王進(jìn)興

【摘要】在當(dāng)前高中政治教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要注重教授給學(xué)生豐富的政治學(xué)科知識(shí)，還要注重通過(guò)政治教學(xué)來(lái)有效地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生能夠在日常生活當(dāng)中真正的做到知法守法，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中 ?政治教學(xué) ?學(xué)生法治意識(shí) ?培養(yǎng)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0072-02

現(xiàn)今在我國(guó)提出了依法治國(guó)的基本方針，在建設(shè)法制社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)下，伴隨著普法宣傳力度的持續(xù)加大，人們愈發(fā)認(rèn)識(shí)到法律的重要性。在高中教育教學(xué)當(dāng)中，政治學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的一個(gè)重要途徑。在高中政治課堂教學(xué)當(dāng)中，如果教師只是單一化地對(duì)學(xué)生開(kāi)展法制教育，是難以取得較好的法制教育效果的，只有在課堂教學(xué)當(dāng)中，依據(jù)與法律知識(shí)相關(guān)的政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，來(lái)將教學(xué)內(nèi)容與法制教育進(jìn)行緊密聯(lián)系，開(kāi)展融入式的法治教育，才能較好的提升法制教育的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，有效地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

1.創(chuàng)設(shè)良好的政治課堂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)與體會(huì)法律知識(shí)

在高中政治教學(xué)當(dāng)中，法治意識(shí)是政治核心素養(yǎng)當(dāng)中的重要組成部分，教師必須在政治課堂教學(xué)當(dāng)中，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展法制教育，指導(dǎo)與幫助學(xué)生構(gòu)建起自身正確的法治觀念，有效地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的政治課堂教學(xué)情境，從而讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)與掌握法律知識(shí)，并能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)。例如，教師在講解《神奇的貨幣》一課時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中主要講述了貨幣的本質(zhì)與基本職能，價(jià)格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。而教師可以較好地拓展教學(xué)內(nèi)容，教授給學(xué)生涉及到貨幣的違法犯罪行為有以下幾個(gè)方面：（1）非法偽造假貨幣、非法持有與使用假幣;（2）涉及到非法“洗錢(qián)”;（3）涉及到現(xiàn)金、信用卡詐騙的違法犯罪行為;（4）涉及到非法“炒匯”的犯罪行為。教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“金融犯罪實(shí)錄”的教學(xué)情境，通過(guò)“偽造貨幣”“金融詐騙”“正義的審判”等幾個(gè)法治教學(xué)劇，讓學(xué)生們分別扮演不同的人物角色來(lái)演出這幾個(gè)法治教學(xué)劇，并通過(guò)“正義的審判”，讓學(xué)生能夠深入地認(rèn)知與了解不同的金融犯罪，最終被按照法律條規(guī)接受法律的審判！通過(guò)情境教學(xué)的方式，能夠讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在政治課堂的教學(xué)當(dāng)中，有效地滲透了法治教育，進(jìn)一步培養(yǎng)與提升了學(xué)生的法治意識(shí)。

2.將政治理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)

在開(kāi)展高中政治課堂教學(xué)時(shí)，想要有效地滲透法制教育，教師可采用將政治理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，來(lái)有效地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。例如，在教學(xué)《建設(shè)社會(huì)主義精神文明》一課時(shí)，教師可首先圍繞社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教授，為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。教師可將政治理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，選取現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中學(xué)生較為熟悉的生活實(shí)例來(lái)進(jìn)行法治教育。教師可列舉“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)主義精神文明”的生活實(shí)例來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與深入討論。教師針對(duì)于短期在網(wǎng)絡(luò)上的一些不文明的現(xiàn)象，以及“網(wǎng)絡(luò)詐騙”“網(wǎng)絡(luò)犯罪”等違法犯罪行為的具體案例，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并深入地討論此事這些網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為的根源是什么？作為中學(xué)生如何來(lái)做到“文明上網(wǎng)、守法上網(wǎng)”，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中一定要遵紀(jì)守法。并要向身邊的親人與朋友積極主動(dòng)地宣傳網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為的危害性，如何來(lái)有效地規(guī)避成為“網(wǎng)絡(luò)詐騙”的受害者。

3.通過(guò)引入法律案例的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的法治意識(shí)

在開(kāi)展高中政治教學(xué)時(shí)，教師可通過(guò)引入法律案例的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)與體會(huì)法律知識(shí)。通過(guò)案例分析與案例學(xué)習(xí)的法制教育方式，能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。例如，教師在教學(xué)《征稅和納稅》一課時(shí)，通過(guò)稅收概念教學(xué)、稅法普及，教育學(xué)生必須懂得依法納稅是我國(guó)每一位公民的基本義務(wù)，是愛(ài)國(guó)主義精神的一種具體體現(xiàn)，而偷稅漏稅的行為不僅是一種可恥的行為，更是一種嚴(yán)重的違法行為。教師可選取一些社會(huì)上所發(fā)生的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者偷稅漏稅的實(shí)踐案例，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行分析，偷稅漏稅的違法行為具有哪些社會(huì)危害性？這些違法行為違返法律法規(guī)的規(guī)定會(huì)受到什么樣的法律懲罰？通過(guò)這樣的法律案例分析，能夠增強(qiáng)學(xué)生依法納稅意識(shí)，自覺(jué)宣傳與抵制各種偷稅漏稅的違法行為，同時(shí)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前高中政治教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)在政治學(xué)科教學(xué)當(dāng)中有效地滲透法治知識(shí)，能夠拓展學(xué)生的法治知識(shí)領(lǐng)域，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的法治意識(shí)，讓學(xué)生能夠成為知法守法的公民，促進(jìn)學(xué)生獲得身心健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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