林征

摘 要數(shù)學(xué)科目當(dāng)中有著眾多計(jì)算能力的運(yùn)用，計(jì)算能力也直接關(guān)系到整體的教學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。數(shù)學(xué)知識最終的體現(xiàn)方式就是計(jì)算和應(yīng)用，計(jì)算能力是需要學(xué)生進(jìn)行整體知識點(diǎn)統(tǒng)籌，才能完成基本訓(xùn)練的。所以提升小學(xué)計(jì)算能力是教師教學(xué)中非常重視的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞小學(xué);數(shù)學(xué);計(jì)算能力

中圖分類號：G628，C931.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0185-01

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的強(qiáng)弱，源于對整個數(shù)學(xué)知識體現(xiàn)的理解程度。數(shù)學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯關(guān)系的一門學(xué)科，同時需要進(jìn)行大量的計(jì)算。所以提升學(xué)生計(jì)算能力是為了提升學(xué)生整體學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)用能力，這關(guān)系到學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者來談下提升小學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)方法。

一、實(shí)行數(shù)學(xué)趣味教學(xué)基礎(chǔ)形式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力

在小學(xué)教學(xué)過程中，教師經(jīng)常提到的關(guān)鍵點(diǎn)就是趣味教學(xué)。將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行趣味化分解，讓學(xué)生更加具象化地了解數(shù)學(xué)抽象知識。小學(xué)階段的學(xué)生抽象思維能力相對較弱，所以教師要在教學(xué)中，用趣味教學(xué)的形式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

例如，教師教學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》這節(jié)課程的時候，就可以根據(jù)課程特性進(jìn)行趣味化教學(xué)。扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的運(yùn)用十分常見，其強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能，精準(zhǔn)的表達(dá)方式，是在統(tǒng)計(jì)整體情況時候最常用的統(tǒng)籌手段。那么扇形統(tǒng)計(jì)圖的趣味性教學(xué)應(yīng)該如何開展呢？教師可以根據(jù)班級同學(xué)的情況，進(jìn)行扇形統(tǒng)計(jì)圖的多種訓(xùn)練。以班級學(xué)生年齡為基礎(chǔ)，做出年齡扇形統(tǒng)計(jì)圖。12歲的學(xué)生占10%，13歲的學(xué)生占50%，14歲的學(xué)生占20%，以及15歲的學(xué)生占20%。用扇形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)班級學(xué)生的年齡?；蛘呤怯蒙刃谓y(tǒng)計(jì)圖，來統(tǒng)計(jì)班級同學(xué)的身高。讓班級同學(xué)充分參與到此類學(xué)習(xí)和統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，這可以調(diào)動班級對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。充分提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率，給予學(xué)生更好的教學(xué)指導(dǎo)。類似于扇形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)學(xué)知識課程并不少，教師運(yùn)用活化知識的方式進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的整體成長有著非常重要的意義。《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的趣味學(xué)習(xí)，會加強(qiáng)學(xué)生對于計(jì)算能力的掌握。學(xué)生會更加精確地掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的計(jì)算方式，以及具體的計(jì)算步驟和統(tǒng)計(jì)步驟。讓知識更加接近學(xué)生的生活，才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力是對知識的綜合運(yùn)用，也是對知識點(diǎn)的回顧和統(tǒng)籌復(fù)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用中，教師要給予學(xué)生更好的教學(xué)指導(dǎo)和幫助。通過扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，趣味教學(xué)是非常關(guān)鍵的部分。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予學(xué)生更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)支持。在趣味教學(xué)中，讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用。計(jì)算能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，有著十分重要的幫助。教師要針對學(xué)生的具體情況，給出更合適的數(shù)學(xué)教學(xué)。

二、緊抓基礎(chǔ)知識和理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力發(fā)展

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識是計(jì)算能力的保障和基礎(chǔ)。理論知識是指導(dǎo)學(xué)生提升計(jì)算能力的關(guān)鍵，教師需要抓住這兩點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該有更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識，同時也要牢記數(shù)學(xué)中的理論思路。在教學(xué)過程中，提升學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《圓柱與圓錐》這節(jié)課的時候，該課程中的基礎(chǔ)知識點(diǎn)比較復(fù)雜。很多定律是需要學(xué)生背下來的，關(guān)于π的使用和記憶，關(guān)于圓形體積和面積的計(jì)算方式和方法。這些類型的知識點(diǎn)，都是經(jīng)過最優(yōu)秀數(shù)學(xué)家，制定的基本數(shù)學(xué)定律才能完成計(jì)算和應(yīng)用的。這些知識點(diǎn)的理念十分深奧，傳統(tǒng)教學(xué)中更加傾向于，讓學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識點(diǎn)，然后在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中勤加運(yùn)用。但是這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也就少了基本的靈活性。所以在原來基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方式的定式上面，教師要讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那么在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，也要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)中《圓柱與圓錐》這節(jié)課中，具體的知識理念。在教育教學(xué)中不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握力度，改變教學(xué)的基本方法。為良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理念。計(jì)算能力是以學(xué)生基礎(chǔ)知識為依托，根據(jù)具體題目進(jìn)行知識的統(tǒng)籌運(yùn)用，進(jìn)一步解決難題。所以教師要在教學(xué)中，充分重視數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。為學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)也有著巨大幫助。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，計(jì)算能力是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。在大量的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用中，計(jì)算能力決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也決定了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

計(jì)算能力是學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握的具體體現(xiàn)，所以在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生充分的教育教學(xué)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂教學(xué)中勤抓基礎(chǔ)知識，課下復(fù)習(xí)中要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

三、結(jié)束語

計(jì)算能力關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握，那么在學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)該充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生具體的情況，來調(diào)整教學(xué)方式，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該給予學(xué)生更好的教學(xué)輔導(dǎo)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識熟練度。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊兆霞.探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的計(jì)算能力[J].學(xué)周刊，2019（31）.