【摘 要】音樂在人類生活中是極富情感和藝術(shù)感染力的，小學(xué)生正處于最佳的情感培育時(shí)期，在音樂課中滲透美育教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生感受美，創(chuàng)造美的能力，切實(shí)提高學(xué)生的審美觀，還能養(yǎng)成良好的道德情感思維。在時(shí)代發(fā)展潮流中，社會(huì)變得越來越復(fù)雜，小學(xué)生作為祖國未來接班人，在音樂課中滲透美育教學(xué)，對(duì)孩子的道德基礎(chǔ)教學(xué)有著重要影響。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂課;美育滲透教學(xué);教學(xué)措施

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）07-0123-02

【本文著錄格式】李紅兵.淺談小學(xué)音樂課的美育滲透教學(xué)[J].北方音樂，2020，04（07）：123-124.

音樂作為人類發(fā)展歷史上最古老的藝術(shù)形式之一，能夠啟發(fā)人民的情感共鳴。教育跟著時(shí)代在不斷發(fā)展更新，教學(xué)模式呈現(xiàn)多樣化，小學(xué)生的教育都開始面向綜合素質(zhì)全方位發(fā)展，初中課程不再以傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)為主，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)，審美方面也進(jìn)行培育。學(xué)音樂課程教學(xué)滲透美育，讓學(xué)生的審美價(jià)值從小得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的審美價(jià)值，學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美。小學(xué)生的心靈是最純凈的階段，音樂美育能啟發(fā)學(xué)生心靈凈化，通過音樂的強(qiáng)大感染力，對(duì)生活保持積極熱情，小學(xué)生的思想道德品質(zhì)能夠通過音樂的美育得到進(jìn)一步提升，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

一、音樂美育教學(xué)的價(jià)值

音樂作為一種有著強(qiáng)烈感染力的藝術(shù)，自古就被人民群眾所認(rèn)可，并在時(shí)代發(fā)展中被注入了新的靈魂，加以傳承發(fā)展。古代的詩詞歌賦創(chuàng)作，以詩詞為主，歌賦伴隨著詩詞而生，從古時(shí)候開始就是用來表達(dá)情感的藝術(shù)。音樂能夠通過旋律，給人帶來情感共鳴和震撼，讓人的心境得到指引和洗滌。小學(xué)音樂課加入美育教學(xué)，可以奠定小學(xué)生的審美價(jià)值，讓學(xué)生通過音樂的魅力，啟發(fā)情感思維，得到共鳴，在社會(huì)人際交往中能夠?qū)W會(huì)把握分寸。

音樂也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一種，在國際化的動(dòng)蕩局勢(shì)中，音樂能夠穿透很多人的心靈，傳達(dá)感情。綜合國力競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，我國在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中取得了一定的成就，經(jīng)濟(jì)水平和綜合實(shí)力得到穩(wěn)固提升，但綜合國力競(jìng)爭(zhēng)不僅體現(xiàn)在國家經(jīng)濟(jì)上，各種文化軟實(shí)力的輸出也是提高國際競(jìng)爭(zhēng)力的一種。小學(xué)的思維培育期，是最能接受各種思想道德感染的階段，通過音樂教學(xué)滲透美育，將民族精神有效輸出，也是對(duì)國家發(fā)展的一種支持。在目前中國的社會(huì)發(fā)展中，音樂課程融入美育教學(xué)，學(xué)生能夠從小對(duì)民族精神有深刻的理解，過社會(huì)局勢(shì)和音樂核心素養(yǎng)的加入，學(xué)生能夠更加深刻理解地音樂的重要意義，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，堅(jiān)決維護(hù)中國領(lǐng)土主權(quán)問題，為學(xué)生的愛國情感思維奠定基礎(chǔ)。愛國主義情懷得到進(jìn)一步培育。音樂中滲透美育還能傳承民族特色，發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

二、目前音樂課的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教育行業(yè)對(duì)音樂課不重視

在目前的教育行業(yè)，都是以文化課程為主，音樂課就是象征性的課外興趣課程，沒有任何的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教育都是受應(yīng)試教育理念的影響，小學(xué)音樂課跟體育課差不多，基本一周就只有一節(jié)，很多時(shí)候還會(huì)被其他科的老師占用，學(xué)生短暫的放松時(shí)間都沒有。在小學(xué)音樂課中，學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，就只是簡(jiǎn)單地跟著旋律歌唱，對(duì)音樂的常識(shí)更是一竅不通。老師教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槿狈I(yè)性，基本上都是帶著學(xué)生唱一遍，掌握歌曲的旋律就完成任務(wù)了，沒有引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力。小學(xué)生的思維個(gè)情感都是出于重要的培育奠定階段，教育行業(yè)要對(duì)音樂課程多關(guān)注，將美育教學(xué)滲透到音樂中，積極鼓勵(lì)學(xué)生理解音樂，學(xué)會(huì)聆聽聲音帶來的美，提高藝術(shù)審美觀。

（二）音樂課的相關(guān)配套設(shè)施不健全

雖然義務(wù)教育在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中不斷普及，但是也僅限于文化課程，音樂美術(shù)等特長(zhǎng)科目都是處于附屬課程，配套設(shè)施方面也沒有落實(shí)。音樂課不僅僅是帶著學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌就行，基本的樂器認(rèn)識(shí)也是音樂課的基礎(chǔ)。目前很多學(xué)校都沒有配備樂器，學(xué)生都只能在課本中看到中國傳統(tǒng)的二胡、蕭，或者西方的鋼琴、吉他等樂器。音樂的感染力不僅僅在于音樂旋律，樂器的演奏也占據(jù)很大一部分。音樂是通過樂器，歌聲旋律，和人的歌唱方式來展現(xiàn)獨(dú)特的魅力的，通過樂器演奏的音樂，能夠讓學(xué)生視覺得到?jīng)_擊，更加直觀地感受到音樂傳達(dá)的美，沒有樂器的音樂課，就少了靈魂。音樂課就只是扯著嗓子干嚎，學(xué)生可能還不定喜歡那些歌曲風(fēng)格，根本不理會(huì)老師教的是什么歌，就跟著濫竽充數(shù)在唱，美育教育根本沒辦法滲透。

三、小學(xué)生音樂課美育滲透策略

（一）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)針對(duì)性施教

在音樂的教學(xué)中，老師不能再用傳統(tǒng)的教唱方式來教學(xué)，要跟著學(xué)生的思維開展豐富多樣的教學(xué)模式，引起學(xué)生的興趣，加入生動(dòng)活潑的教學(xué)故事指引，將美育滲透到音樂教學(xué)中國，引導(dǎo)學(xué)生的情感共鳴。歌曲都是帶有創(chuàng)作和傳承意義的，對(duì)學(xué)生從小的道德培育有著中啊喲作用，能夠陶冶情操，在潛移默化中引導(dǎo)孩子價(jià)值觀的形成。

小學(xué)生階段容易被各種新鮮事物吸引，在開展音樂課程中，要滲透美育教學(xué)，就得讓學(xué)生充分理解音樂表達(dá)的意義。在小學(xué)生的年齡階段，玩性比較重，開展音樂教學(xué)的時(shí)候可以選擇趣味性的歌曲，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)《摘草莓》歌曲的時(shí)候，可以說說冬季最常見的草莓，問問學(xué)生喜不喜歡吃草莓，草莓的味道是怎么樣的，讓學(xué)生說出草莓的形狀和顏色，打開音樂課堂的氛圍，跟著歡快的旋律來學(xué)習(xí)歌曲。老師帶著學(xué)生唱一遍歌曲，在“風(fēng)兒輕輕吹，彩蝶翩翩飛”的美景之中，小姑娘摘下一個(gè)個(gè)鮮艷美味的草莓，為什么舍不得吃，讓學(xué)生去思考歌曲表達(dá)的意義。教學(xué)過程中提問一下學(xué)生面對(duì)“裝滿小竹籃，風(fēng)中飄香味”的草莓，會(huì)不會(huì)很動(dòng)心，如果是自己去摘草莓，會(huì)不會(huì)直接吃掉。后續(xù)歌詞中有唱到小姑娘摘了草莓舍不得吃的原因，是要“送給軍屬老奶奶，尊敬老人心靈美”。簡(jiǎn)單歡快的一首歌曲，讓學(xué)生能夠通過食物誘惑的教學(xué)，學(xué)會(huì)從小尊敬老人，面對(duì)誘惑能夠自覺克制。這樣在日后社會(huì)生活中，會(huì)養(yǎng)成良好的尊老愛幼的道德素質(zhì)，面對(duì)誘惑能夠理性對(duì)待，充分滲透美育的核心價(jià)值觀。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生拓展視野

多媒體在教育行業(yè)基本普及，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，在歌曲的表達(dá)中，能夠讓學(xué)生領(lǐng)略到大自然的風(fēng)光美景，通過最美聲音傳遞祖國風(fēng)情。小學(xué)生的生活基本以學(xué)校和家庭為主，在素質(zhì)教育普及的時(shí)代中，很多小學(xué)生的壓力變得越來越大，對(duì)外面的世界都沒有什么認(rèn)知。音樂是結(jié)合了很多民族特色的藝術(shù)，中國有五十六個(gè)民族，五六十多民族特色之花以不同的風(fēng)情在綻放。

學(xué)習(xí)《草原贊歌》的時(shí)候，老師在教學(xué)的時(shí)候可以做一些課程備案，做拓展延伸，問一下學(xué)生對(duì)祖國的哪些美景最向往，想去祖國廣袤的大地中體會(huì)哪些民族特色，讓學(xué)生的視野開闊，思維得到進(jìn)一步發(fā)展，引發(fā)情感共鳴。語文課中就曾經(jīng)學(xué)過“天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”詩，問一下學(xué)生知不知道這是描寫什么地方的風(fēng)景，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)草原的看法?！恫菰澑琛肥且宰鎳拿晒糯蟛菰L(fēng)貌為主，整首歌的旋律大方豪邁，讓學(xué)生能夠通過大草原的歌曲，感受蒙古族豪邁的風(fēng)俗特色，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國美景。《草原贊歌》是以一個(gè)游牧民族的影片發(fā)展而來的，老師可以用多媒體放映《草原英雄小姐妹》，讓學(xué)生理解音樂背景，歌曲主要是以蒙古族的少年龍梅和玉榮姐妹倆為了保護(hù)羊群，小小的身軀與暴風(fēng)雪搏斗的勇敢事跡，對(duì)大草原人民勇敢豁達(dá)的精神進(jìn)行贊美，草原不僅僅風(fēng)景美麗，游牧人民更加美。明白這首歌曲的學(xué)習(xí)意義除了欣賞和感受大草原的壯闊美景之外，還是對(duì)大草原人民的勇敢的見證，讓學(xué)生通過音樂能夠?qū)W會(huì)勇敢面對(duì)艱難，鍛煉與困境做斗爭(zhēng)的意志，充分落實(shí)美育教學(xué)。

（三）滲透中國的民族精神

小學(xué)生的成長(zhǎng)離不開中國歷史發(fā)展的培育，小學(xué)音樂課程中具有很多有時(shí)代意義的的音樂，是歌唱中國民族精神的，讓學(xué)生從小樹立愛國理念，成為祖國的優(yōu)秀接班人。在校園生活中，每周的升旗儀式都會(huì)放《中華人民共和國國歌》，這是小學(xué)必學(xué)的曲目。在沒有進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)國歌的理解可能就是在升旗儀式中，反正升旗就要放這一首氣勢(shì)宏偉的歌曲，對(duì)國歌的意義并不理解。老師在教學(xué)的時(shí)候要將國歌的創(chuàng)作歷史背景的深刻內(nèi)涵科普給學(xué)生，國歌的前身叫《義勇軍進(jìn)行曲》，整首歌的歌詞的振奮人心，歌唱的時(shí)候能夠體現(xiàn)民族精神和巨大的力量是音樂課中滲透美育的最佳曲目。在欣賞國歌的時(shí)候，教學(xué)前可以提問提問一下學(xué)生對(duì)五星紅旗的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國旗中“五顆金星”的意義。除了在學(xué)校中會(huì)升國旗奏國歌之外，還有哪些場(chǎng)合會(huì)奏起莊嚴(yán)肅穆的國歌。

讓學(xué)生通過慷慨激昂的歌曲對(duì)革命先輩的光榮事跡心存感恩，激發(fā)愛國情懷，明白國歌在升旗儀式中的意義。開唱的第一句“起來！不愿做奴隸的人們”這一句表達(dá)的炙熱情感，聽之者會(huì)熱血沸騰?！鞍盐覀兊难猓晌覀冃碌拈L(zhǎng)城”，這句話是對(duì)偉大的祖國成立面臨的艱難困苦的見證，讓學(xué)生能夠珍惜當(dāng)今盛世的美好生活，感恩革命先烈?！爸腥A民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人民被迫發(fā)出最后的吼聲”，在慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)炮火中，中華民族進(jìn)行了多么激烈的反抗，才開啟新中國的道路，讓學(xué)生感受革命精神和斗志，明白作為新一代社會(huì)主義接班人的重任。最后的“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)”表現(xiàn)了中華民族團(tuán)結(jié)一心的大無畏精神，面對(duì)壓迫團(tuán)結(jié)起來進(jìn)行全面反抗，不投降不屈服，將民族的傲骨表現(xiàn)得淋漓盡致。通過最后的歌曲教學(xué)，讓學(xué)生知道國家能夠強(qiáng)大發(fā)展不是靠著一個(gè)人的力量，而是全中國人民團(tuán)結(jié)一致才能打造新中國盛世，理解未來在社會(huì)生存發(fā)展離不開團(tuán)結(jié)合作，萬眾一心，眾志成城，任何艱難險(xiǎn)阻都能夠克服。國歌的播放不僅在學(xué)校生活中，各種正式的場(chǎng)合，比如國際建交，會(huì)議慶典，奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)等，都會(huì)升起五星紅旗，奏起國歌，表達(dá)中國的威嚴(yán)和力量。這樣進(jìn)行美育滲透之后，學(xué)生在升旗儀式上就會(huì)保持安靜和嚴(yán)肅，不再嬉笑打鬧，讓學(xué)生通過國歌的感染力，保持精神振奮，用熱情積極的態(tài)度去迎接每一天的挑戰(zhàn)。

四、結(jié)語

音樂作為一種具有強(qiáng)大感染力藝術(shù)，在現(xiàn)代化教育中，要更加注重音樂的精神滲透，將美育充分融合在音樂中，讓學(xué)生能夠通過輕松歡快的音樂旋律啟發(fā)情感，培養(yǎng)良好思想品德。在小學(xué)音樂課堂中，老師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生理解思維，培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)細(xì)胞，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感受美，將美育的核心理念充分滲透，培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人。

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