張守芬

摘 要：幼兒的教育主要是心理健康方面的教育，由于幼兒的年齡較小，導(dǎo)致他們?nèi)菀妆恢車挛锼绊?，這樣的情況對于幼兒來說非常不好。幼兒教師作為幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的負(fù)責(zé)人，加強(qiáng)幼兒的心理健康教育是教師最應(yīng)該做的，通過加強(qiáng)家園合作可以讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活中保持良好的心態(tài)，為幼兒的心理健康發(fā)展提供重要?jiǎng)恿Α?/p>

關(guān)鍵詞：幼兒園;心理健康教育;家園合作

在幼兒園中，影響幼兒心理的因素有很多方面，可能有家庭因素，也可能有學(xué)習(xí)因素，甚至情感因素，都會(huì)影響幼兒的心理健康。因此，加強(qiáng)家園溝通環(huán)節(jié)，才能做好幼兒園心理健康教育工作。所以本文將根據(jù)這一系列問題做出分析指導(dǎo)，指出如何進(jìn)行改正。

一、幼兒園院校影響幼兒心理健康發(fā)展的主要問題

1.人際交往問題

在幼兒園中，人際交往是非常重要的，每一個(gè)幼兒都可以在學(xué)校找到自己的好朋友，但是有一小部分幼兒性格內(nèi)向，平時(shí)遇到陌生人不善于表達(dá)自己，因此就導(dǎo)致身邊的朋友很少，時(shí)間長了后，幼兒的內(nèi)心情感就無人傾聽，讓幼兒有一種被孤立的感覺。還有一部分幼兒，心目中只有自己，從來不考慮別人的感受，這樣的幼兒朋友會(huì)越來越少，最后導(dǎo)致與別人的關(guān)系非常緊張。

2.貧困生問題

在幼兒園中，心理問題最多的就是貧困生，因?yàn)槊總€(gè)人的家庭環(huán)境都不一樣，所以貧困生在其他幼兒面前就會(huì)顯得比較自卑，他們在學(xué)校中就會(huì)表現(xiàn)得態(tài)度消極，在上課的時(shí)候不能集中注意力，他們平時(shí)的日常生活中喜歡自己一個(gè)人，時(shí)間長了就會(huì)形成一種孤僻的性格，這樣就嚴(yán)重地影響了他們的心理健康。貧困生在遇到一些事情或語言的時(shí)候，會(huì)特別敏感，當(dāng)同學(xué)們在一起交流的時(shí)候，他們就會(huì)懷疑同學(xué)們是在議論自己，這樣時(shí)間長了就會(huì)導(dǎo)致貧困生的心理更加壓抑。

二、幼兒園教師如何加強(qiáng)幼兒心理健康教育

1.加強(qiáng)教師心理健康教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師自身素質(zhì)

在幼兒園中，教師對幼兒心理健康的引導(dǎo)是非常重要的，但是在幫助幼兒的時(shí)候，教師自己的心理素質(zhì)也應(yīng)該提高，應(yīng)該多去學(xué)習(xí)一些如何培養(yǎng)幼兒心理素質(zhì)方面的知識(shí)。在學(xué)校舉辦的心理活動(dòng)中，教師應(yīng)該積極參加，并在這些活動(dòng)中找到幫助幼兒疏導(dǎo)心理的方法，從而提升自己的能力，在以后的學(xué)習(xí)和生活中給予幼兒更加有效的幫助。

2.加強(qiáng)教師與幼兒的交流與溝通，加深對幼兒的了解

如果教師想要更好地疏導(dǎo)幼兒的心理，讓幼兒有一個(gè)健康的心理狀態(tài)，那么教師一定要多和幼兒進(jìn)行溝通。在平時(shí)的生活中，教師應(yīng)該多去宿舍和幼兒進(jìn)行溝通，讓幼兒感覺教師特別和藹，從而放下心中對教師的芥蒂，讓教師和幼兒增加一種朋友的關(guān)系。教師應(yīng)該了解班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，多和幼兒進(jìn)行交流溝通，多傾聽幼兒的煩惱。

三、提高幼兒心理健康教育家園合作的有效性策略

1.倡導(dǎo)良好的家庭教育

家長是幼兒最好的教師。所以，家長在和幼兒相處的過程中應(yīng)該特別注意自身的言行舉止，要提高自身的素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)潛移默化地引導(dǎo)幼兒。另外，家長不能用成績來判定幼兒，在幼兒時(shí)期，要多注重幼兒的教育工作，要讓幼兒從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成好的待人接物的態(tài)度。而家長要有自己獨(dú)特的教育方式，把幼兒往正確的道路上引導(dǎo)，要細(xì)心、耐心，并采用幼兒能夠接受的方式，在幼兒能夠理解的前提下，言傳身教，教育幼兒。所以，家長不能完全把教育交給教師，因?yàn)榧议L是幼兒人生中最重要的老師，要樹立良好的“三觀”，給幼兒灌輸正確的知識(shí)，不能使其模棱兩可。

2.加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系

許多幼兒因?yàn)槿鄙偌彝サ年P(guān)愛從而產(chǎn)生一系列的問題，解決這種問題就需要追根溯源，通過加強(qiáng)幼兒與家長之間的聯(lián)系從而解決幼兒的成長問題。例如，教師要完善每位幼兒的家庭信息情況，需要采取相應(yīng)的措施來定期與家長聯(lián)系。完善這一情況需要教師充分了解每位幼兒的家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母外出情況以及聯(lián)系方式、幼兒在家由何人照顧和幼兒的家庭住址等信息。另外，即使幼兒的父母不在家中，教師也要經(jīng)常進(jìn)行家訪，了解幼兒的實(shí)際情況，通過家訪的信息反饋來管理幼兒的情緒。

總之，幼兒園中幼兒最重要的是心理健康，幼兒有一個(gè)健康的心理，才能在以后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)展得更好。在幼兒心理發(fā)展的過程中，教師起到非常關(guān)鍵的作用，因此，教師應(yīng)該發(fā)揮自己的職能，多傾聽幼兒、幫助幼兒，讓幼兒感受到關(guān)愛，這樣對于幼兒以后的發(fā)展是非常有幫助的。

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編輯 張俐麗