金英

摘要：英語是高職高專教育教學中相對重要的學科，廣大教育人員應該予以重視和強化教學手段。特別是在新教育市場的沖擊下，高職高專這類以專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)教育為主的院校，也需要逐步重視學生語言能力的提升，從而借助多元化的創(chuàng)新性教學模式，強化學生的英語核心素養(yǎng)，為學生未來的全面發(fā)展和穩(wěn)定就業(yè)提供重要的基礎保障。本文簡要闡述了高職高專英語創(chuàng)新性教學活動開展的重要價值，以及高職高專英語教學發(fā)展現(xiàn)狀，并積極探索了高職高專英語創(chuàng)新性教學的發(fā)展前景，以期推動我國高職高專英語教學的健康發(fā)展進程。

關鍵詞：高職高專英語;教學現(xiàn)狀;創(chuàng)新性;發(fā)展前景

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.04.029

中圖分類號：H319文獻標識碼：A 文章編號：1671—1580（2020）04—0122—04

英語是高職高專教育教學中相對重要的學科，英語教師需要高效運用新教育市場的多種教學資源和教學模式，為學生提供相對優(yōu)質(zhì)的英語教學內(nèi)容，豐富學生的知識，從而為高職高專學生專業(yè)學科的學習增添色彩，推動學生的全面發(fā)展。據(jù)調(diào)查顯示，一些英語教師在日常教學活動中依舊采用相對傳統(tǒng)的教學模式，給學生直接講解英語課本知識，這種做法非常不利于學生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)以及自主學習能力的提升，且導致學生被動學習的情況較為嚴重。因此，高職英語教師需要重視英語教學策略的創(chuàng)新，立足于高職學生對英語的理解以及學習現(xiàn)狀，進而為其提供更為適合的英語教學模式，逐步提升學生的英語學習效果，推動高職高專英語教學進程。

一、高職高專英語創(chuàng)新性教學活動開展的重要價值

在新時期的教育變革進程中，高職高專英語教學課堂為了滿足當下學生的日常學習需要和對英語知識的需求，應該實行創(chuàng)新和變革。創(chuàng)新和變革不光涵蓋了教學內(nèi)容的轉變，還包含了教學模式的創(chuàng)新，這樣的教學模式創(chuàng)新對學生未來健康的就業(yè)和全面的發(fā)展都有著較為重要的價值，主要體現(xiàn)在以下方面：

其一是多元教學設施和學習工具的支持。英語教學模式創(chuàng)新的重要基礎就是對先進教學設施和各種學習工具的引用，打破了傳統(tǒng)英語教學模式給學生創(chuàng)新性思維帶來的限制，特別是智能手機、計算機技術的引入，學生能夠隨時隨地搜索英語知識，或者與英語教師及時互動，詢問有關英語的問題，從而豐富學生的英語學習方式，對學生自主學習習慣的形成和英語綜合素養(yǎng)的提升有著重要的價值保障，在此基礎上，這些創(chuàng)新性的教學設施和學習工具也給學生學習英語帶來了極大的發(fā)展優(yōu)勢和學習可能，在一定程度上優(yōu)化了高職高專英語教學環(huán)境，豐富了實際英語教學內(nèi)容;

其二是學生學習個性的突顯，在創(chuàng)新性教學模式的影響下，英語教師更加重視學生的個性發(fā)展以及對英語知識的運用。這不僅順應了新教育市場的發(fā)展需要，也符合當下大學生日益獨立的思想和自主學習習慣的形成，為學生今后獨立面對工作和生活提供了重要的前提保障;

其三是創(chuàng)新性教學模式要求學生養(yǎng)成自主學習習慣，特別是在各種教學思想和教學模式的沖擊下，學生能夠自主運用各種先進的學習工具，主動接受新知識。長此以往，學生就能夠逐步感受到學習英語知識的樂趣，越來越愿意自主學習，最終強化學生的英語學習效果，推動高職高專英語課堂教學健康發(fā)展的進程。

二、高職高專英語教學發(fā)展現(xiàn)狀

在經(jīng)濟全球化的影響下，英語這門學科逐步得到了廣大教育人員的關注和重視。特別是在互聯(lián)網(wǎng)技術的支持下，英語教學資源日益豐富。在當下高職高專英語教學活動中，英語教師可以高效地運用這些教學資源，立足于學生的學習現(xiàn)狀，給學生提供相對優(yōu)質(zhì)的英語學習環(huán)境，豐富學生的知識，提升學生的英語核心素養(yǎng)。在高職高專英語創(chuàng)新教學模式的影響下，實際英語教學效果得到了較大的提升，為學生未來全面健康的發(fā)展奠定了堅實的基礎。不論是學生的英語學習成績，還是學生在就業(yè)時對英語知識的運用，都突顯了高職高專英語教學創(chuàng)新的重要價值。筆者以本校為例，對英語教學模式的創(chuàng)新展開了問卷調(diào)查，高職高專內(nèi)部有69.45%的學生都愿意接受英語教師提供的創(chuàng)新性教學活動，并且受益匪淺，更加支持英語教學模式的創(chuàng)新以及各種先進學習軟件和教學工具的引用;有9.55%的學生不愿意接受英語教師提供的創(chuàng)新性教學活動，有的是不適應英語教師的創(chuàng)新腳步，有的是跟不上英語教師的教學創(chuàng)新步伐;有21%的學生不在意英語課堂上是否運用創(chuàng)新性的教學策略。具體的調(diào)查結果如表1。

表中的調(diào)查結果顯示，英語教學策略的創(chuàng)新在高職學生群體中接受程度較高。大部分學生都愿意在英語教師的指導下自主學習，喜歡獨立的學習空間;有少部分學生對英語教學模式的創(chuàng)新不在意，對英語知識的學習漠不關心，缺少課堂參與興趣。這表明，在英語教學策略創(chuàng)新的背景下，雖然一定程度上強化了英語學習效果，但是依然有小部分學生在英語創(chuàng)新教學進程中遇到了困境，不愿意自主地融入到實際教學活動中，無法感受英語知識的學習樂趣，具體原因如下。

（一）學生的英語基礎相對薄弱

通常情況下，高職高專的學生在學習方面顯得信心不足，特別是在英語學習方面。最大的原因就是其基礎能力較為薄弱，在以前英語學習進程中不夠重視學習習慣的培育，并且缺少對英語知識的學習興趣，這就導致其在高職英語課堂上專注力不足，缺少創(chuàng)新性思維，只能跟著英語教師的教學腳步前行，但是在英語教師的創(chuàng)新性教學模式下，出現(xiàn)了更多自主學習和互動學習的方式，這就突顯了學生英語基礎知識薄弱的特征，英語教師應該加以重視并借助多元化的教學模式予以優(yōu)化和處理，從而推動高職高專英語教學創(chuàng)新的健康發(fā)展。

（二）一些英語教師的綜合素養(yǎng)相對不足

在英語教學模式創(chuàng)新的過程中，除了學生本身的問題外，英語教師設計的創(chuàng)新教學方案也會出現(xiàn)問題。這主要是由于英語教師綜合教學能力不足，并且受傳統(tǒng)教學思想的影響較為嚴重，沒有清楚地認識到英語教學創(chuàng)新對學生未來就業(yè)和發(fā)展的重要價值。所以說，這就在一定程度上影響了學生英語學習效果的提升和學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，也阻礙了高職高專英語教學策略的創(chuàng)新路徑。

三、高職高專英語創(chuàng)新性教學的發(fā)展前景

（一）線上平臺教學趨于正?；S富學生的學識

在各種信息技術和信息工具的沖擊下，我國高職高專英語教學策略的創(chuàng)新需要走向線上平臺教學之路。近些年來，這一教學模式在高職高專英語教學過程中也較為常見，主要是因為線上平臺中涵蓋了諸多教學資源，能夠在一定程度上打破傳統(tǒng)英語課堂對學生學習的限制，讓學生不局限在英語課堂上，而是可以隨時隨地查閱英語知識，學習英語知識。在此過程中，高職英語教師就可以給學生提供一個相對完整的線上教學體系，第一點就是需要積極地了解學生的英語學習現(xiàn)狀以及學習習慣，把優(yōu)質(zhì)的線上英語教學資源和英語課本知識緊密結合，給學生提供一個相對完整的信息化英語課堂，并且在教學的過程中重視對學生基礎能力的培養(yǎng)，逐步拓展學生的學習視野，促使學生自主地投身于英語信息化教學課堂活動中，逐步感受學習英語知識的樂趣，突顯出英語教學策略的創(chuàng)新優(yōu)勢;第二點是英語教師需要給學生提供相對優(yōu)質(zhì)的線上互動平臺，一般由微信、QQ和各種專業(yè)的英語學習智能軟件組成，讓學生可以自由地學習英語知識，檢測自身的英語學習成果。對于一些收費的英語軟件，英語教師可以付費開通，然后選擇適合學生的學習內(nèi)容搜集下載，添加到英語創(chuàng)新課堂中，給學生帶來不一樣的英語學習感受。教師還可以在日?；顒又薪柚鞣N智能軟件與學生直接互動，以此來豐富英語教學活動，拓展學生的學習視野，為學生未來全面健康的發(fā)展奠定堅實的基礎，推動我國高職高專英語教學創(chuàng)新的發(fā)展進程。

（二）越來越重視學生的學習個性，積極地采用分層教學模式

一般的高職高專學生都是在高考中失利，或者是本身英語基礎知識相對薄弱，才會專門到專業(yè)技術院校參與各種專業(yè)學習，以求未來更好地就業(yè)和發(fā)展。所以說，在英語教學課堂上，英語教師如果想要創(chuàng)新原有的教學模式，就需要從高職學生的學習現(xiàn)狀入手，依照每個學生的學習個性和特征，給其提供一個相對優(yōu)質(zhì)的分層教學模式，以此來強化學生的全面發(fā)展進程，優(yōu)化高職高專英語教學環(huán)境。特別是在新教育市場的發(fā)展影響下，學生的學習個性更為突出，并且每個學生身上都有閃光點，除了專業(yè)技術學習，學生還應該在其他方面下足功夫，這就需要英語教師的協(xié)助。

比如，在實際高職高專英語課堂上，英語教師可以依照學生的學習能力、個人意愿以及專業(yè)領域，將其科學分為學習小組，對不同的專業(yè)實行有針對性的英語教學。如：對于酒店專業(yè)的學生，可以適當添加一些與酒店服務、前臺禮儀等有關的英語常用語;對于汽修專業(yè)的學生，可以添加一些汽修英語專用名詞;對于旅游專業(yè)的學生，可以強化英語口語表達，爭取培養(yǎng)出一個雙語導游，只有這樣才能夠讓學生認清自己的職業(yè)發(fā)展方向，在英語教學活動中積極地配合教師完成各種教學活動，從而為學生未來全面的發(fā)展和健康的就業(yè)奠定堅實的基礎。但是英語教師在使用分層教學模式時，也遇到了一些難題，如學生的個性不好掌握，教學資源與學生的實際專業(yè)不匹配等等，這都需要英語教師與學生多加互動，在與學生的互動過程中積極掌握各種信息，從而推進高職高專英語教學策略的創(chuàng)新進程。

（三）貫徹落實實踐教學理念，鍛煉學生對英語知識的運用

高職高專院校的教育最終目的是強化學生的專業(yè)素養(yǎng)，為學生未來的就業(yè)和發(fā)展提供重要的技術保障。高職高專院校的教學有特殊性和針對性，各種專業(yè)知識和專業(yè)技能的傳授和講解，都需要以實踐活動為依托，在實踐中強化學生對專業(yè)知識和技能的掌握。所以說，在高職高專英語教學策略創(chuàng)新的過程中，英語教師首先就需要站在學生專業(yè)學習的立場上，并且深入挖掘英語課本知識，給學生提供專業(yè)有關的英語對話場景，從而豐富英語教學內(nèi)容，活躍整個英語教學氛圍，從而鍛煉學生的英語口語表達。

（四）趣味性英語課堂的構建，優(yōu)化了多媒體教學環(huán)境

在現(xiàn)代化信息技術的影響下，多媒體教學模式在我國高職高專教學活動中的運用較為廣泛，多媒體教學模式最大的優(yōu)勢就是其能夠把英語課本中的文字直接轉換成視頻或者是動畫，給學生帶來極大的沖擊。在實際教學活動中常常用到的多媒體方式除了播放教學視頻外，還有對Power Point軟件的使用，借助此軟件能夠把英語教師的教學大綱清晰呈現(xiàn)給學生，而且這種軟件還可以緊密融合視頻、圖片、文字和音頻，對學生課業(yè)成果展示和教學方案的展示方面都起著重要的推動作用，

比如，英語教師為了豐富英語課堂氛圍，增加學生對英語知識的學習興趣，就可以借助多媒體教學模式給學生播放電影，如“Alice in wonderland”等等，而后讓學生依照電影作品中的人物設計簡單的對話，以此來鍛煉學生的英語口語表達以及對英語基礎知識的運用，逐步強化學生的英語學習效果。在觀看電影的過程中，學生還能夠學習電影中的各種英語句式和語法，像There be 句式“There was nothing really strange about seeing s rabbit.”等，極大提升了學生對英語知識的學習興趣，優(yōu)化了高職高專英語教學環(huán)境。在此進程中，英語教師為了給學生提供更為趣味的英語教學活動，增強學生的英語學習效果，就靈活地運用了多媒體教學模式。這是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，英語教師教學創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，也是英語教師站在學生學習和發(fā)展角度上策劃的教學模式，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，對于學生未來的學習和發(fā)展有著較大的推動作用。多媒體教學能夠使學生積極參與，緊跟英語教師的教學腳步，在英語學習創(chuàng)新道路上越走越遠。

四、結語

在新教育市場迅猛發(fā)展的進程中，高職高專院校英語課堂上原有的教學模式已經(jīng)無法滿足當下高職院校專業(yè)學生的實際學習和發(fā)展需要。高職英語教師為了強化學生對英語知識的理解能力和運用能力，就需要依照學生的英語學習現(xiàn)狀和學習興趣點，給學生提供更為生動的學習課堂，促使學生積極主動地投身于實際教學活動中，逐步感受學習英語知識的樂趣和英語的魅力，為學生后期的實用英語提供重要的前提保障。在各種創(chuàng)新性教學理念和先進教學工具的高速沖擊下，英語教師更要重視自身教學能力的強化，重視在日常教學活動中與學生互動，從而把創(chuàng)新性的英語學習活動呈現(xiàn)給學生，以此來豐富學生的英語思維，拓展學生的學習范圍，只有這樣才能夠增加學生學習英語知識的興趣，強化學生的學習效果，進而在互聯(lián)網(wǎng)平臺教學、實踐教學、分層教學以及多媒體教學等優(yōu)質(zhì)教學活動的影響下，豐富學生的學識，推動學生全面的發(fā)展。

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Probe into the Innovation of English Teaching Strategies in Higher Vocational Colleges

JIN Ying

（Liaoning National Normal College， Shenyang Liaoning 110032，China）

Abstract： In the course of the teaching of higher vocational and vocational education， the subject of English as a relatively important content of education， needs to receive the attention and strengthening of the general education personnel， especially in the impact of the new education market， It is also necessary to gradually pay attention to the improvement of the students' language ability， so as to strengthen the students' English core quality with the aid of the multi-innovative teaching mode. And provides important basic guarantee for the full development and stable employment of the students in the future. Therefore， this paper gives a brief account of the important value of the innovative teaching activities in the higher vocational and technical colleges， and the high The present situation of English teaching in higher vocational and higher vocational colleges and the development prospect of innovative teaching in higher vocational and vocational colleges are explored， and the healthy development process of English teaching in higher vocational and vocational colleges is promoted.

Key words： higher vocational and technical English; current situation of teaching; innovation; development prospect

[責任編輯：王 辰]