趙楠

摘 要： 在幼兒音樂欣賞能力培養(yǎng)實踐中，從幼兒在音樂活動中對音樂作品的情緒感知、對音樂表現(xiàn)方式的辨別以及對音樂的記憶三個方面進行了觀察研究。觀察結果表明：（1）幼兒對音樂的欣賞能力會因為年齡存在差距。（2）幼兒對歡快的音樂感受能力更強，對悲傷的情緒感受不強烈。（3）幼兒在樂曲中感受速度要比感受音色更明顯。（4）幼兒對記憶兒歌要比記憶節(jié)奏的能力更強?；谝陨系挠^察發(fā)現(xiàn)，作者提出了有利于幼兒日后進行音樂欣賞活動時的四點建議：（1）根據(jù)大班幼兒的學習特點，選擇適合孩子的樂曲。（2）在教育教學的過程中注重幼兒對音樂情緒情感的感受力，引導幼兒理解樂曲中的情緒情感。（3）通過讓幼兒感受不同樂器的音色，提高幼兒對音樂表現(xiàn)手段的認知。（4）通過形式多樣且優(yōu)秀的兒童歌曲，提升幼兒記憶音樂的能力。

關鍵詞： 大班幼兒;音樂欣賞能力;音樂感受力;樂曲的表現(xiàn)手段;音樂記憶

1 音樂欣賞概念

1.1 音樂欣賞

中國著名的學前教育學者王懿穎在著作《學前兒童音樂教育》中，提到音樂欣賞是欣賞音樂作為為對象，在傾聽的基礎上通過輔助手段理解音樂的真諦，從而讓精神愉悅的一種審美活動。

1.2 音樂欣賞能力

音樂欣賞能力指的是幼兒感受音樂作品中的藝術特點，理解作曲者的創(chuàng)作意圖、音樂的內(nèi)在含義和對音樂表象力、審美能力、記憶力三個方面。

2 大班幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點

大班的幼兒無論是情感經(jīng)驗還是認知經(jīng)驗和小、中班的幼兒比較都更加豐富一些。通過對大班幼兒音樂欣賞教學活動的觀察，大班幼兒有著自己獨特的發(fā)展特點，以下是筆者觀察到的幾點表現(xiàn)：

2.1 大班幼兒對樂曲中情緒情感的感受能力

（1）這個階段的幼兒對自己熟悉的樂曲，不僅能感受到樂曲中的情緒情感，還可以用語言生動的形容出來。

（2）大班幼兒由于三年積累的認知經(jīng)驗，在音樂欣賞活動中都能較好的把握樂曲中所表達的情感。

（3）在傾聽《眼淚》時，大部分幼兒都能感受到樂曲中的情感并能夠用語言準確的表達悲傷的、難過的情緒。

2.2 大班幼兒對樂曲中表現(xiàn)手段的感受能力

（1）大班幼兒因為認知能力有了一定的基礎，所以對樂曲中音色的認識也有了一定的基礎。他們不但能感受到常規(guī)的表現(xiàn)手段，如鋼琴、三角鐵、響板等，還能聽出來如：笛子、鼓等樂器的音色。

（2）大班幼兒能夠快速的區(qū)分樂曲中的高音、低音，還能夠很好的感知到樂曲中音樂的速度。在欣賞《魔盒握手》樂曲時，大班幼兒通過仔細聆聽發(fā)現(xiàn)樂曲中的長音與短音的區(qū)別，從而做出相應的動作。（3）幼兒能夠根據(jù)樂曲中表現(xiàn)力度的不同，形容出樂曲中根據(jù)力度的變化出現(xiàn)的不同情景。如欣賞樂曲《非常特工》時，大班幼兒能根據(jù)力度的變化表演出特工爬梯子、扔炸彈、開槍、跨過紅外線的動作。

2.3 大班幼兒對樂曲的記憶能力

（1）大班幼兒在四二、四三、四四拍的節(jié)奏中都能體現(xiàn)出很好的記憶力，而且大部分幼兒都能輕松掌握。

（2）由于大班幼兒語言能力的發(fā)展良好，所以對歌曲中歌詞的記憶也就更加準確。不但能理解簡單的詞語，還能夠理解抽象的形容詞。如欣賞《媽媽的眼睛》兒童歌曲時，幼兒對“欣慰”一詞通過老師的講解后都能記住。

3 教育建議

（1）為大班幼兒選擇適合其年齡特點的樂曲。

音樂作品的選材很重要，它可以直接影響到欣賞活動的目標是否能達到，整節(jié)課程是否順利。老師在選擇的時候一定要多考慮幼兒的年齡特征，要根據(jù)其年齡發(fā)展的特點選擇適合幼兒的音樂作品。幼兒的年齡特征導致幼兒只有在熟悉的環(huán)境、熟悉的音樂背景下才能夠激發(fā)他對音樂的興趣。在音樂的選材上，一定要選擇優(yōu)秀且經(jīng)典的的樂曲，這些藝術作品能夠讓幼兒感受到音樂的藝術形象，優(yōu)美的旋律能穩(wěn)定幼兒的情感，提高其音樂欣賞的能力。此外，選擇樂曲時要注意音色、節(jié)奏、情感的多樣性，讓幼兒在欣賞音樂的同時提升其審美能力和對音樂的認知能力。

（2）在教育教學的過程中注重幼兒對音樂情緒情感的感受力，引導幼兒理解樂曲中的情緒情感。

大班幼兒的年齡特點，使得幼兒在課堂是表現(xiàn)的情緒情感比較更富。我們在幼兒參加音樂游戲過程中，要鼓勵幼兒感受和欣賞音樂作品的情緒和情感。再遇到音樂表現(xiàn)出不同的角色時，要引導幼兒去體會其中悲傷地角色、沮喪的情緒等。要在幼兒活動的過程中鼓勵幼兒表達自己內(nèi)心的感受，才能促進幼兒對音樂中情感的大膽表述。

（3）通過不同的表現(xiàn)手段，提高幼兒對音樂表現(xiàn)手段的辨別能力。

在日常教育教學活動中教師應該有目的的像孩子介紹一種或者多種樂器，根據(jù)樂器的音色介紹其特點。選擇適合孩子的形式為孩子講解。幫助孩子理解男士和女士聲音的不同，在歌曲對唱的環(huán)節(jié)可以為孩子提供這樣的機會，有利于孩子更深刻的體會音色的差別。

（4）通過優(yōu)秀的兒童歌曲，提升幼兒對音樂的記憶能力。

音樂欣賞的能力是在不斷積累的過程中進步的，所以老師應選擇適合孩子年齡特點的歌曲類型。幼兒對短小的歌曲更容易接受和記憶，對旋律優(yōu)美的歌曲也能記住。在選材上培養(yǎng)孩子的記憶能力只是一方面，老師的教學水平也是很關鍵的，課程目標的設定要符合大班孩子的興趣點，制定針對性的課程，才有利于孩子音樂記憶能力的發(fā)展。

參考文獻

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