史小禹

摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，以及教育改革的推進(jìn)，高等院校學(xué)生的思政教育發(fā)生了巨大的變化，不論是形式，還是內(nèi)容。如何在新形勢(shì)下，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出改變，創(chuàng)新教育模式是當(dāng)前高校面臨的重大課題之一。本文將闡述創(chuàng)新思政教育模式的重要性，并探討在新形勢(shì)如何創(chuàng)新高校思政教育模式。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 高等院校 思想政治教育 創(chuàng)新

信息時(shí)代的迅速發(fā)展在不斷地改變著社會(huì)，使得人們的生產(chǎn)生活方式都發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)給傳統(tǒng)思維方式、思想觀念帶來了巨大的沖擊?，F(xiàn)代大學(xué)生進(jìn)入高校后，積極應(yīng)對(duì)著新形勢(shì)下帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，對(duì)此，高等院校如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)思政教育模式，故步自封，必然會(huì)影響新時(shí)代人才的培養(yǎng)。高校思政教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，探討其教學(xué)模式已然成為教育界重點(diǎn)關(guān)注的課題。思政教育的核心在于促使學(xué)生樹立正確的思想觀念，繼承我國優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，不斷創(chuàng)新，迸發(fā)出新的思想火花。在新的發(fā)展背景下，只有聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生出發(fā)，創(chuàng)新思政教學(xué)模式，才能夠拉動(dòng)思政教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。

一、高校創(chuàng)新思政教育模式的重要性

1.順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求

社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化對(duì)高校思政教育模式帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，主要表現(xiàn)在以下方面。其一，科技的日新月異，科技的高速發(fā)展雖然豐富了人們的生活，提高了人們的學(xué)習(xí)能力，但是也產(chǎn)生了一些問題?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富了信息傳播的途徑與速度，不僅將思政工作的渠道有效拓寬，還豐富了教育內(nèi)容，但是其中難免會(huì)出現(xiàn)一些不良信息，影響著學(xué)生正確思想觀念的形成。其二，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，全球化發(fā)展不僅拓寬了人們的視野，促使學(xué)生形成了全球意識(shí)，也在一定程度上使得民族意識(shí)被淡化。^[1]其三，文化多元化的發(fā)展，現(xiàn)代化社會(huì)的高速發(fā)展，增進(jìn)了世界各國文化的交流融合，呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，由此使得學(xué)生的思想日趨復(fù)雜化，當(dāng)下教師已然無法像以往一般按照教學(xué)目標(biāo)傳授知識(shí)，而學(xué)生也不再會(huì)被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸。

2.高校發(fā)展的需要

伴隨社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，高校更加注重內(nèi)涵建設(shè)。當(dāng)前針對(duì)人才培養(yǎng)高校更多了選擇了工學(xué)結(jié)合的方式。即充分利用社會(huì)、高校資源和環(huán)境，交替進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)與校外實(shí)習(xí)，促使學(xué)生能夠獲取知識(shí)，參與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。工學(xué)結(jié)合能夠讓學(xué)生接觸崗位工作，由此也改變著傳統(tǒng)的思政教育模式。第一，工學(xué)結(jié)合促使企業(yè)、高校共同承擔(dān)教育者的責(zé)任，以往都是由高校教師實(shí)施教學(xué)工作，現(xiàn)在則需要企業(yè)、高校共同承擔(dān)。第二，促使教育形式、教育內(nèi)容發(fā)生了巨大的變化，以往都是在校內(nèi)集中學(xué)習(xí)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變成為理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)習(xí)形式。第三，改變著教育環(huán)境，構(gòu)建了校企合作的教學(xué)環(huán)境。

二、新形勢(shì)下創(chuàng)新高校思政教育模式的思考

1.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

一般來說，高校思政課程使用的是國家統(tǒng)編教材，在課堂教學(xué)中能夠發(fā)揮綱領(lǐng)性的作用。思政教育不論是在什么階段的教學(xué)中都具有特殊的教學(xué)目的，由此在教學(xué)的開展中要遵循教學(xué)大綱的要求但社會(huì)在迅速地發(fā)展，發(fā)展形勢(shì)也在時(shí)刻發(fā)生變化，學(xué)生的思想也在伴隨大潮流而改變，由此要求思政教育的教學(xué)內(nèi)容不斷得到豐富和拓展，以滿足時(shí)代的發(fā)展需求。教師必須根據(jù)社會(huì)的發(fā)展潮流、學(xué)生的需求，基于教學(xué)大綱，選取教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳遞黨的政策方針、時(shí)事熱點(diǎn)、新理論、新精神，促使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)了解時(shí)政熱點(diǎn)，掌握黨和國家傳遞的新政、新論。^[2]由此有的放矢地選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，更具針對(duì)性地展開教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。另外，在教學(xué)期間，教師不僅要熟知教材內(nèi)容，還要善于轉(zhuǎn)化，以學(xué)生就業(yè)、學(xué)業(yè)、感情等方面的問題作為突破口，采用通俗易懂的語言簡化復(fù)雜的問題，以講故事的形成表述理論，講明道理，由此獲得學(xué)生的認(rèn)同，從而激起情感、思想的共鳴，提升教學(xué)效果。

2.校企合作，創(chuàng)新教學(xué)模式

思政教師的教學(xué)能力在極大程度上影響著思政教育的教學(xué)效果，就高校創(chuàng)新思政教育模式來說，通過校企合作的途徑能夠有效契合高校教學(xué)性質(zhì)。就人才培養(yǎng)的層面來說，校企合作能夠站在理論與實(shí)踐的層面對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，還能夠在專業(yè)程度、職業(yè)道德的培養(yǎng)中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。高?？梢月?lián)系區(qū)域革命基地帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在深入活動(dòng)中感受思政教育的重要性，豐富教學(xué)形式，構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，突破傳統(tǒng)教學(xué)形式，讓學(xué)生接觸社會(huì)、深入實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)思政課程的主動(dòng)性、積極性，由此優(yōu)化創(chuàng)新思政教學(xué)課堂，促使學(xué)生在思政知識(shí)的學(xué)習(xí)中獲得耳目一新的體驗(yàn)。^[3]

結(jié)語

總而言之，思想政治教育是高校教育中十分重要的一部分，并且在高等教育中獲得了普遍的關(guān)注。雖然，尚有一部分高校處于初級(jí)辦學(xué)階段，仍然在探索完整化、專業(yè)化、科學(xué)化的管理模式以及多元化、新穎化、靈活化的教學(xué)模式。高校是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、綜合型人才的重要基地，具有為社會(huì)培養(yǎng)所需人才的特殊性質(zhì)，不僅要求學(xué)生具備專業(yè)的知識(shí)與能力，還要求學(xué)生具備良好的思維能力，具備一流的政治素養(yǎng)，為推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展注入新鮮的活力。

參考文獻(xiàn)

[1]謝志杰.新媒體背景下高職院校思想政治教育工作模式創(chuàng)新探究[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2018（8）：214-214.

[2]劉德祥.新形勢(shì)下職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新模式[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（3）：234-234.

[3]楊杰文.新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)大學(xué)生思想政治教育模式的創(chuàng)新探索——以廣州市“健康教育進(jìn)校園”活動(dòng)為例[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2019，267（03）：30-31.