馬天星

摘?要：身體素質(zhì)是社會越來越注重的方面，因為當(dāng)今的時代，對于人才不僅有技能上的需求，同時也有身體素質(zhì)上的需求。因此，在中職體育教學(xué)的過程當(dāng)中一定要創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，促進(jìn)中職學(xué)生們的生長發(fā)育，提高他們的身體免疫力。對于中職學(xué)生們的身心健康有著非常重要的作用，但是，我國中職學(xué)生并不注重體育鍛煉，這就要求中職體育老師應(yīng)該提升學(xué)生們的主動參與性，使他們參與到體育鍛煉的過程當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：中職體育?主動參與性?體育教學(xué)

我國的教育事業(yè)正在不斷地改革，中職體育教學(xué)已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，在中職體育教學(xué)的實踐中，要求這些學(xué)生們不僅要學(xué)會體育技巧，同時應(yīng)該要學(xué)會體育學(xué)習(xí)方法，不斷完成體育教學(xué)目標(biāo)，使中職學(xué)生們在課堂上的參與度與自主鍛煉能力成為重要的教學(xué)目標(biāo)。中職體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)需要老師和學(xué)生們的共同參與，只有學(xué)生們提高自己的主動參與性，參與到體育教學(xué)活動過程當(dāng)中才能夠提高中職學(xué)生們的身心素質(zhì)。

一、中職體育教學(xué)中學(xué)生們參與度低的原因

（一）學(xué)生們對于體育的興趣不高

學(xué)生們對體育的興趣不高導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極主動性比較差，中職學(xué)生們對由于對體育缺乏濃厚的興趣，導(dǎo)致學(xué)生們的主動參與性很低，在體育課堂上，中職體育教師的教學(xué)方法并不能夠吸引同學(xué)們，學(xué)生們在課堂上的練習(xí)，一直都是被動的狀態(tài)，雖然現(xiàn)在新課改的觀念已經(jīng)得到了廣泛的推廣，但是在教學(xué)實踐過程當(dāng)中并沒有得到真正有效的運用，這就導(dǎo)致學(xué)生們的積極性受到了阻礙，學(xué)生們不能夠參與到課堂當(dāng)中，沒有參與課堂的熱情[1]。

（二）教學(xué)內(nèi)容比較單一

中職的體育課程內(nèi)容是比較枯燥無味的，這主要是因為很多種植體育教師在體育課堂上所做的一切工作都只是為了應(yīng)付教學(xué)評估，中職體育教師并沒有尋找到適合學(xué)生們的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生們積極主動地參加體育活動，因此枯燥單調(diào)的體育課堂，讓學(xué)生們感受不到體育課的魅力，學(xué)生們也沒有參加活動的熱情，這不利于學(xué)生們身體素質(zhì)的提高與發(fā)展。

二、中職體育教學(xué)中提高學(xué)生參與度的策略

（一）提高積極性主動性

積極性主動性是提高學(xué)生們參與度的首要策略，體育教師在制定教學(xué)內(nèi)容時一定要根據(jù)中職學(xué)生們的心理狀況以及生理上的實際情況，對學(xué)生們這些方面有更好的把握，從內(nèi)部提高學(xué)生們的積極性和主動性，在實際課堂教學(xué)過程當(dāng)中中職體育教師可以從教學(xué)模式教學(xué)方式上入手，采取更為靈活的處理方法，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）中職體育教師不斷完善自我

老師是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的榜樣，如果老師在教學(xué)過程當(dāng)中呈現(xiàn)出了不專業(yè)的現(xiàn)象，那么，學(xué)生們對于體育課堂的積極性自然就會降低，目前針對我國的一些中職學(xué)校而言，某些體育老師并不是專業(yè)的體育老師，所以教學(xué)手法不夠?qū)I(yè)是導(dǎo)致學(xué)生們對體育課興趣不高的一個重要原因，所以體育教師應(yīng)該不斷地完善自我，提高自己的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，努力讓學(xué)生們喜歡上體育課堂。

比如說800米跑，國家對于800米跑的最低時間是有規(guī)定的，如果沒有按照規(guī)定，那么學(xué)生們就算不及格，但是每個人都有著個體差異性，他們的身體素質(zhì)，高低也是不同的，因此，體育教師在事先開始上課之前就應(yīng)該調(diào)查每位學(xué)生的基本情況，然后根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生的基本情況對成績進(jìn)行再一次的設(shè)計，讓評價體系變得更加公平公正[2]。

（三）組織體育比賽

體育比賽是提高中職學(xué)生體育課堂參與度的一個重要的手段，在體育比賽中，學(xué)生們與每個領(lǐng)域內(nèi)的尖子生進(jìn)行激烈的競爭，通過這種方式。學(xué)生們能夠在交流當(dāng)中團(tuán)結(jié)同學(xué)，不斷地提高自己的身體素質(zhì)。

比如說對一個稍微有點內(nèi)向的學(xué)生們而言，可以讓他參與到拔河的過程當(dāng)中，能夠聽到學(xué)生們緊張而又刺激的吶喊加油，會產(chǎn)生看到在同學(xué)們的努力下麻繩一點點向自己方移動的自豪感，通過這種方式，學(xué)生們能夠在比賽中感受到快樂，而快樂正是學(xué)生們提高體育興趣的重要因素。

中職體育教師在組織體育比賽時可以采用降低體育比賽要求的方法讓學(xué)生們達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，只有讓學(xué)生們能夠感受到自己在體育方面是有一定的能力的，學(xué)生們才能夠更加融入體育課堂當(dāng)中，通過這種方式，讓學(xué)生們在比賽的過程當(dāng)中感受到體育課堂的樂趣，提高中職學(xué)生們的主動參與性。

（四）讓學(xué)生帶動學(xué)生

在傳統(tǒng)的體育課堂上，老師往往都是占據(jù)著主導(dǎo)地位的人，但是這樣的教學(xué)效果不是最合適的，最主要是因為老師和學(xué)生們之間存在著一定的距離，學(xué)生們對待老師與對待學(xué)生之間還是有著一定差距的，在這樣的情況下，教學(xué)效果會大打折扣。因此，種植體育教師可以改變自己的教學(xué)方法，可以在學(xué)生當(dāng)中選擇，在某方面有運動天賦的學(xué)生來成為小老師，中職體育教師對這些學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生成為老師，通過這種方式可以提高所有學(xué)生對體育鍛煉的積極性。比如說，再進(jìn)行一百米接力賽時，體育老師就可以讓那些不愛好體育鍛煉的學(xué)生在賽道外面加油助威，然后在他們熱情如火的時候問他們想不想體驗這酣暢淋漓的感覺，讓在某方面有運動天賦的學(xué)生去幫助那些不愿主動參與到體育課堂當(dāng)中的學(xué)生，讓他們能夠真正喜歡上體育課。

結(jié)語

中職體育教師要想提高學(xué)生們參與體育課堂的積極性，就必須不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，不斷完善自我，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷改變教學(xué)模式，同時采取小老師的方式，讓學(xué)生們對體育課真正感興趣，只有讓學(xué)生們真正的喜歡上體育課，學(xué)生們在課堂上的參與度才會提高，因此，終止體育教師一定要運用各種方法，使自己的體育課堂變得更有活力，更有魅力，使學(xué)生們都能夠在體育課堂上獲得良好的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐能訊.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略分析[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（13）：249-249.

[2]黃旭東.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略研究[J].考試周刊，2017（42）：133-134.