謝紹智

【內(nèi)容摘要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新課改的全面實(shí)行，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都面臨著改革與創(chuàng)新，數(shù)學(xué)作為初中教育體系的基礎(chǔ)學(xué)科，引入探究式學(xué)習(xí)法可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和各項(xiàng)能力的均衡發(fā)展，符合新課改精神。本文主要針對(duì)在初中數(shù)學(xué)中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行分析和探究，希望給予相關(guān)教育同仁些許參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 探究式學(xué)習(xí) 開(kāi)展方法 分析

數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育基礎(chǔ)學(xué)科，長(zhǎng)期以來(lái)受到應(yīng)試思維的影響，初中數(shù)學(xué)課堂主要采用灌輸式以及填鴨式等模式進(jìn)行知識(shí)傳授，教師是課堂主體，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，不僅對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和探究能力的發(fā)展形成制約，同時(shí)也不利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在素質(zhì)教育背景下，引入探究式學(xué)習(xí)，可以促使學(xué)生在探究中完成知識(shí)的獲取、消化以及內(nèi)化，突出學(xué)生課堂主體地位，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、在初中數(shù)學(xué)中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)的基本原則

1.嘗試性原則

教師在引入探究式學(xué)習(xí)中，要給予學(xué)生充足的空間和時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)盟鶎W(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流等方式嘗試解決問(wèn)題，在學(xué)生解決問(wèn)題中教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤以及困難，進(jìn)而開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。通過(guò)嘗試性原則能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主探究以及知識(shí)遷移等能力，形成善于思考的好習(xí)慣。

2.發(fā)展性原則

探究式學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)存在本質(zhì)區(qū)別，其更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性與能力的發(fā)展，教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究中，可以促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，通過(guò)探究形成堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)以及勤于思考的習(xí)慣，重塑數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有較大幫助。

3.全員性原則

“全員”主要是指所有學(xué)生和數(shù)學(xué)教師，在開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生和教師需要全部參與到探究活動(dòng)中，并且?guī)熒谄降鹊牡匚幌逻M(jìn)行知識(shí)探究，要求教師處理好“學(xué)要主動(dòng)”與“教為主導(dǎo)”的關(guān)系，促使學(xué)生在探究中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感，喚醒其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。

4.創(chuàng)設(shè)性原則

創(chuàng)設(shè)性原則主要是指教師以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)或者情境創(chuàng)設(shè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用定理和公式開(kāi)展知識(shí)探究，激發(fā)其好奇心和求知欲，促使學(xué)生在合作探究和問(wèn)題分析中形成解題思路。

二、在初中數(shù)學(xué)中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)的方法

1.明確探究學(xué)習(xí)的主題和目標(biāo)

探究式學(xué)習(xí)符合素質(zhì)教育和新課改的要求，教師在組織開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)中，首先需要明確學(xué)習(xí)的主題和目標(biāo)，并且發(fā)揮指導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者的角色，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出具體的探究任務(wù)和學(xué)習(xí)情境，通過(guò)任務(wù)或者問(wèn)題組織學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)探究問(wèn)題中，需要將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)充分結(jié)合，促使學(xué)生通過(guò)問(wèn)題探究，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性和生活性，進(jìn)而更加透徹以及深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，教師在設(shè)置探究式學(xué)習(xí)主題和目標(biāo)中，可以將探究任務(wù)與生活實(shí)際充分結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情和積極性，具體任務(wù)如下：學(xué)校要采購(gòu)一批電腦用于教學(xué)，每臺(tái)電腦的售價(jià)約為4000元，兩家商店分別組織促銷(xiāo)活動(dòng)，商店甲的促銷(xiāo)方式是第一臺(tái)電腦為4000元，第二臺(tái)電腦為3800元，購(gòu)置一臺(tái)電腦可以節(jié)約200元，最低價(jià)為2600元，商店乙的促銷(xiāo)方式為所有電腦打8折，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算學(xué)校在哪家商店購(gòu)置電腦價(jià)格最低？通過(guò)這一生活問(wèn)題不僅可以激發(fā)學(xué)生的探究熱情和興趣，同時(shí)還能夠體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活性和實(shí)用性。

2.創(chuàng)設(shè)和諧平等的探究氛圍

探究式學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)存在本質(zhì)區(qū)別，學(xué)生在探究知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和內(nèi)化知識(shí)的過(guò)程中，不僅能夠深入理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)其科學(xué)素養(yǎng)、心理品質(zhì)和綜合能力的全面發(fā)展。因此，教師在開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)中，需要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧平等的探究氛圍，觀察學(xué)生的能力發(fā)展和心理變化，當(dāng)學(xué)生存在畏難情緒時(shí)，需要教師給予支持、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，相信學(xué)生的能力、尊重學(xué)生的獨(dú)特想法，進(jìn)而充分發(fā)揮探究式學(xué)習(xí)的價(jià)值。

例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集、整理和描述”這一章節(jié)中，教師要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的探究氛圍，將班級(jí)學(xué)生分為不同小組，以收集和整理班級(jí)同學(xué)體重身高的任務(wù)，要求各個(gè)小組獨(dú)立完成數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理以及數(shù)據(jù)描述等工作。在各個(gè)小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)中，教師需要發(fā)揮指導(dǎo)者作用，當(dāng)小組遇見(jiàn)困難后，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和啟發(fā)，幫助學(xué)生樹(shù)立探究信心。

3.加強(qiáng)課堂交流討論

學(xué)生的探究欲望是開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，因此，教師需要注重喚醒學(xué)生的探究欲望和好奇心，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并且在課堂中加強(qiáng)生生之間和師生之間的交流討論，促使學(xué)生在討論中吸收知識(shí)和內(nèi)化知識(shí)。同時(shí)，教師還要結(jié)合當(dāng)代初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行課堂交流活動(dòng)創(chuàng)新，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)沙龍、數(shù)學(xué)定理辯論等方式，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)其參與課堂交流的熱情和積極性。

例如，教師可以利用一題多解的方式組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同方式、不同角度嘗試解決問(wèn)題，并且在全班同學(xué)面前闡述自己的解題思路。通過(guò)這一方式不僅可以促使學(xué)生吸取其他學(xué)生的解題方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在的聯(lián)系，還能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探究能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，想要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值，教師要結(jié)合當(dāng)代初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，積極引入探究式學(xué)習(xí)法，遵循相應(yīng)的應(yīng)用原則，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情和積極性，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

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（作者單位：甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)縣紅柳學(xué)校）