裴士泉

摘 要：在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，核心素養(yǎng)的教育培養(yǎng)已經(jīng)成為新的趨勢(shì)和重點(diǎn)內(nèi)容。這是教育職能回歸于服務(wù)學(xué)生成長發(fā)展的表現(xiàn)，也給廣大體育教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)。本次研究對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析，對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的短板和不足進(jìn)行了優(yōu)化升級(jí)，相信能為小學(xué)生的健康成長發(fā)揮積極的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

體育課程在小學(xué)各個(gè)科目教學(xué)中一直都表現(xiàn)微弱，這既是因?yàn)樾W(xué)生的體質(zhì)體能情況較差，體育課程能夠落實(shí)的內(nèi)容有限;也是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的體育教學(xué)并沒有明確的教育目標(biāo)和完善的職能訴求。如今，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了拉動(dòng)作用，讓越來越多的教育工作者開始考慮體育教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新。

1 運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力的培養(yǎng)策略

正確認(rèn)識(shí)體育課存在的意義，正確了解體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，這是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)，也是讓學(xué)生能夠堅(jiān)持鍛煉身體，并真心熱愛體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。這也正是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力這個(gè)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵所在。

我們認(rèn)為，面向小學(xué)生進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)避免耳提面命的口頭宣教。小學(xué)生的心智尚未成熟，他們還不能理解學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于老師的乏味的教導(dǎo)也會(huì)有反感抗拒情緒。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力方面，我們更主張通過趣味性的元素和游戲活動(dòng)來滲透。

例如在關(guān)于運(yùn)動(dòng)健身，運(yùn)動(dòng)促進(jìn)身體發(fā)育方面的理論教育活動(dòng)中，老師并不是直白的告訴大家慢跑是如何改善呼吸功能，增強(qiáng)心臟活力;而是采取播放教育題材卡通短片、科普漫畫的方式來進(jìn)行教學(xué)。老師在網(wǎng)上搜索了一些介紹體育運(yùn)動(dòng)健身功效的科普漫畫并組織學(xué)生觀看。這些漫畫不僅具有很強(qiáng)的趣味性，而且知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通非常巧妙，表達(dá)方式也生動(dòng)活潑。再配合情節(jié)的發(fā)展，很容易給學(xué)生留下深刻的印象。而在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，老師也會(huì)時(shí)常滲透教育理論。比如：嗯，做了這一組慢跑運(yùn)動(dòng)，你已經(jīng)更加強(qiáng)大嘍?；蛘呶覀儠?huì)對(duì)一些小女生說：你朝著健康漂亮的小女生又近了一步，恭喜你！

通過這樣的方式，老師讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的意義、體育的價(jià)值有了更加端正的認(rèn)識(shí)，并且愿意積極參加體育運(yùn)動(dòng)。

2 健身實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略

隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)生的興趣愛好和生活方式也在發(fā)生著巨大的變化。以前的小學(xué)生沒有那么多電子設(shè)備、娛樂設(shè)施，經(jīng)常滿村亂跑，抓鳥捕魚，身體素質(zhì)并不差。但現(xiàn)在，很多小學(xué)生的娛樂生活放在手機(jī)、電腦上，對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)和傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的接觸并不是很多。在小學(xué)體育課堂上，老師要著重進(jìn)行健身實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生建立起良好的運(yùn)動(dòng)健身生活習(xí)慣，并且愿意花費(fèi)一定的時(shí)間精力用于運(yùn)動(dòng)健身，以提升自身的體質(zhì)體能和健康狀況。

在這方面，我們是以趣味性的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)配合多彩的體育課堂來進(jìn)行的。比如在三四年級(jí)的體育教學(xué)中，老師會(huì)著重還原教材中設(shè)置的一些體育游戲項(xiàng)目，讓學(xué)生在做游戲的過程中感受到健身的樂趣。雙腳跳、單腳跳、上步投擲沙包、趣味障礙跑等，老師會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們制作一些道具或者獎(jiǎng)勵(lì)品增加游戲性，組織小學(xué)生拉拉隊(duì)為同學(xué)們加油鼓勁;借此激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，形成良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。

雖然每個(gè)學(xué)生的體能狀況、身體素質(zhì)不同，但大家都能帶著飽滿的熱情投身于運(yùn)動(dòng)之中。為了能在運(yùn)動(dòng)中有好的得分、好的表現(xiàn)，很多學(xué)生還會(huì)認(rèn)真觀摩借鑒其他同學(xué)的做法，認(rèn)真向老師咨詢動(dòng)作的細(xì)節(jié)或者技巧。通過這樣的方式，學(xué)生的健身實(shí)踐能力得到了很好的鍛煉。

3 社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)策略

社會(huì)適應(yīng)性是一個(gè)需要小學(xué)生長久積累并培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，它也是學(xué)生在逐步成長中接觸社會(huì)、融入社會(huì)、融入生活的重要條件。在關(guān)于社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)方面，老師更側(cè)重對(duì)學(xué)生個(gè)人品德品格、心性認(rèn)知等的教育引導(dǎo)。只不過，這種教育引導(dǎo)是融合著體育教學(xué)和體育活動(dòng)來進(jìn)行的，是體育教學(xué)職能的延伸和優(yōu)化。

比如我們?cè)诮M織開展體操教學(xué)，以及組織體操表演活動(dòng)的過程中，老師會(huì)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)配合和友好互助。當(dāng)有同學(xué)因?yàn)閯?dòng)作不熟練而跟不上團(tuán)隊(duì)節(jié)奏的時(shí)候，老師會(huì)提醒大家注意遷就動(dòng)作慢的同學(xué)，把整體的節(jié)奏調(diào)整到相對(duì)協(xié)調(diào)的狀態(tài);而當(dāng)一些動(dòng)作需要兩個(gè)人、多個(gè)人共同完成的時(shí)候，老師也會(huì)提醒大家注意觀察和呼應(yīng)大家的動(dòng)作步調(diào)。老師會(huì)在教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的寶貴品質(zhì)和良好表現(xiàn)，比如頑強(qiáng)的意志，刻苦的精神，不服輸?shù)捻g性，還有追求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取Ｍㄟ^老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生具備優(yōu)秀的素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

4 結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)教育，這對(duì)助力小學(xué)生的身心健康成長發(fā)展有著重要的意義。我們要緊密圍繞體育學(xué)科核心素養(yǎng)制定教學(xué)策略，并充分尊重小學(xué)生的認(rèn)知能力和行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上開展體育教學(xué)，才能更好的實(shí)現(xiàn)教育職能的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生健康成長。

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