仲崇超

摘 要：德育教育是教育中最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，需要教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，懷著一種明確的目的，憑借自身經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生的了解，觀察和搜集學(xué)生的思想動向，并且依據(jù)各種參考資料對其進(jìn)行分析、整理、輸出使其成為一種為其他教學(xué)提供輔助配合的保障性教育形式。本篇論文主要通過調(diào)查去分析如何提升初中德育教育，助力初中教學(xué)課堂的實(shí)效性的措施和優(yōu)勢，并通過實(shí)例和調(diào)查的方式展現(xiàn)，以一種更加深入的探究結(jié)構(gòu)去詮釋德育教育融入初中課堂教學(xué)之后的好處。

關(guān)鍵詞：德育教育 實(shí)施措施 融入和應(yīng)用

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.24.064

隨著國家提出新課程改革的新要求，初中教育備受關(guān)注，特別是更加重視提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的人格，這對于學(xué)生未來發(fā)展意義重大。為高效達(dá)到目標(biāo)，積極開展初中德育教育工作，提高學(xué)生的德育水平，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德素養(yǎng)與個(gè)人涵養(yǎng)，成為當(dāng)前重要的任務(wù)。對此，就如何提升初中德育教育的實(shí)效性展開了相應(yīng)的分析與研究。德育教育教學(xué)對于課堂教學(xué)實(shí)效性的提升也是至關(guān)重要的一部分，因此將新課程改革的一些基本理論去結(jié)合到初中課堂教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。德育教育的教學(xué)方式不僅僅為教師在教學(xué)和研究上提供參考意見和反饋內(nèi)容，使教師的教學(xué)能力得到提高，還可以在課堂教學(xué)過程當(dāng)中去改善課堂氛圍，將學(xué)生和學(xué)習(xí)很好地融合在一起，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、初中課堂教學(xué)現(xiàn)狀及重視德育教育的必要性

當(dāng)前的初中課堂上的知識傳授方式比較單一，即教師按照課本教材所設(shè)定的知識點(diǎn)分級分類講解給學(xué)生，學(xué)生被動接受教學(xué)知識。在整個(gè)知識傳授的周期里沒有德育教育的滲透，學(xué)校的德育教育處于一種尷尬的境地，德育被邊緣化。這種教學(xué)方式依舊是沿襲陳舊的教學(xué)觀念，學(xué)生的道德認(rèn)知與情感脫節(jié)，德育很難走進(jìn)學(xué)生的心靈。為了迎合新課程改革的要求，教師需要在課堂教學(xué)中實(shí)施德育教育，以便于提升教師專業(yè)知識能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。德育教育所具備的能力在一定的程度上還是存在缺陷的。

二、提升德育教育實(shí)效性的方法

1.從科學(xué)的角度分析學(xué)生特點(diǎn)

根據(jù)專家的分析結(jié)果可知，在初中生這個(gè)年齡段的孩子，其自身的注意力并不能保持長時(shí)間專注于學(xué)習(xí)這一件事。尤其是目前大多數(shù)的學(xué)校一節(jié)課的時(shí)長為45分鐘，但是一般初中生的注意力在一件事情上的維持的時(shí)間有10-25分鐘。根據(jù)這個(gè)注意力的設(shè)定條件，教師在德育過程當(dāng)中需要把該因素考慮進(jìn)去，為了提高學(xué)習(xí)的效率，在德育教育當(dāng)中老師應(yīng)該明確掌握這個(gè)變量，去調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)節(jié)奏和氛圍，以追求可以達(dá)到最好的課堂展示效果。

2.重課堂，從課堂師生互動分析

課堂是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要渠道，是教書育人的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂上的師生互動和培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍也是德育教育的一部分，老師在根據(jù)教材上課傳授科學(xué)文化知識的過程當(dāng)中，適當(dāng)加入德育教育，提升學(xué)生的思想道德水平。課堂教學(xué)是教和學(xué)的雙向運(yùn)動，教師通過啟發(fā)、引導(dǎo)、督促、鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生知道怎么學(xué)，學(xué)什么到讓學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)，師生互動越和諧，教師的教學(xué)效率越高。課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量將直接影響學(xué)生思想道德素質(zhì)的高低，學(xué)生在課堂上耳濡目染的將會潛移默化地反映到學(xué)生的成長當(dāng)中。老師聯(lián)合同學(xué)們一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。師生互動的德育教育手段不僅是拉近了老師和同學(xué)們之間的距離，更是引導(dǎo)初中生積極地獨(dú)立思考。這種重課堂、多師生互動的方式在一定程度上烘托一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，另一方面，也為以后具備獨(dú)立思考的能力打一個(gè)基礎(chǔ)。

3.開設(shè)德育公開課

德育教育對于一節(jié)課的知識講解和學(xué)生的吸收來說是至關(guān)重要的。雖然是初中，但是學(xué)校也可以效仿一些大學(xué)的公開課去讓德育教育這種教學(xué)方式得到更好的詮釋。眾所周知的是公開課人數(shù)較多，內(nèi)容比較大眾化，即所傳授的各種知識也均是可以在大多數(shù)人的接受范圍程度內(nèi)。這種做法的好處是可以吸引到更多共鳴者和聆聽者的前來。除了以傳統(tǒng)的授課方式在校內(nèi)開展室內(nèi)公開課以外，教師可以組織在校學(xué)生去英雄紀(jì)念館了解各種英雄事跡，對學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，可以去養(yǎng)老院探望老人，讓學(xué)生認(rèn)識到親情的重要，孝順的真正含義，在初中階段適當(dāng)?shù)脑鎏砀鞣N公開課。一方面，這種新穎的課堂方式會吸引到大部分該年紀(jì)懷揣著極大好奇心的孩子去聽課，另一方面，學(xué)校和教育者可以更好地根據(jù)這種新穎的授課方式，去培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

4.課堂添加德育視頻和圖片教學(xué)分析

現(xiàn)在的課堂教學(xué)，教學(xué)設(shè)備越來越先進(jìn)，可用到教學(xué)素材也越來越多，閱讀有關(guān)心理書籍了解可以知道，直觀的東西帶給人們的沖擊和記憶更加大。例如聲音、影像、圖片等這種比較直觀的方式展現(xiàn)給人們后，被熟記和提起興趣是更加容易的。除了直觀的視覺沖擊以外，動手操作所帶來的記憶也是不同凡響的。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師可以搜索一些聲音、影像、圖片等資料，在課堂上植入相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生們展示。這些東西的吸引力比教師的聲音的吸引力大，更能集中學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)效果。

5.重小事，無聲德育教育

古人云：“不以善小而不為”。這就是說，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來感化學(xué)生，培養(yǎng)其優(yōu)秀的人格，學(xué)生良好行為習(xí)慣、思想品德的形成要從小事抓起，不從點(diǎn)滴小事著手，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成就無從談起。我特別注重以下幾方面的工作：一是細(xì)節(jié)教育，從道德行為習(xí)慣培養(yǎng)入手，持之以恒地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成講文明、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦樸素、助人為樂等良好的思想品德和行為習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會伴隨人的一生，受益一生，這便是成功的德育。二是注重言傳身教，以身作則，發(fā)揮引導(dǎo)性作用。每位教師都應(yīng)參與到學(xué)校德育工作上來，加強(qiáng)自身道德品質(zhì)的培養(yǎng)，形成德育合力。教師要從小事做起，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，用高尚的人格、良好的習(xí)慣、積極的人生態(tài)度影響教育學(xué)生?！昂捌粕ぷ樱蝗缱龀鰳幼印本褪沁@個(gè)道理。三是充分利用各種宣傳陣地，如黑板報(bào)、櫥窗宣傳欄、升旗儀式等，弘揚(yáng)孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子糾正和克服身上不良行為的萌芽;讓孩子的閃光點(diǎn)不斷閃亮，輻射他人，影響并連成一片，使孩子能在健康的道路上成長。四是要求家長積極配合，在家里給予孩子參與勞動的機(jī)會和崗位，讓孩子參與家務(wù)，力所能及的事情要親自動手做，并且負(fù)責(zé)到底，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的責(zé)任感，而且還讓他們學(xué)會了關(guān)心他人，學(xué)會愛。

德育教育是教學(xué)探索的至關(guān)重要的方法，是教育工作中的重要一環(huán)，在一些方面上可以很大地促進(jìn)教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展，為教師在教學(xué)和研究上提供參考意見和反饋內(nèi)容，使教師的專業(yè)教學(xué)能力得到提高，還可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中去改善課堂氛圍，將學(xué)生和學(xué)習(xí)很好地融合在一起，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，世界觀起到重要的作用。教師結(jié)合德育教育方式和實(shí)例的討論，以便能夠更加準(zhǔn)確無誤去進(jìn)行分析課堂的教學(xué)質(zhì)量。教育工作者是教和育的協(xié)調(diào)者，有效的德育教育不管是從理論上，還是從傳統(tǒng)的聽課教學(xué)實(shí)踐的角度而言，都具有一定的前沿性。德育教育措施極大地改變了傳統(tǒng)聽課模式，提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性，營造了良好的教育環(huán)境，熏陶了學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王璐《增強(qiáng)初中生思想道德教育實(shí)效性探究》，重慶師范大學(xué)，2013年。

[2] 江文華《新時(shí)代初中生德育教育的實(shí)效性初探》，《教育理論研究（第三輯）》，重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018年。

[3] 程守民《新時(shí)期初中班主任如何開展德育教育工作》，《華夏教師》2019年第21期。

[4] 鈕艷云、張雅頔《基于新媒體背景下的初中生德育工作研究》，《〈教師教學(xué)能力發(fā)展研究〉科研成果集（第十七卷）》，《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2018年。

[5] 李凱《新媒體環(huán)境下初中生德育工作面臨的難點(diǎn)與對策》，四川師范大學(xué)，2017年。