繆阿君

【摘 要】幼兒園教育是開展教學活動的初級階段，隨著國家的快速發(fā)展，對教育領域的工作越來越重視，在開展教學活動的時候，教師應該認識到幼兒教育的重要性，幼兒教育是幫助幼兒拓寬思維重要的啟蒙階段，幼兒天生好玩，老師可以利用游戲釋放幼兒的天性，讓幼兒可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，培養(yǎng)幼兒主動思維的能力，使得幼兒具備正確的學習觀，本文將圍繞幼兒園數學游戲化教學為話題進行探討。

【關鍵詞】游戲化教學;幼兒園數學;興趣

在進行幼兒教學工作的時候，游戲是必不可少的環(huán)節(jié)，老師需要將游戲貫穿幼兒教學活動的始終，提高幼兒的理解能力，在幼兒接受的教育中，不僅要學生音樂和美術等方面的知識，最重要的是讓幼兒學會基本的理論知識，為以后的學習奠定基礎，與此同時，還應該提高幼兒對于學習的興趣，讓幼兒可以認識到學習的重要性，數學是幼兒學習階段重要的課程之一，可以培養(yǎng)幼兒的思維意識，讓幼兒可以得到全面發(fā)展，目前來講，對于幼兒老師來說，最重要的就是要激發(fā)幼兒對數學的興趣，將游戲引入到數學教學中，這樣可以在一定程度上提高幼兒的主動性，是提高教學質量的重要途徑。

1.老師備課融入游戲化元素

1.1老師備課更加豐富多彩，激發(fā)學生興趣

備課對于老師來說具有重要的意義，也是檢驗老師教學質量的重要途徑，幼兒的思維較為簡單，很容易被外界的事情吸引，因此，老師在備課的過程中，可以利用游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學習興趣，滿足幼兒的好奇心，讓幼兒可以全身心地投入到數學學習中。興趣是學習過程中最好的老師，也是開展學習的內在動力，老師要根據幼兒的興趣愛好開展數學教學工作，讓學習數學成為一件有意思的事情，提高幼兒的積極性。

例如老師在教幼兒認識五以內的數字的時候，可以精心設計游戲環(huán)節(jié)，首先老師可以選擇兩個不同的數字讓幼兒認識，然后讓幼兒進行交換，使得幼兒可以認識對方的數字，加深幼兒對其的印象，幫助幼兒認識更多的數字，其次，老師可以讓幼兒逐漸熟悉數字，老師的手上會拿著幾個數字的卡片，當老師隨意說出一個數字之后，幼兒要迅速做出反應，提高幼兒的反應能力，使得幼兒可以認識到數字的含義，還可以進行你畫我猜的游戲環(huán)節(jié)，讓學生兩人為一組，一個學生比劃一個學生猜，游戲不僅可以激發(fā)幼兒對數學的熱情，還可以豐富課堂內容，活躍課堂氛圍。

1.2老師游戲化備課，促進師生關系和諧

師生關系是影響幼兒學習效果的重要因素，如果老師和藹可親，幼兒也會有學習的興趣，如果老師總是很嚴厲的對待幼兒，會逐漸拉遠與幼兒之間的距離，讓幼兒對老師產生畏懼的心理。為了解決這一問題，老師需要將游戲引入到數學教學中，為構建和諧的師生關系奠定基礎。老師對于幼兒來講具有指引作用，是幼兒學習生涯過程中重要的導師。

例如老師在講解數學知識的時候，如果幼兒遇到問題，需要老師幫助幼兒答疑解惑，以此提高幼兒的理解能力，并且還可以構建和諧的師生關系，為幼兒全面發(fā)展提供保證，除此之外，老師還需要關心幼兒的心理健康，不僅要提高幼兒的學習能力，還要幫助幼兒得到全面發(fā)展，促使幼兒綜合實力得以提高，讓幼兒發(fā)揮重要的積極性和主動性，老師要以平和的心態(tài)對待幼兒，讓幼兒可以認識到數學的魅力。和諧的師生關系不僅可以拉近幼兒和老師之間的距離，還能夠幫助幼兒更好地學習數學知識，讓幼兒可以在學習數學知識的時候更加游刃有余，提高幼兒的理解能力和運算能力，為以后的數學學習打好基礎，使得幼兒可以在理解課程內容的前提下更好的學習知識，促進幼兒的全面發(fā)展。

2.教學更貼切生活化

教學應該歸于生活化，以往老師在講解數學知識的時候，會按部就班照著教案進行講解，讓幼兒根據教案理解課程的內容，這種教學方式嚴重脫離了生活實際，導致幼兒在學習上會存在一定的困難，為此，需要老師將數學知識和生活實際結合在一起，讓幼兒在興趣的引導下更好的進行學習，提高幼兒的認知能力，使得幼兒可以感受到數學學習的樂趣，幫助幼兒更好的掌握知識。

例如，老師在講解認識時鐘這一門課程的時候，可以將游戲的教學方式引入到數學教學中，對學生進行引導和幫助，讓學生在認識鐘表的基礎上進行知識的學習，與此同時，老師還需要引入生活中的元素，加深幼兒的理解，強化幼兒的理解能力，使得幼兒可以掌握基礎知識，教育的目的是將知識活學活用，在講解課程的時候，可以將生活中的實際案例引入到數學教學中，讓幼兒可以更好的理解數學知識，老師可以對幼兒進行提問，幼兒什么時候睡覺，什么時候吃飯，什么時候上學，根據幼兒的敘述，將對應的時間用鐘表表示出來，加深幼兒對鐘表的印象。

結束語：

總而言之，我國經濟發(fā)展水平逐步提高，素質教育的質量也在提升，在這一過程中，人們越來越看重基礎教育，幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分，一直在教學領域中占據著重要的位置，由于幼兒天性好動，老師可以利用游戲的教學方式，激發(fā)幼兒學習的興趣，讓幼兒可以解放天性，幫助幼兒更好的學習數學知識，培養(yǎng)幼兒的思維模式，使得幼兒可以很好的進行學習，讓幼兒得到綜合能力的提高。

參考文獻：

[1]耿筱瀟.抓住游戲契機?奏響數學旋律——探析幼兒園數學游戲化教學[J].基礎教育論壇，2021（04）：80-81.

[2]倪敏.游戲化教學在幼兒園數學教育中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2020（11）：200.

（作者單位：安徽省蕪湖市無為市南惠幼兒園）