生家庭，這樣就更清楚地了解了學(xué)生的特點，使學(xué)校教育、家庭教育更具有針對性，更容易挖掘孩子的個性和潛力，從而實現(xiàn)每個學(xué)生的自主發(fā)展，家校真正形成了合力。

3. 舉辦家長開放日活動

作為家長，非常迫切地希望了解孩子在校的成長與發(fā)展?fàn)顩r，舉行“家長開放日活動”就給家長提供了機會，參加主題教育活動，觀看學(xué)生成果展示，家長和老師一起見證學(xué)生自主發(fā)展，讓家校合育落地生根。

4. 舉辦智慧家長培訓(xùn)班

學(xué)校多次聘請專家為家長作培訓(xùn)，以此引導(dǎo)家長形成科學(xué)的教育觀，將學(xué)校、家庭教育有機結(jié)合起來，為學(xué)生的自主發(fā)展、健康成長尋找科學(xué)有效的途徑。

5. 建立《家校共育聯(lián)系卡》

《家校聯(lián)系卡》是家校聯(lián)系最方便、最靈活、最實用的渠道。通過老師、家長雙方的書面反饋，使老師和家長充分了解孩子在校、在家的情況，充分地交流信息，為及時有效地教育孩子打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的自主發(fā)展提供有力保障。

綜上所述，家校合育在學(xué)生自主發(fā)展中起著舉足輕重的作用。我們要不斷探索研究家校合育助力學(xué)生發(fā)展的新模式，為提高家校合育效果尋找新的突破口。育人之責(zé)，任重而道遠(yuǎn)，希望教育一線的老師們和肩負(fù)父母職責(zé)的家長們攜手同行。

作者單位 ?西安市高新第一學(xué)校 西安市教育科學(xué)研究所