蔡慧霞

摘 ?要：素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展，這就需要學(xué)校重視藝術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和創(chuàng)新思維。音樂是小學(xué)生的必修課，音樂教育不僅能夠提升學(xué)生的感受力、理解力、鑒賞力，還能使學(xué)生形成正確的藝術(shù)審美和價(jià)值觀念，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有重要的意義。本文在分析小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題提出了解決策略，以更好地凸顯音樂教育的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué)創(chuàng)新;音樂價(jià)值

受我國(guó)應(yīng)試教育政策的影響，很多學(xué)校都相對(duì)側(cè)重文化教育，而忽視學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)，這雖然有利于提高學(xué)校的升學(xué)率，但是卻不符合素質(zhì)教育對(duì)培養(yǎng)人的要求。原本音樂課程的課時(shí)就比較少，很多班主任還會(huì)將音樂課的時(shí)間占領(lǐng)開班會(huì)，或?qū)⑵浞纸o其他學(xué)科教師，或讓學(xué)生自習(xí)，這會(huì)逐漸地使學(xué)生放棄音樂學(xué)習(xí)，產(chǎn)生音樂不重要的想法。另外，還有學(xué)校的音樂教師不是音樂專業(yè)，在開展音樂教學(xué)時(shí)教學(xué)方法比較落后，教學(xué)專業(yè)性不強(qiáng)，所以造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不理想。音樂是非常重要的學(xué)科，學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)專業(yè)的音樂教師，為學(xué)生安排充足的音樂課時(shí)，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中提升想象能力、創(chuàng)新能力，道德素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，在教育的新時(shí)期，采取“創(chuàng)設(shè)情境，音樂表演”、“唱畫結(jié)合，激發(fā)想象”、“音樂創(chuàng)編，驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新”、“滲透德育，全面提升”等方式，能夠有效地增強(qiáng)音樂教學(xué)的趣味性，凸顯音樂價(jià)值。

一、創(chuàng)設(shè)情境，音樂表演

音樂是一種特殊的語(yǔ)言，具有一定的抽象性，在音樂教學(xué)中，教師可以結(jié)合音樂內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境組織學(xué)生開展音樂表演活動(dòng)，這既能夠活躍課堂氛圍，使學(xué)生感受音樂學(xué)習(xí)的樂趣，也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容的理解和想象，從而提升音樂教學(xué)效果。

比如：在學(xué)習(xí)《彼得與狼》這首音樂時(shí)，筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)便創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，我們劇組接到了一個(gè)新的演出任務(wù)，表演《彼得與狼》童話劇，我們需要演員能夠認(rèn)識(shí)小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、圓號(hào)、小號(hào)等交響樂器，還需要演員的音色符合劇中人物形象，同時(shí)具有較強(qiáng)的節(jié)奏感。在一輪學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，我們會(huì)對(duì)演員進(jìn)行表演面試?！痹谝饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，筆者播放了彼得與狼的音頻，并為學(xué)生講述了音樂故事以及音樂所涉及的樂器，促使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。然后，出示表演題目：根據(jù)播放的人物音樂主題及旋律的特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)動(dòng)作或多個(gè)動(dòng)作、表情等將人物的性格和特征大膽的表現(xiàn)出來(lái)，這樣既體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的理念，也能鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)音樂主題和人物特征。

二、唱畫結(jié)合，激發(fā)想象

音樂和美術(shù)都是小學(xué)必修課程，二者同屬于藝術(shù)范疇，具有相通性。在音樂教學(xué)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生將音樂內(nèi)容經(jīng)過(guò)頭腦加工畫出來(lái)，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

比如：在學(xué)習(xí)《江南好》這首樂曲時(shí)，筆者為學(xué)生播放音頻，初步使學(xué)生感受《江南好》的美好意境。其次，組織學(xué)生討論音樂的旋律是怎樣的？給你一種怎樣的感覺。這時(shí)，很多學(xué)生都表達(dá)了這首樂曲的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)、緊湊流暢、歡快活潑，感受的非常準(zhǔn)確。當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂旋律有了一定的認(rèn)知后，筆者要求學(xué)生再次聆聽，感受音樂呈現(xiàn)的美好畫面，并在紙上用畫筆呈現(xiàn)出來(lái)，與同學(xué)交流。這樣能夠很好地幫助學(xué)生感受音樂內(nèi)容，體會(huì)音樂情感，理解音樂主題，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。最后，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生的美術(shù)作品，分析學(xué)生對(duì)音樂的感悟，從而針對(duì)學(xué)生的不足詳細(xì)教學(xué)。這種教學(xué)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是鍛煉學(xué)生思維能力，提升學(xué)生藝術(shù)審美的有效途徑。

三、音樂創(chuàng)編，驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新

創(chuàng)造美是美的最高層次，小學(xué)時(shí)期，學(xué)生雖然還沒有達(dá)到很高的音樂造詣，但是教師也不能放棄對(duì)學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)的高要求。音樂創(chuàng)編是一個(gè)非常寬泛的代名詞，其包括作曲、編曲、后期創(chuàng)編等一系列的工作，小學(xué)生的能力還不足以完成創(chuàng)編的一些列過(guò)程，但是教師可以培養(yǎng)學(xué)生在一定的情境中編寫歌詞的能力，這也是促進(jìn)學(xué)生抒發(fā)情感的有效方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能有很大的幫助。

比如：在一節(jié)音樂課上，筆者為學(xué)生播放了一段音樂旋律，要求學(xué)生結(jié)合旋律的意境，寫一寫自己對(duì)音樂的體會(huì)和感悟。然后筆者會(huì)為學(xué)生介紹音樂的創(chuàng)作背景以及作者的經(jīng)歷，幫助學(xué)生深入地體會(huì)音樂情感。之后，再次要求學(xué)生將已經(jīng)寫好的感悟根據(jù)旋律、節(jié)奏以及音樂背景進(jìn)行修改形成屬于自己的歌詞。這樣做，一方面能夠使學(xué)生感受音樂的通俗性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和自信心，另一方面也能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和創(chuàng)新能力的目的。

四、滲透德育，全面提升

素質(zhì)教育德育為先，德育是一個(gè)人的立身之本，沒有德的人，藝術(shù)文化成就再高，也無(wú)法體現(xiàn)其對(duì)社會(huì)的價(jià)值。德育雖然非常重要，但是卻沒有專門的課程。新課改要求各學(xué)科教師要在教學(xué)的過(guò)程中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，落實(shí)學(xué)生的道德行為，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在音樂教學(xué)中，教師也要做到充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，一邊進(jìn)行音樂教育一邊滲透德育理念，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

小學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，思維不成熟，對(duì)人和事物缺乏正確的判斷能力，不懂得明辨是非。在執(zhí)教《東郭先生與狼》這個(gè)音樂劇時(shí)，教師不僅僅要完成音樂知識(shí)技能教學(xué)，還要讓學(xué)生懂得不能把“兼愛”施于惡狼，要明辨是非善惡。在考察學(xué)生對(duì)善惡的判斷時(shí)，筆者在多媒體上出示了5個(gè)情境要求學(xué)生進(jìn)行判斷。1.小學(xué)生幫助出逃的犯人躲避警察的追捕。2.小學(xué)生遇到被車撞到的孕婦，自覺地?fù)艽蛄思本入娫挕?.小學(xué)生看到超市中有小偷，默默地用手機(jī)拍了下來(lái)，交給警察叔叔。4.小學(xué)生遇到在公共場(chǎng)合打架的人群，自覺地躲避。5.小學(xué)生遇到身無(wú)分文的陌生人求助，表示自己沒有錢。在這個(gè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生回答問題，然后根據(jù)學(xué)生的回答和理由，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的是非觀教育。

綜上所述，音樂是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，音樂教育能夠促進(jìn)學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈和良好的道德修養(yǎng)。小學(xué)音樂教師作為學(xué)生音樂道路的領(lǐng)路人，一定要不斷地更新教學(xué)觀念，選擇學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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