吳坤

摘?要：在小學教育中，特別是低年級的學生大多數學生都會在課堂中容易出現開小差的情況。導致這種情況的原因無非兩種原因，一是學生對課堂不感興趣，課堂內容古板冰冷，二是學生自制力不足，教師沒有嚴格要求。對于這種情況，教師需要改變傳統(tǒng)的數學教學模式，融入數學實踐課，這樣不僅可以更加有效的幫助學生建立對數學課堂的認知，還可以讓學生提高課堂注意力，從而提高課堂效率。在日常的學習生活中培養(yǎng)學生對數學的興趣，從不同的角度去講解數學的魅力。教師在課堂中需要嚴格規(guī)劃好課堂時間的分配，將更加合理科學的課堂內容帶給學生。

關鍵詞：小學生;數學課堂;課堂實踐;教學策略

【中圖分類號】G623.5?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0159-01

無規(guī)矩無以成方圓，對于課堂也是如此，沒有嚴格的課堂要求，學生也不會養(yǎng)成良好的學習習慣。在課堂的學習過程中多數學生對于課堂內容并不感興趣，在這種現象下，教師需要改變傳統(tǒng)守舊的教學理念，將更加先進科學的符合時代發(fā)展的課堂帶給學生，嚴格規(guī)劃好教學時間，提高課堂內容的豐富度，吸引學生的注意力。數學課堂中有很多理論知識的學習，由于學生的年齡問題，對于這些問題的理解會出現偏差，所以教師可以在課堂中多去進行實驗教學。將原本枯燥空泛的數學課堂變得更加生動具體，從不同的角度加強學生對于課堂的認知。

1.明確教學目標

只有明確的目標，才有前進的動力，對于課堂來說只有明確的教學目標，才能將更好的課堂帶給學生。有好的教學目標，是課堂成功的一半，在以往傳統(tǒng)的教育中，教師的教學目標是讓學生理解課堂中教師教學的內容，教師只需要講課，學生只需要專注的聽就可以，但是學生在課堂中由于沒有明確的方向，所以在數學課堂中容易出現開小差的情況，這就是應試教育的弊端。所以教師需要制定符合學生發(fā)展的教學目標，將教學更加貼近學生的生活。

例如，在小學數學課堂中學到“四則運算”這一章節(jié)時，教師需要制定課本中每個單元的教學目標，將每節(jié)課程的重點寫在黑板上，方便學生能夠準確的知道這節(jié)課的教學目標，并完成相應的任務。在教學中教師需要根據學生的基礎水平制定相應的教學目標，教師需要明確什么樣的內容是難點，再去制定教學計劃。在此之前教師必須了解和熟悉課本中的教學內容，再將知識細化，然后去思考怎樣去制定教學目標。適合學生的教學目標，可以幫助學生更好理解課堂內容。

2.優(yōu)化課堂的設計

課堂教學的目的是為了學生更好的接受新的知識新的內容。對于小學生來說，對生機勃勃的東西總是充滿好奇，轉換到課堂教學也是如此，如果教學過于呆板，學生不愛聽，也學不進去。這時教師需要活躍課堂氛圍，將有趣的教學內容帶入課堂，吸引學生注意力，當學生課堂注意力集中，那么課堂效率自然就會提高。對于課堂教學，教師應當摒棄傳統(tǒng)死板的教學方式，多一點與學生的互動。教師可以在課堂多預留一點時間給學生自己思考，少教多學是現在課堂學習的重點，讓學生在思考中成長，在思考中學習。

例如，在小學數學課堂中，學習到“乘法口訣表”時，由于乘法口訣表的內容較多，需要學生背誦的地方也很多，所以教師可以讓學生將乘法口訣表分成幾個部分來背誦。在背誦時教師可以將班上學生分為幾組，將成績優(yōu)秀的學生和成績不怎么理想的學生放在一起，這樣成績優(yōu)秀的學生可以幫助成績一般的學生學習，進行二次鞏固復習，將知識點記得更加牢固。教師在課堂教學時，可以將乘法口訣表的原理講述給學生聽，告訴學生乘法口訣表對于以后我們所學習的數學多么重要。

3.注重課堂實踐

在教學方法方面，教師需要改善以往的教學方法，教師可以運用引導法，用興趣去引導學生。讓學生了解到日常生活中接觸不到的世界，擴大學生的眼界。教師可以通過課堂實踐讓學生對課堂教學產生興趣，讓學生對數學課堂產生好奇，更加有動力去學習接下來的內容，也讓學生更加有動力理解知識。新穎有趣的內容，可以吸引學生注意力，從而提高課堂教師的教學效率。

例如，在小學數學教學中，我們學到“圓柱體體積的計算”時，教師可以運用多媒體教學將一個完整的圓柱體投放在投影儀上，讓學生更加了解什么是圓柱體，圓柱體是由哪幾個部分組成。在數學中很多抽象的知識，教師可以幫助學生了解。多媒體教學可以將五彩繽紛的世界展現在學生眼前，網絡也給今天的我們帶來了許多便利，讓學生在課堂上就能了解到外面世界的同時也引起學生想要了解更多外面世界的渴望，促進學生進步，從而達到教學的目的，在數學課堂中，教師需要注重課堂實踐的重要性，讓學生保持對數學課程的好奇。

構建高效的課堂氛圍需要教師找到更適合學生的學習方法，首先需要讓學生喜歡上數學，讓課堂充滿樂趣。在教學過程中教師需要在課前可以尋找適合學生的教學方法，讓學生對數學課堂產生好奇，教師需要明確課堂目標，細化教學內容。教師可以通過課堂實踐讓學生在課堂中建立獨立思考的習慣，讓學生從小學開始就養(yǎng)成良好的學習習慣。在課堂中教師需要注重課堂內容的豐富度，用有趣的數學課堂內容吸引學生注意力，拓展學生的知識面，調動學生學習興趣和學習熱情。教師在教學中要打破常規(guī)教學，增加課堂實踐，多一點自由，少一點壓制，教師需要結合學生的實際情況進行課堂實踐。

參考文獻

[1]單自文.讓美育滲透在小學數學教學中[J].學周刊，2019（04）：86-87

[2]楊景龍.試述小學數學教學中的美育教育[J].課程教育研究，2016（24）：225-226