徐萌

摘 ?要：高中政治作為高中階段的重要學(xué)科，對(duì)于高中生正確價(jià)值觀念的形成和發(fā)展具有不可忽視的作用。在高三階段的復(fù)習(xí)課中，教師要想讓學(xué)生進(jìn)一步掌握政治知識(shí)，并有效備戰(zhàn)高考，就不能忽視對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略的研究與實(shí)踐。只有讓學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法，才能在提高學(xué)生考試成績(jī)的同時(shí)深化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的認(rèn)知深度。因此，本文從知識(shí)梳理，分類(lèi)規(guī)劃;精準(zhǔn)訓(xùn)練，舉一反三;有的放矢，掌握技巧三方面對(duì)高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)策略展開(kāi)了探究。

關(guān)鍵詞：高中政治;復(fù)習(xí)課;知識(shí)梳理;精準(zhǔn)訓(xùn)練;有的放矢

高中階段的復(fù)習(xí)是高中生必須經(jīng)歷的一個(gè)重要時(shí)期，而教師在這一時(shí)期起到了不可忽視的引導(dǎo)和指導(dǎo)性作用。所以，為了借助有效的教學(xué)方法來(lái)滲透復(fù)習(xí)方面的知識(shí)和技巧，教師需要從教材內(nèi)容和基本學(xué)情出發(fā)來(lái)進(jìn)行落實(shí)，從而使學(xué)生改變以往的傳統(tǒng)式復(fù)習(xí)方法，真正實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效率的提升。而以下，便是對(duì)此的一些看法與實(shí)踐。

一、知識(shí)梳理，分類(lèi)規(guī)劃

在高三階段的復(fù)習(xí)中，學(xué)生的時(shí)間是非常有限且珍貴的，如何在最大程度上減少時(shí)間上的浪費(fèi)，使復(fù)習(xí)更具效果，是教師與學(xué)生們共同關(guān)注的問(wèn)題。實(shí)際上，復(fù)習(xí)不是讓學(xué)生去重新學(xué)或者背整本書(shū)，也不是進(jìn)行題海訓(xùn)練，而是需要學(xué)生對(duì)自己的復(fù)習(xí)情況有一個(gè)明確、具體的了解。只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些知識(shí)需要記，哪些題型需要練，才能合理分配好自己的時(shí)間。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)規(guī)劃，從而按照一定的順序展開(kāi)復(fù)習(xí)。

以“為人民服務(wù)的政府”這一單元的復(fù)習(xí)教學(xué)為例，為了讓學(xué)生的復(fù)習(xí)更具針對(duì)性，我要求學(xué)生先對(duì)該單元內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并嘗試制作一份思維導(dǎo)圖，并按照自己的掌握程度進(jìn)行標(biāo)記，從而使學(xué)生在有效梳理知識(shí)的過(guò)程中對(duì)自己的情況有了一個(gè)全面的了解。在這一基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)梳理結(jié)果來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)的分類(lèi)規(guī)劃，從而使學(xué)生更具積極性地投入到了對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)中，從而為復(fù)習(xí)的高效落實(shí)奠定了基礎(chǔ)。從最終結(jié)果來(lái)看，雖然占用了一定的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和規(guī)劃，但也在一定程度上使學(xué)生的復(fù)習(xí)之路更加通暢，這對(duì)于學(xué)生少走彎路，并有效提高復(fù)習(xí)效率都將產(chǎn)生積極影響。

二、精準(zhǔn)訓(xùn)練，舉一反三

在繁忙的高三，各科都需要在練習(xí)中提升，這也表明了練習(xí)在復(fù)習(xí)過(guò)程中的重要性不可忽視。從以往的練習(xí)方法來(lái)看，大部分教師都會(huì)為學(xué)生提供一套又一套的練習(xí)題，讓大家爭(zhēng)分奪秒地“練”。但是，這種練習(xí)方式也存在著諸多問(wèn)題，如：學(xué)生壓力大、復(fù)習(xí)重點(diǎn)不集中、學(xué)習(xí)積極性不足等。所以，為了改變這一情況，教師可以從學(xué)生的基本情況出發(fā)展開(kāi)精準(zhǔn)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，這不僅有助于學(xué)生的思維發(fā)展，還能夠有效避免時(shí)間上的浪費(fèi)，進(jìn)而提高備考效率。

為了減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力，同時(shí)提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，在對(duì)“文化傳承與創(chuàng)新”這一單元的知識(shí)展開(kāi)復(fù)習(xí)訓(xùn)練之前，我提前從電腦題庫(kù)、練習(xí)資料等處精選了一些練習(xí)題，并將他們打印了出來(lái)。在具體的復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，我將這些練習(xí)題分發(fā)了下去，同時(shí)要求學(xué)生在答題的過(guò)程中思考它們有什么樣的特點(diǎn)，從而有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維。同時(shí)，我所精選的例題，都非常具有典型性，而學(xué)生也在思考中對(duì)它們有了更深一步的了解和認(rèn)識(shí)。這種精準(zhǔn)訓(xùn)練的方式，非常有助于學(xué)生進(jìn)行舉一反三，所以我在學(xué)生訓(xùn)練結(jié)束后還向?qū)W生提供了另一套相似的練習(xí)題，從而使學(xué)生在針對(duì)性的練習(xí)中有效掌握了文化傳承與創(chuàng)新的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

三、有的放矢，掌握技巧

從高中政治的題型特點(diǎn)來(lái)看，要想讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核熘闹R(shí)運(yùn)用到對(duì)問(wèn)題的解答中，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，繼而學(xué)會(huì)答題。只有讓學(xué)生掌握一定的答題技巧，才能避免偏題，才能更加符合考核的重點(diǎn)?；诖?，教師在講評(píng)習(xí)題的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生參與其中，讓學(xué)生去認(rèn)真地讀材料，并在讀懂材料的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握重心，進(jìn)而逐一做出解答，如此才能有效提升高中生的政治答題技巧。

考慮到政治答題也需要技巧，所以我通常會(huì)借助典型例題滲透技巧指導(dǎo)。以“探索世界與追求真理”為例，我在該單元的復(fù)習(xí)教學(xué)中將學(xué)生進(jìn)行了分組，之后向各個(gè)小組分發(fā)了幾個(gè)常見(jiàn)的例題，其內(nèi)容涉及到了時(shí)事、科技等多個(gè)方向。在大家拿到題后，我先邀請(qǐng)了幾位學(xué)生分享了自己經(jīng)常運(yùn)用的答題步驟，之后要求學(xué)生認(rèn)真審題。在給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行審題后，我鼓勵(lì)各小組學(xué)生展開(kāi)探討，同時(shí)積極參與到了各個(gè)小組的討論中，并滲透了答題技巧的指導(dǎo)，從而使學(xué)生了解到了應(yīng)該如何進(jìn)行有效的審題，如何把握出題人的意圖，如何找到答題的切入點(diǎn)，從而在循序漸進(jìn)中幫助學(xué)生掌握了基本的答題技巧。

總之，高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著高中生的高考成績(jī)，甚至影響未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以，為了實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效果的最大化，教師需要更加重視復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)性、針對(duì)性，并在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上給予學(xué)生以認(rèn)可和激勵(lì)，如此才能在提高學(xué)生復(fù)習(xí)積極性的同時(shí)促進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)效率的提升。

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