周蘭梅

【摘要】近年來(lái)，伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步優(yōu)化改革，教育部隨之重視起了素質(zhì)教育，并對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平提出了全新的要求?；诖?，為滿足教育部提出的新要求，以及促使學(xué)生在今后得到不錯(cuò)的發(fā)展，基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的班級(jí)自主管理模式顯得尤為迫切，同時(shí)，本文將針對(duì)該方面內(nèi)容進(jìn)行深入研究。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生核心素養(yǎng) ?班級(jí) ?自主管理模式

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0203-01

班級(jí)管理作為開(kāi)展各階段學(xué)生教育的基礎(chǔ)。伴隨著新課改在教育中的進(jìn)一步深入，教育部有關(guān)人員不但給予了班級(jí)管理高度的重視，而且對(duì)班級(jí)管理提出了全新的要求。其主要可表現(xiàn)在：不僅要求教師在學(xué)生教學(xué)的過(guò)程中提高班級(jí)管理效率，而且需要在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文首先將對(duì)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，其次在對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的班級(jí)自主管理模式優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡述，最后給出建設(shè)性的自主管理策略，促使班級(jí)管理效率提升，以供參考。

一、班級(jí)管理中存在的問(wèn)題

班級(jí)管理作為教育中不可忽視的一部分，班級(jí)管理的好壞對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著直接影響。從實(shí)際角度出發(fā)可知，我國(guó)大部分班級(jí)管理中都在有諸多不良問(wèn)題，其主要可表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）班級(jí)缺乏凝聚力。對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，凝聚力的存在非常重要。然而大部分班主任在班級(jí)管理上都沒(méi)有對(duì)班級(jí)的凝聚力加以重視，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)學(xué)生很難團(tuán)結(jié)在一起，甚至?xí)璧K到班級(jí)管理后續(xù)工作的開(kāi)展。（2）班主任在班干部的組建上不夠民主。班干部作為班級(jí)學(xué)生中的領(lǐng)導(dǎo)力量，其不但是班級(jí)活動(dòng)中的一份子，更是班主任在班級(jí)管理中的重要幫手。因此，在班干部的選拔上班主任必須加以重視，不然將使得后續(xù)的班級(jí)管理工作呈事倍功半的效果。

二、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的班級(jí)自主管理優(yōu)勢(shì)

根據(jù)上述分析可了解到，我國(guó)大部分學(xué)校班級(jí)管理上都存在有一些問(wèn)題。這些問(wèn)題帶來(lái)的消極影響不言而喻?；诖?，為解決這一問(wèn)題，在班級(jí)管理中必須對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的自主管理模式加以重視。之所以這樣說(shuō)，其原因主要在于：發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的班級(jí)自主管理模式能夠給班級(jí)管理帶來(lái)顯著的優(yōu)勢(shì)，其主要可體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）基于核心素養(yǎng)的班級(jí)自主管理模式能夠提高學(xué)生的主體意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生角色轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。讓學(xué)生的核心素質(zhì)有所提升作為班級(jí)管理中實(shí)施自主管理模式的主要目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到班級(jí)管理中，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理效率與學(xué)生核心素養(yǎng)等方面的提升。（2）自主班級(jí)管理模式的實(shí)施有利于學(xué)生能力的發(fā)展。對(duì)于班級(jí)自主管理模式而言，該模式主要強(qiáng)調(diào)的是讓全體學(xué)生自主、自覺(jué)的參與到班級(jí)管理中，所以，這將給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷的自我鍛煉中，提高自我的民主精神、公平意識(shí)、以及管理能力。（3）基于核心素養(yǎng)的班級(jí)自主管理模式能夠?qū)崿F(xiàn)高效的班級(jí)管理。因班級(jí)自主管理屬于全員參與管理模式，所以，班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都是該班級(jí)中的制度制定人員，監(jiān)督人員，以及利益維護(hù)人員。

三、基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的班級(jí)自主管理模式策略

針對(duì)基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的班級(jí)自主管理模式策略，具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）全員參與班級(jí)管理制度的制定。民主的班級(jí)自主管理制度作為開(kāi)展自主班級(jí)管理模式的基礎(chǔ)，以及保證良好班風(fēng)形成的重要途徑。因此，班級(jí)自主管理制度的制定上，首先需要做的是以學(xué)校管理制度、班級(jí)奮斗目標(biāo)等作為自主班級(jí)制度制定的依據(jù)，進(jìn)而保證該制度的合理性，為班級(jí)管理的順利進(jìn)行奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。（2）教師需要在班干部的建設(shè)上做到民主，并明確每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的作用，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。通過(guò)上述分析可了解到，大部分班主任在班干部的組建上都不夠民主，導(dǎo)致班級(jí)管理效率低下?；诖?，為改善這一現(xiàn)象，教師需要在班干部的選擇上做到民主。（3）通過(guò)多樣化班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生營(yíng)造出積極向上的班級(jí)文化氛圍。班級(jí)活動(dòng)作為實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的重要橋梁，以及提高班級(jí)凝聚力的有效途徑之一，這些多樣化班級(jí)管理活動(dòng)的開(kāi)展，不但可以在極大的程度上滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，而且可以在鍛煉到學(xué)生自我管理能力的同時(shí)，提高班級(jí)凝聚力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在如今這個(gè)多元化的時(shí)代中，班級(jí)管理逐漸得到了人們的高度重視。通過(guò)上述對(duì)該方面內(nèi)容的分析可了解，面對(duì)現(xiàn)如今班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，初中教師必須通過(guò)對(duì)班級(jí)自主管理模式的合理應(yīng)用去解決。只有這樣才能在提高班級(jí)管理的同時(shí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在今后得到更好的發(fā)展。

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