陳榮福

【摘要】初中語(yǔ)文課堂高效模式的構(gòu)建、初中語(yǔ)文課堂有效性的提升，不僅對(duì)目前初中階段從事語(yǔ)文教育的老師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，而且對(duì)大多數(shù)初中生學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與提升來(lái)說(shuō)亦是一種挑戰(zhàn)。新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)改革的方案制訂與實(shí)施過(guò)程來(lái)看，國(guó)家教育部門(mén)也越來(lái)越重視對(duì)語(yǔ)文課堂有效性的提升。一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂教育教學(xué)模式的構(gòu)建，對(duì)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)思維能力的提升等諸多方面都是十分有益的。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 ?高效課堂 ?構(gòu)建

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）09-0033-01

對(duì)于初中生這個(gè)群體來(lái)說(shuō)，初中階段是他們上呈小學(xué)階段、下啟高中階段的一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)過(guò)渡階段。與此相對(duì)應(yīng)的，初中階段各科的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與提升就顯得更加重要。而對(duì)于初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，對(duì)它的學(xué)習(xí)也是上了一定的層次。相比小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)而言，語(yǔ)文知識(shí)顯得更加專(zhuān)業(yè)化和系統(tǒng)化。而從新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)改革的方案制訂與實(shí)施過(guò)程來(lái)看，國(guó)家教育部門(mén)也越來(lái)越重視對(duì)語(yǔ)文課堂有效性的提升。一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂教育教學(xué)模式的構(gòu)建，對(duì)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)思維能力的提升等諸多方面都是十分有益的。鑒于此，本文將從以下四個(gè)大方面來(lái)談?wù)劺蠋煈?yīng)該如何在具體的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中去提升語(yǔ)文課堂的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)文教育教學(xué)環(huán)境，提升語(yǔ)文課堂趣味性，激發(fā)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，為學(xué)生們積極創(chuàng)建一個(gè)具體有效的教育教學(xué)環(huán)境對(duì)老師們而言都是十分重要的。尤其是語(yǔ)文學(xué)科，就更需要把學(xué)生們置于一個(gè)帶有濃厚語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境中，努力提升語(yǔ)文課堂趣味性，增強(qiáng)他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

一個(gè)具體濃厚的語(yǔ)文教育教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，不僅有利于提升課堂的有效性，而且對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)思維能力與學(xué)習(xí)積極性的提高意義重大。而在新的時(shí)代背景下，老師要想提升語(yǔ)文課堂的趣味性，就必須轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，調(diào)整語(yǔ)文課堂教育教學(xué)模式。在高效課堂的構(gòu)建過(guò)程中，老師要學(xué)會(huì)適時(shí)引導(dǎo)，以多樣化的教育教學(xué)思維來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性，而不是一味的固守傳統(tǒng)：老師死教，學(xué)生死學(xué)。這樣僵硬的教與學(xué)模式對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提升十分不利，而且還會(huì)固話學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。由此可見(jiàn)，一個(gè)具體有效的語(yǔ)文教育教學(xué)課堂的構(gòu)建意義重大。另外，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，他們面臨著繁重的升學(xué)壓力，本身對(duì)各科的學(xué)習(xí)就有著一定程度的抵觸與厭學(xué)。所以，這就更需要老師在日常的語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造一個(gè)帶有極強(qiáng)趣味性的語(yǔ)文課堂，激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

二、充分尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到語(yǔ)文課堂中

作為老師，我們就應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，老師應(yīng)該充分尊重學(xué)生主體地位，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到具體的語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中。鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的學(xué)習(xí)感悟，善于并敢于在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，這是十分重要的。

既然要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，這就意味著老師要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，暫時(shí)退居后位，給學(xué)生以適時(shí)的、有效的引導(dǎo)。在日常的語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，老師要鼓勵(lì)初中生在課堂上勇于發(fā)出自己的聲音。要積極鼓勵(lì)學(xué)生充分參與到語(yǔ)文課堂過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析語(yǔ)文相關(guān)問(wèn)題，并勇于在語(yǔ)文課堂中發(fā)表自己對(duì)于相關(guān)問(wèn)題的看法。而語(yǔ)文課堂的交流討論就是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，這對(duì)學(xué)生主體地位的展現(xiàn)與主觀能動(dòng)性的發(fā)揮是極其重要的。因此，老師就應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升初中生的問(wèn)題思維能力與解題思維能力，這對(duì)他們語(yǔ)文學(xué)科綜合思維能力的培養(yǎng)與提升有著更為直接的影響。

三、培養(yǎng)初中生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)

養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對(duì)于初中語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)意義重大，而且對(duì)于每一學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。老師在日常的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要積極培養(yǎng)初中生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他們語(yǔ)文知識(shí)的理解與掌握十分重要。同時(shí)，在這些良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程中，學(xué)生們也會(huì)慢慢的增強(qiáng)自己對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)能力，從而更好的去提升自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，這些都是提升初中生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)所必不可缺的。因此，培養(yǎng)初中生養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們高效學(xué)習(xí)意義重大。在初中語(yǔ)文的教育教學(xué)過(guò)程中，老師更應(yīng)該重視對(duì)初中生進(jìn)行系統(tǒng)化和理論化的知識(shí)教授，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的分析與感悟能力。一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是一種基奠。這種基礎(chǔ)性學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠?qū)⑵鋸V泛的應(yīng)用到除語(yǔ)文之外的學(xué)科學(xué)習(xí)中。

四、采用信息化教學(xué)，將多媒體技術(shù)引入語(yǔ)文課堂，豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)形式

采用信息化教育教學(xué)模式，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革方案中對(duì)當(dāng)前教育的一個(gè)具體明確的要求。老師要緊隨世界教育發(fā)展趨勢(shì)，利用信息技術(shù)教育，把多媒體技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)巧妙的結(jié)合在一起，這對(duì)于一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂的構(gòu)建來(lái)說(shuō)意義重大。

將現(xiàn)代教育技術(shù)引入初中語(yǔ)文課堂，是當(dāng)前一種比較流行的教育教學(xué)模式。在日常的語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)PPT展示、音頻展現(xiàn)和視頻播放等形式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文課堂的教授。采用多樣化的教學(xué)方式，能夠極大程度的豐富語(yǔ)文課堂的教學(xué)形式，讓學(xué)生在新媒體視野下進(jìn)行高效的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。除了老師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文課堂的教育教學(xué)之外，老師也可以引導(dǎo)并鼓勵(lì)初中生以語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組的模式去進(jìn)行課件設(shè)計(jì)和PPT展示。如果能夠把老師自主多媒體教學(xué)與學(xué)生積極的多媒體課件設(shè)計(jì)巧妙的結(jié)合起來(lái)，那么，一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂的構(gòu)建的重大意義就能夠得到很好的展現(xiàn)。但是，在這種新的教育教學(xué)背景之下，這種理想化的語(yǔ)文課堂模式還需要老師和同學(xué)之間不斷的配合和磨煉。只有老師和學(xué)生之間互相配合，一種新的教與學(xué)才能夠更好的實(shí)施。由此可見(jiàn)，一個(gè)新的多媒體教學(xué)技術(shù)的引進(jìn)對(duì)高效課堂的構(gòu)建有著十分重要的作用。

綜上所述，初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建具有十分重大的意義。一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂教育教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性的提升、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，和語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維能力的增強(qiáng)，以及學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提高等，都是至關(guān)重要的。

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