謝燕芳

摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生健全的人格的形成，對(duì)學(xué)生的主體發(fā)展乃至對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。文章從在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性出發(fā)，介紹小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法和反思。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)習(xí)慣;英語(yǔ)教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)符合教育部“立德樹(shù)人”的育人要求，是促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要手段。小學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)習(xí)本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生健全的人格的形成，對(duì)學(xué)生的主體發(fā)展乃至對(duì)于學(xué)生的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性

（一）是教育發(fā)展、實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的需要

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語(yǔ)課程要以提高學(xué)生的綜合人文素質(zhì)為目標(biāo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)英語(yǔ)的過(guò)程中形成初步的綜合語(yǔ)言能力，引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察、分析、思考和提出問(wèn)題，大膽交流和表達(dá)自己的情感、觀點(diǎn)和想法，形成良好的個(gè)性品格，具有承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件?，F(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。對(duì)學(xué)生的要求已不是簡(jiǎn)單地接受知識(shí)，而是要有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這樣對(duì)教師教學(xué)提出了一個(gè)迫切的要求：教學(xué)不是單純地灌輸知識(shí)，而是提高學(xué)生的素質(zhì)，也就是必須培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響學(xué)生的一生

良好行為習(xí)慣的形成，是學(xué)生日后成才的重要條件?，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明，一個(gè)人成才所受的影響，非智力因素約占75%，智力因素約占25%。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要的方面，所以，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一生有重要作用。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)先做好預(yù)習(xí)，上課時(shí)就對(duì)新知識(shí)心中有數(shù)，帶著在預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和疑惑重點(diǎn)聽(tīng)教師講授新知識(shí)，能更快、更牢固地掌握新知識(shí)。課后做好復(fù)習(xí)，能弄清在上課時(shí)出現(xiàn)的疑問(wèn)，更好地鞏固知識(shí)。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心和習(xí)慣。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面，作為一線教師，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、掌握技能起著至關(guān)重要的作用，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件，奠定基礎(chǔ)。就英語(yǔ)學(xué)科而言，我們要培養(yǎng)學(xué)生“多聽(tīng)，敢說(shuō)，善讀，勤寫”的習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)學(xué)生多聽(tīng)的習(xí)慣

1.良好的課堂氛圍是傾聽(tīng)的基礎(chǔ)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)倡導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，其中首要就是聽(tīng)：聽(tīng)正確的發(fā)音，聽(tīng)文章的朗讀，聽(tīng)教師講課與聽(tīng)學(xué)生發(fā)言。在日常生活中，一半以上的信息交流來(lái)源于聽(tīng)，因此，提高小學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，必須培養(yǎng)小學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。小學(xué)英語(yǔ)課堂氣氛活躍，但小學(xué)生思維不太成熟，太活躍的氣氛會(huì)影響學(xué)生的傾聽(tīng)，所以教師和學(xué)生發(fā)言時(shí)都應(yīng)該讓學(xué)生保持安靜。筆者在教學(xué)中還采用多媒體教學(xué)，播放音頻和動(dòng)畫營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生“多聽(tīng)”的習(xí)慣

一方面教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)課堂40分鐘的重要性，努力做到當(dāng)堂鞏固所學(xué)的知識(shí)。當(dāng)然，作為教師也需要不斷改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們坐得住、聽(tīng)得進(jìn)。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣還需給學(xué)生提供更多聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。采用多媒體教學(xué)，可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生多聽(tīng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生“敢于開(kāi)口，經(jīng)常開(kāi)口”的習(xí)慣

1.鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說(shuō)出來(lái)

剛剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)非常感興趣，教師應(yīng)該在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)。例如，采用不同形式的表?yè)P(yáng)語(yǔ)“good、great、wonderful、super”等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)Hello！時(shí)，要求學(xué)生每天都用“Good morning！ Coodaftemoon！ Coodbyer Hello！ Hi！'等問(wèn)候語(yǔ)打招呼。在教Do you have apencil？時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，如，用“Do you have…？Yes.I have.” “May I use it？OK.here you are.”等進(jìn)行日常交流。讓學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)，教師利用課前1-2分鐘的時(shí)間和班長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，在操練新句型、新對(duì)話時(shí)，學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行小組合作操練，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，學(xué)會(huì)在一定情景中用英語(yǔ)表達(dá)。

2.營(yíng)造說(shuō)英語(yǔ)的良好氛圍

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的最終的目的是為了交際，教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，多采用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍。課堂上教師要本著盡量使用英語(yǔ)、適當(dāng)使用母語(yǔ)的原則，恰到好處地使用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力有著重要的作用。同時(shí)，課堂上教師也要鼓勵(lì)在師生之間、生生之間盡量用英語(yǔ)交流，這樣反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)講、反復(fù)練習(xí)感受，漸漸地學(xué)生熟悉了教師的課堂語(yǔ)言，就能自然而然地融人英語(yǔ)的氛圍。教師還要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和生活息息相關(guān)的情境。如Greeting、Free talk、角色扮演等，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)交流的積極性，同時(shí)將英語(yǔ)語(yǔ)言和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生“善讀”的習(xí)慣

1.良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在語(yǔ)言技能一、二級(jí)提的目標(biāo)描述中明確要求小學(xué)生能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事和小短文，并養(yǎng)成借意群閱讀的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣方面，筆者主要做了以下一些工作。認(rèn)真抓好英語(yǔ)閱讀10分鐘。確保閱讀，明確閱讀內(nèi)容，通過(guò)檢測(cè)等形式達(dá)到閱讀效果。閱讀形式多樣化。通過(guò)齊聲朗讀、分角色朗讀、男女生分讀、分小組讀、教師或磁帶領(lǐng)讀、默讀等形式閱讀英語(yǔ)，學(xué)生參與欲強(qiáng)，注意力集中，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

2.以鼓勵(lì)為主，循序漸進(jìn)

筆者在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，常選擇能為教學(xué)目的服務(wù)的材料進(jìn)行課外延伸和補(bǔ)充，比如，在教授Stories時(shí)，教師可選擇一些課外有趣的小故事，如Little Red Riding Hood、The LittleMatch Cirl、Mr Dongguo And TheWolf等。教授Famous people時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系歷史著名人物，聯(lián)系生活中的名人進(jìn)行閱讀。隨后，學(xué)生生詞量一點(diǎn)點(diǎn)遞增，逐漸能閱讀含3%-5%左右生詞量的閱讀材料，讓學(xué)生嘗試閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生“勤寫”的習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生“勤寫”的習(xí)慣

《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在小學(xué)英語(yǔ)二級(jí)技能目標(biāo)中對(duì)“寫”的要求是這樣表述的：（1）能模仿范例寫句子;（2）能寫出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ);（3）能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述;（4）能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！皩憽卑〞鴮懞蛯懽?。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們規(guī)范書寫的習(xí)慣相當(dāng)重要。英語(yǔ)寫作可以從學(xué)寫英語(yǔ)日記做起，也可以是給筆友寫一封信，或命題小作文。例如：Myfamily、Famous people等話題。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中.筆者還試著讓學(xué)生把長(zhǎng)課文改寫成概要，把對(duì)話改寫成短文。這些練習(xí)加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作習(xí)慣。

2.結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象的寫作練習(xí)

興趣是最好的老師，在寫作訓(xùn)練中首先教師要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。寫作應(yīng)該和學(xué)生的實(shí)際水平相結(jié)合，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活與需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極的、富有想象力的作文主題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力，使他們具有寫作的愿望，而不是為了應(yīng)付教師的作業(yè)而寫作。例如，根據(jù)自己的家庭，寫一篇“My family”的作文。學(xué)生從家庭成員、年齡、職業(yè)、興趣愛(ài)好等方面出發(fā)，寫出了長(zhǎng)達(dá)一兩百字的作文。

三、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果和反思

1.學(xué)習(xí)興趣濃厚，口語(yǔ)交際能力越來(lái)越強(qiáng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣既有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，又有利于提高學(xué)習(xí)效率;既有利于學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于發(fā)展學(xué)生能力，把課本知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的的同時(shí)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。

2.自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，使他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，愉快去思考，快樂(lè)去活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成，是經(jīng)有意識(shí)地培養(yǎng)而形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生，進(jìn)而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。