劉忠良

《師說(shuō)》曾經(jīng)說(shuō)到：古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。身為教師，應(yīng)為其學(xué)生解惑助成長(zhǎng)，所以才更要有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)。而作為一名語(yǔ)文教師，首先要知識(shí)廣闊，其次要用專業(yè)的知識(shí)提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，寫作是學(xué)生需要攻克的一大難題，也是老師著重強(qiáng)調(diào)的重要部分，讓學(xué)生筆下生花的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，而作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要部分。小學(xué)生是以形象思維為主的，所以要讓學(xué)生寫出好的作文內(nèi)容，要充分發(fā)揮他們的想象力，動(dòng)用身體的各個(gè)感官去感知世界，培養(yǎng)好奇心和求知欲，用心體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，并感悟生活中的喜怒哀樂(lè)，并學(xué)會(huì)表達(dá)和記錄，才能書寫一篇優(yōu)美的文章。

學(xué)會(huì)在玩中觀察。小學(xué)生處于童年時(shí)期，這一階段的孩子愛(ài)玩、天性較強(qiáng)，讓孩子在玩中培養(yǎng)他的觀察能力，學(xué)會(huì)觀察自己喜歡的事物，孩子對(duì)自己喜歡的事物比較上心，探索欲很強(qiáng)烈。我們要善于抓住機(jī)會(huì)，通過(guò)孩子對(duì)喜歡事物的觀察，培養(yǎng)他們的耐心，更要學(xué)會(huì)記錄，加深自己對(duì)事物的記憶。老師可以多創(chuàng)設(shè)讓孩子觀察的環(huán)境，培養(yǎng)他們的觀察力，養(yǎng)成一個(gè)好的觀察習(xí)慣，讓孩子們通過(guò)交流記錄，從而做到“有話可說(shuō)，有事可寫”，以便于提高孩子的寫作水平。

學(xué)會(huì)在生活中觀察。生活中的精彩無(wú)處不在，每一次外出都能看到與眾不同的事物，只要留心觀察，學(xué)會(huì)表達(dá)和記錄，逐步積攢，詞匯量會(huì)大幅度上升。另外，教師可以多組織學(xué)生進(jìn)行一些活動(dòng)，例如：朗讀比賽、籃球比賽、辯論賽，以及一些集體出游的活動(dòng)，如：春游、團(tuán)建、郊游等。不僅可以促進(jìn)小學(xué)生們同學(xué)之間的感情，也更利于交流，通過(guò)這些活動(dòng)，同學(xué)們可以親身體驗(yàn)，仔細(xì)觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達(dá)出來(lái)。這樣也激發(fā)了同學(xué)們對(duì)生活的熱愛(ài)，更能激發(fā)他們的寫作興趣。

注重閱讀積累。小學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的積累，閱讀是提高語(yǔ)言積累的重要方式，要多讀書，多看報(bào)。在課內(nèi)閱讀中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心品讀每一篇課文，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生們邊讀邊思考，再通過(guò)與同學(xué)之間的交流增強(qiáng)理解，體會(huì)文章所表達(dá)的感情，同時(shí)學(xué)習(xí)文章中的優(yōu)美的字詞句，逐步積累，慢慢達(dá)成效果。

學(xué)會(huì)寫日記。我們知道寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能在幾天或者短時(shí)間內(nèi)提高點(diǎn)，最好的習(xí)慣就是每天堅(jiān)持詞句的積累，這個(gè)時(shí)候?qū)懭沼浘褪且粋€(gè)很好的幫助。把每日的所見(jiàn)所聞和所感都能記錄下來(lái)，每日一積累，慢慢下來(lái)，孩子的習(xí)慣也養(yǎng)成了，詞句的積累也豐富了，寫作能力也能逐步提高。

培養(yǎng)學(xué)生想象力。想象力的培養(yǎng)有助于孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展，想象力豐富的孩子對(duì)事物的好奇心也重，有利于孩子自主探索，擴(kuò)展思維。沒(méi)有想象的人類就像鳥(niǎo)兒失去了翅膀，所以在學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)想象力是必要的。有些作文的題材就是讓孩子描述自己未來(lái)二十年后的生活，這樣更好的擴(kuò)展了孩子們的思維，充分發(fā)揮自己的想象力，用文字描述出來(lái)未來(lái)生活的樣子。只要會(huì)運(yùn)用材料通過(guò)構(gòu)思注入自己的情感，運(yùn)用想象和幻想讓他們置身于這個(gè)情境中，再利用適當(dāng)?shù)奈赖恼Z(yǔ)句進(jìn)行修飾，就可以完成一篇優(yōu)美的文章。

會(huì)修改自己的作文。提到修改作文，大部分學(xué)生是很困難的，僅僅局限于修改一下錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不會(huì)對(duì)語(yǔ)句是否通暢，內(nèi)容是否完整進(jìn)行修改。所以，我認(rèn)為可以提倡集體修改，把一篇作文通過(guò)投影儀放置到大屏上，再讓全體同學(xué)通過(guò)討論得出意見(jiàn)，進(jìn)行修改，這樣更能提高大家的注意力和記憶力，也有利于大家交流出來(lái)更好的語(yǔ)句。也可以相互評(píng)改，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把優(yōu)點(diǎn)用到自己的文章中去，不斷積累更好的語(yǔ)句。

總而言之，提高小學(xué)生的寫作能力的方法具有多樣性，身為教師就要采取靈活多樣的教學(xué)方法，發(fā)展各項(xiàng)能力，塑造更優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們不僅要學(xué)會(huì)寫作，更要學(xué)會(huì)做人。