【摘要】習近平總書記提出的精準扶貧這一概念對于提高貧困地區(qū)的經(jīng)濟收入是十分重要的，能夠有效的解決現(xiàn)階段國內貧富差距過大的問題，對于維護社會和諧主義社會、社會穩(wěn)定及發(fā)展起到了積極的推動作用。知識的學習能夠提升人口整體素質，所以在精準扶貧工作中，特別值得關注的是職業(yè)教育扶貧。高等職業(yè)院校作為培養(yǎng)職業(yè)教育人才的重要場所理所當然的成為了教育扶貧的重點對象。因此，高等職業(yè)院校應結合校內校外制度和辦學優(yōu)勢全方位支持國家的精準扶貧工作。本文將從高等職業(yè)院校精準扶貧的價值和途徑進行分析。

【關鍵詞】高等職業(yè)院校 ?精準扶貧 ?價值 ?途徑分析

【課題項目】吉林省職業(yè)技術教育學會2018年度科研課題，項目批準號：2018XHY093。

【中圖分類號】G71 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0021-01

一、高等職業(yè)院校精準扶貧的價值

貧困不僅包含經(jīng)濟層面也包含精神層面，精神貧困相對于經(jīng)濟貧困來說更為嚴重，會阻礙人的思想和眼界，進而導致經(jīng)濟貧困的進一步加劇。高等職業(yè)院校精準扶貧一方面能夠解決貧困地區(qū)的經(jīng)濟貧困，向貧困地區(qū)人民教授謀生技能，另一方面能夠解決人民的精神貧困，所以高等職業(yè)院校精準扶貧具有以下幾點價值。

（一）彰顯高等職業(yè)院校教育特色

高等職業(yè)院校實施教育教學活動的根本目的是培養(yǎng)實踐技能崗位的一線工作人員，提高社會效益。所以高等職業(yè)院校對受教育者的要求和標準較低，適合多層次的受教育者的零基礎學習，為更多想要學習的人提供了學習機會。而且高等職業(yè)院校在教學內容和形式上較為容易理解和接受，學術性、理論性的學習較少而側重于實踐性知識的學習，因此能夠培養(yǎng)實踐技能高的一線崗位工作人員。

（二）解決貧困地區(qū)貧窮

精神貧困相對于經(jīng)濟貧困來說更為嚴重，會阻礙人的思想和眼界，進而導致經(jīng)濟貧困的進一步加劇。因此導致貧困地區(qū)貧困的深層次原因是知識技能的缺乏，進而導致工作能力弱，缺乏市場競爭力。貧困阻礙了人的思想和眼界，缺乏遠見和長遠眼光，進一步加劇經(jīng)濟貧困，越來越貧窮。高等職業(yè)院校能夠改善貧困地區(qū)人民的精神貧困狀況，阻止精神貧困和經(jīng)濟貧困間的惡性循環(huán)，從貧困問題的根源上加以解決。

（三）為扶貧工作打好基礎

我國的扶貧工作由于地域遼闊、地區(qū)間經(jīng)濟差異大等問題，在具體扶貧工作的進行中較為困難，扶貧方案在各個地區(qū)的落實情況也各不相同，呈現(xiàn)出巨大的差異化。而通過精準扶貧在高等職業(yè)院校中的實現(xiàn)有效提高貧困區(qū)域的整體教育水平， 在一定程度上緩解貧困，為在貧困區(qū)域全面開展扶貧工作打好工作基礎。

二、高等職業(yè)院校精準扶貧的路徑

（一）加大招生制度改革

貧困地區(qū)的經(jīng)濟條件差導致教學水平和教學質量相對于其他非貧困地區(qū)較低，進而導致學生素質和成績也與非貧困地區(qū)存在差異。對于貧困區(qū)域的高等職業(yè)院校來說，如果一味的使用成績作為判斷學生能否入學的唯一標準，那么很多的貧困學生將會被這一判斷標準拒之門外，而這一狀況顯然是與高等職業(yè)院校的精準扶貧不相符的。所以，高等職業(yè)院校要改革招生制度，加大招生量，在招生制度上給予貧困學生一定的優(yōu)待，此外，還可以制定貧困地區(qū)專項招生計劃，讓成績稍差的貧困地區(qū)學生也能在高等職業(yè)院校中學習。

（二）完善資助體系

貧困地區(qū)學生上學難的原因除了成績原因外還有家庭經(jīng)濟原因，很多優(yōu)秀的學生因為家庭經(jīng)濟困難無法承擔起學費而放棄了進入高等職業(yè)院校學習的機會。我國政府部門一些貧困資助政策的發(fā)布緩解了一部分貧困學生的就學問題，減輕了一部分貧困家庭的就學經(jīng)濟壓力，但是由于貧困學生的數(shù)量過于龐大而資助政策數(shù)量有限而無法惠及每一位學生，因此無法真正解決貧困學生就學難的問題。因此，可通過高等職業(yè)院校同政府部門間的協(xié)作共同做好扶貧工作，為貧困學生增加貧困資助資金，為不同的貧困學生家庭構建貧困資助檔案，給予不同貧困層次的不同的資助，更好的資助貧困學生。

（三）完善就業(yè)扶持機制

實施精準扶貧的高等職業(yè)院校教育必須要解決學生的后續(xù)就業(yè)問題，只有確保貧困學生在畢業(yè)后能夠快速上崗就業(yè)，才能更快的改善家庭貧困狀況。如果貧困學生畢業(yè)后不能上崗就業(yè)，那么就會讓前期工作化為烏有，無法對貧困地區(qū)的貧困狀況起到任何幫助作用。因此，政府部門應完善就業(yè)扶持機制，對精準扶貧院校畢業(yè)的貧困學生在就業(yè)制度上給予一定的優(yōu)待，確保貧困畢業(yè)生能夠快速上崗就業(yè)，改善家庭生活狀況。鼓勵精準扶貧的高等職業(yè)院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進精準扶貧工作的開展。

綜上所述，高等職業(yè)院校精準扶貧工作的開展具有重要價值，能夠從根本上改善貧困家庭貧困狀況，改善貧困地區(qū)貧困狀況和經(jīng)濟條件。促進我國社會的穩(wěn)定和社會經(jīng)濟的發(fā)展。

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作者簡介：

朱薇娜（1981-），女，漢族，吉林省長春市人，教育學碩士，長春師范高等專科學校，講師，研究方向：學前教育。