贛州市人民政府教育督導委員會辦公室

3月11日，全省新冠肺炎疫情防控視頻督導暨2020年教育督導重點工作推進會召開，會議傳達了3月6日國務院教育督導委員會辦公室新冠肺炎疫情防控視頻督導會等有關(guān)會議精神，并就2020年全省教育督導重點工作做了系統(tǒng)部署，贛州市圍繞“深化新時代教育督導體制機制改革”作了大會交流發(fā)言。下一步，我們將沿著中辦、國辦《關(guān)于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》擘畫的新藍圖、新路徑，以國家、省視頻會議精神為指引，以只爭朝夕的緊迫感、舍我其誰的責任感，不馳于空想、不騖于虛聲，全力推進教育督導體制機制改革，奮力提高教育督導的工作水平，助力贛南蘇區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。

在加強學習中凝聚教育督導合力。堅持把學習《意見》作為貫徹落實的“先手棋”，凝聚教育督導改革共識。在市委市政府層面，向市委教育工作領導小組做一次專題匯報，協(xié)調(diào)將《意見》納入市委、市政府相關(guān)會議學習內(nèi)容，高位推動教育督導改革落實落地。在教育系統(tǒng)層面，組織市教育系統(tǒng)全體教職員工、市縣督學及督導評估專家，自主通學、考試促學、競賽深學，把《意見》精神轉(zhuǎn)化為推進教育督導事業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力。在公眾層面，“贛州教育”公眾號開設專欄，專題刊登各級學習貫徹《意見》做法，在贛州主流媒體播出“我談教育督導改革”微視頻，在社會上營造熱烈氛圍，形成改革合力。

在深化主體作用中擴大教育督導張力。一是發(fā)揮政府教育督導委員會統(tǒng)籌推進的主體作用。加強黨對教育督導工作的領導，完善教育督導委員會建設，制定委員會工作規(guī)則，明確成員單位職責，建立督導委員會成員單位向督導委員會述職報告制度，形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負責、齊抓共管的工作格局，通過“十個指頭彈鋼琴”，奏響各級黨委、政府優(yōu)先發(fā)展教育的交響樂。二是發(fā)揮政府教育督導機構(gòu)組織實施的主體作用。深化市縣督導機構(gòu)改革。探索建立市本級評估監(jiān)測機構(gòu)，開發(fā)監(jiān)測工具，構(gòu)建全口徑督導評估指標體系，用好評估監(jiān)測結(jié)果。比照國家、省做法，在教育部門設立總督學、副總督學，探索總督學領銜的教育督導機構(gòu)獨立行使職能的管理和運行機制，提高機構(gòu)權(quán)威性，奏響獨立行使職能的進行曲。三是發(fā)揮督學執(zhí)行落實的主體作用。探索擴大督學聘用的范圍，抬高督學準入門檻，配齊配強專職督學，聘請素質(zhì)高、有公心的學生家長為“社會督導員”，加入對學校督導行列。探索督學職級制改革，建立優(yōu)秀督學評優(yōu)評先和不合格督學退出機制。探索建立首席督學工作室機制，集“科研、培訓、評估”一體化，創(chuàng)設教育督導學術(shù)研究和交流平臺，全力提升督學專業(yè)化水平。落實工作保障，對督學及督導評估專家在工作過程中產(chǎn)生的通信、交通、食宿、勞務等費用予以解決，促進各司其職，共同奏響教育督導的協(xié)奏曲。

在力促“長牙齒”中發(fā)揮教育督導威力。一是推進縣級政府履行教育職責。進一步完善縣級政府履行教育職責評價體系，要求每屆政府制定任期教育發(fā)展規(guī)劃，并對其履行教育職責情況進行綜合督導。同時，強化對縣級政府開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）履行教育職責督導評價落實情況的督查，壓實各級政府履行教育優(yōu)先發(fā)展責任，推進各類教育協(xié)同發(fā)展。二是推進校（園）長任期目標督導評價。完善學校督導機制與標準，督促各級各類學校建立健全學校內(nèi)部督導機制，將落實立德樹人根本任務作為學校督導的重中之重，推動學生綜合素質(zhì)評價在各個學段全面實施。要求校（園）長制定任期辦學規(guī)劃，一個任期結(jié)束時接受綜合督導，市教育督導部門不定期抽查，上下齊心，共推教育規(guī)范發(fā)展。三是推進督導結(jié)果落地見效。打好問責“八項制度”組合拳，推行公開公示制，向社會公布督導報告，緊緊依靠人民群眾力量，壓實政府、學校責任，充分發(fā)揮組織部門作為教育督導委員會成員單位作用。建立教育督導與教育行政審批、處罰、執(zhí)法的聯(lián)動機制，對問題嚴重、整改不力、違法亂紀等行為，移交相關(guān)執(zhí)法部門調(diào)查處理，提高督導的威懾力，確保教育健康發(fā)展。◆