徐政紅

【摘要】學(xué)校管理工作日漸繁復(fù)的當(dāng)下，人民教育應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)管理結(jié)構(gòu)，充分展現(xiàn)分級(jí)管理、分層負(fù)責(zé)的管理特色，充分發(fā)揮精細(xì)化、責(zé)任化理念在教育教學(xué)方面的作用，激活學(xué)?！處熤g的協(xié)同性、溝通性和創(chuàng)造性，以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、能力提高、品格養(yǎng)成為目標(biāo)，落實(shí)辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校軟文化的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】精細(xì)? 持續(xù)發(fā)展? 學(xué)生管理? 班主任工作? 日常管理

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0211-01

天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易。我校地處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源復(fù)雜，學(xué)校必須采用精細(xì)化管理，才能促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、分層管理精細(xì)化

為了優(yōu)化學(xué)校管理結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)學(xué)校分級(jí)管理、分層負(fù)責(zé)的管理特色，充分發(fā)揮年級(jí)組在教學(xué)、管理、育人方面的作用，激活教師團(tuán)隊(duì)工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)校實(shí)行年級(jí)組負(fù)責(zé)制。年級(jí)組是在學(xué)校黨政直接領(lǐng)導(dǎo)下的具有對(duì)本年級(jí)組獨(dú)立處理事務(wù)、全面實(shí)施管理工作的一級(jí)管理機(jī)構(gòu)，由年級(jí)分管副校長(zhǎng)、年級(jí)主任、政教主任組成，注重發(fā)揮集體智慧的作用。政教處對(duì)班級(jí)活動(dòng)材料、學(xué)生違紀(jì)等項(xiàng)目進(jìn)行考核，團(tuán)委學(xué)生會(huì)對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、課間操、眼保健操等項(xiàng)目進(jìn)行考核，年級(jí)組對(duì)班級(jí)常規(guī)管理、學(xué)生文明禮儀等項(xiàng)目進(jìn)行考核，最后評(píng)選出月度文明班級(jí)并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，每個(gè)學(xué)期末還評(píng)選出學(xué)期文明班級(jí)。同時(shí)為激勵(lì)全體學(xué)生積極向上、勤奮學(xué)習(xí)，努力使自己成長(zhǎng)為一個(gè)有修養(yǎng)、有文化、有禮貌、有愛心的現(xiàn)代中學(xué)生，進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)，學(xué)校還開展了“文明禮儀標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，并在教室門口班級(jí)名片中予以宣傳。

二、班級(jí)管理精細(xì)化

班主任堅(jiān)持坐班制，他們言傳身教，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，學(xué)生會(huì)用自己的雙眼，關(guān)注班主任在班級(jí)的日常工作：批改作業(yè)、備課、學(xué)習(xí)、處理班級(jí)事務(wù)等，班主任的一言一行，都成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，老師們每天都在努力工作，作為學(xué)生又有什么理由偷懶呢！

班主任每天都需要在學(xué)生進(jìn)班前來(lái)到學(xué)校，并做到以下幾點(diǎn)：早讀要查出勤、查作業(yè)、督衛(wèi)生;上課要抓預(yù)備、常巡視、促效率;課間要督安全、倡文明;中午要陪吃飯、糾違紀(jì);放學(xué)要多溝通、常引導(dǎo)。讓每一個(gè)孩子做到“入室則靜，入座則學(xué)”。

“良師諍友”班主任李霞老師以學(xué)識(shí)服人，以人格育人，悉心以教，指點(diǎn)迷津。她的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜;她的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。在她接手的班里有一位學(xué)生丁丁，自我約束力差，經(jīng)常影響課堂紀(jì)律，破壞課堂秩序，影響他人學(xué)習(xí)，和老師對(duì)著干，破壞教師的教學(xué)計(jì)劃。李霞老師沒有厭惡、排斥，經(jīng)常與該學(xué)生溝通交流，并深入細(xì)致地了解他各個(gè)方面的情況，摸清導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題的各種因素，有的放矢地進(jìn)行教育協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，使該學(xué)生增強(qiáng)理智，學(xué)會(huì)克制自己的情緒，正常地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

以“千教萬(wàn)教，教人求真”為我校教風(fēng)，使學(xué)校常規(guī)管理規(guī)范化、程序化、科學(xué)化、理性化。近年來(lái)，教育教學(xué)質(zhì)量和整體管理有較大的提升。

我校開展的“一日一警句”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，利用上午課間時(shí)間、組織學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、記誦名言警句，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，提升了學(xué)生的思想境界。“一日一警句”活動(dòng)從小處著手，積“善小”為“大雅”，在日常堅(jiān)守中做細(xì)做實(shí)立德樹人工作。

三、學(xué)生管理精細(xì)化

學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面分析，在具體的管理的工作中，將所有的“細(xì)節(jié)問(wèn)題”做到“精心分析”，并找出解決問(wèn)題的方法、策略。

為了引導(dǎo)學(xué)生如何知恩、感恩、報(bào)恩，學(xué)校邀請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢師劉丹老師，作“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，感恩成就人生”主題感恩勵(lì)志教育演講，讓全校師生和家長(zhǎng)一起見證了“感恩”的力量?；顒?dòng)不僅讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，更為孩子們的健康成長(zhǎng)指引了方向。每年學(xué)校組織學(xué)生一起收看《感動(dòng)中國(guó)》節(jié)目，看普通人不普通的事跡，讓孩子們重新認(rèn)識(shí)了人生，認(rèn)識(shí)了生活。漸漸的，每年收看《感動(dòng)中國(guó)》已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。

“教師媽媽”葉云霞老師細(xì)膩敏感，開朗坦誠(chéng)，用真心待人，用女性特有的細(xì)心對(duì)待教育、對(duì)待學(xué)生，也贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴。孩子們將一片感激訴諸于日記、文章，用好的成績(jī)回報(bào)她。每每那時(shí)，她心頭的甜也盡在不言中吧。班里的小陳同學(xué)經(jīng)常為了一道幾何題與她激烈地討論。別以為是無(wú)心之舉，其實(shí)葉老師是利用這樣的交流，與小陳討論題目，了解他的學(xué)習(xí)。因?yàn)槿~老師了解到小陳的媽媽在他3歲時(shí)就離開了他，他由爺爺奶奶帶大。小陳又好強(qiáng)，總是表現(xiàn)出很開朗的樣子，不讓同學(xué)們覺察他是單親家庭的孩子。葉老師擔(dān)心孩子這樣會(huì)憋出“內(nèi)傷”，總是隔幾天就找他聊聊。而小陳也很敏感，可能覺察出老師的良苦用心，因此每次考試，都不讓老師失望。

四、安全管理精細(xì)化

學(xué)校每學(xué)期采用多樣化的教育形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。每天早上，值日領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校門口指揮交通，確保每一位學(xué)生安全進(jìn)入校園;課間和保安不間斷地巡視。中午放學(xué)后學(xué)生們排隊(duì)前往食堂就餐，值日領(lǐng)導(dǎo)和班主任全程陪同;下午放學(xué)學(xué)生在教室門口整理好隊(duì)伍，班主任清點(diǎn)好人數(shù)再帶出校園。每個(gè)月舉行相關(guān)應(yīng)急疏散演練，各班學(xué)生在老師們的引導(dǎo)下，按照指定路線，迅速有序地進(jìn)行緊急疏散;積極開展“透明廚房，文明就餐”食堂開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表及社會(huì)人士代表來(lái)學(xué)校了解食堂管理情況，并陪同孩子就餐。

校園無(wú)小事，事事育人;教師無(wú)小節(jié)，處處楷模。強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理，堅(jiān)持不懈抓細(xì)節(jié)管理，求真務(wù)實(shí)，突出重點(diǎn)，創(chuàng)新工作，這樣才能創(chuàng)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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