【摘要】信息化時(shí)代背景下，數(shù)字化課程建設(shè)是教育發(fā)展的新課題，為英語(yǔ)教學(xué)提供了全新的學(xué)習(xí)方式和豐富資源，探索大學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化課程的建設(shè)和實(shí)踐，可以幫助高職英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)改革，促進(jìn)高職教育信息化。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化課程 ?大學(xué)英語(yǔ) ?教育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）09-0104-02

隨著信息化進(jìn)程的深入，數(shù)字化技術(shù)在教育行業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛。高職院校的教育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，而大學(xué)英語(yǔ)作為基礎(chǔ)必修課，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。在數(shù)字化背景下，充分利用數(shù)字化資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提升英語(yǔ)課程的教學(xué)效果，是英語(yǔ)教學(xué)的重大變革。

一、建設(shè)思路

以培養(yǎng)學(xué)生在未來工作中所需要的英語(yǔ)應(yīng)用能力為目標(biāo)，設(shè)置模塊式課程資源結(jié)構(gòu)，使教學(xué)資源充分整合。通過立體化的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，采取多層次的混合式教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和情境，使學(xué)生感受和體驗(yàn)英語(yǔ)。建立自主式的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，采取多元化的評(píng)價(jià)，形成性和終結(jié)性相結(jié)合，集教、學(xué)、考、管為一體，構(gòu)建語(yǔ)言教學(xué)的生態(tài)環(huán)境，營(yíng)造語(yǔ)言教學(xué)的人文環(huán)境。

二、建設(shè)成效

1.定位學(xué)習(xí)資源的建設(shè)目標(biāo)

總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過調(diào)研和研討，清晰了大學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化學(xué)習(xí)課程的建設(shè)目標(biāo)，包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)目標(biāo)、學(xué)生的能力目標(biāo)以及素質(zhì)目標(biāo)等，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言技能訓(xùn)練的同時(shí)，兼顧職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生自主化的學(xué)習(xí)需求，并為后期的行業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.建設(shè)立體化的教學(xué)資源

結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)課程的教育目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目的，體現(xiàn)高職院校英語(yǔ)教育的職業(yè)化特征，對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行收集、選擇和整理，建立立體化學(xué)習(xí)資源模塊。利用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，基于學(xué)生學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)，進(jìn)行多元數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與應(yīng)用，在不斷完善數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)中，為教師和學(xué)生提供資源的共享服務(wù)，不斷豐富教學(xué)形式與學(xué)習(xí)途徑。

3.優(yōu)化課程教學(xué)目標(biāo)，完善課程內(nèi)容，科學(xué)選取知識(shí)點(diǎn)

數(shù)字化課程的設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，依據(jù)高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有機(jī)整合教學(xué)內(nèi)容，按知識(shí)單元的劃分課程內(nèi)容。以《新職業(yè)英語(yǔ)》第一冊(cè)為例，教材內(nèi)容是每單元內(nèi)容圍繞特定職業(yè)主題展開，按知識(shí)單元的劃分將教材8個(gè)單元?jiǎng)澐譃槿齻€(gè)主題板塊：學(xué)生通過Organization了解公司的組織結(jié)構(gòu)、部門以及其職能等，學(xué)習(xí)Office進(jìn)一步了解辦公室的相關(guān)情況，進(jìn)而接觸到Product產(chǎn)品——作為企業(yè)賴以生存的基礎(chǔ);Trade、Business Meal、Transportation和Customer Service四個(gè)單元的內(nèi)容組合是構(gòu)成職場(chǎng)的溝通;而 Career讓學(xué)生對(duì)職場(chǎng)和職業(yè)素養(yǎng)有初步認(rèn)識(shí)，從而建成一個(gè)完整的職場(chǎng)環(huán)境。將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和職業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合，不僅培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言技能，還培養(yǎng)其在職業(yè)崗位中從事簡(jiǎn)單涉外職業(yè)活動(dòng)的英語(yǔ)交際能力，體現(xiàn)了高職公共英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)性、實(shí)踐性和實(shí)用性，通過提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力與綜合職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到了提升學(xué)生就業(yè)能力的目標(biāo)。

4.改革教學(xué)模式和教學(xué)方法

在“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的背景下，采用“線上+線下”學(xué)習(xí)的混合式英語(yǔ)教學(xué)模式，利用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)需求，引入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，通過以學(xué)生為中心的參與式教學(xué)方法，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)和職場(chǎng)文化學(xué)習(xí)相融合，讓學(xué)生更真實(shí)深刻地體驗(yàn)語(yǔ)言在職場(chǎng)中不同崗位的應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)滿足了情境創(chuàng)設(shè)、信息獲取、資源共享、自主探究等多方面要求的新型教學(xué)方式。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境使用于英語(yǔ)課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，線上+線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了更好的教學(xué)效果：一是彌補(bǔ)高職院校師資力量的不足，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，突破信息的地域限制，滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，拓寬學(xué)生的視野;二是實(shí)現(xiàn)資源共享，師生、生生之間都可以通過數(shù)字化英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和共享信息，課堂教學(xué)的時(shí)間和空間得到拓展和延伸，教學(xué)形式更加多樣化;三是提升大學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，通過數(shù)字化資源實(shí)現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)，讓課堂學(xué)習(xí)變的生動(dòng)。

三、問題和改進(jìn)措施

圍繞大學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)大綱，在數(shù)字化技術(shù)的輔助和支持下，以優(yōu)化教學(xué)效果為最終目標(biāo)，展現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)的豐富潛能，但在建設(shè)和實(shí)踐過程中依然存在著不足，將進(jìn)一步采取措施，在后繼的持續(xù)建設(shè)中不斷改進(jìn)：

1.缺乏高水平制作人員，需加強(qiáng)信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

由于數(shù)字化資源的建設(shè)不僅包括視頻錄制與剪輯等相應(yīng)的設(shè)計(jì)，還包含了微教學(xué)設(shè)計(jì)等，涉及面比較廣，在具體的建設(shè)過程中往往缺少這方面的高水平教師，因此，需要加強(qiáng)教師信息化技術(shù)和教學(xué)手段的培訓(xùn)，組建高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師把現(xiàn)代教育新技術(shù)和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。

2.待有效整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)不應(yīng)該只是各種豐富素材的簡(jiǎn)單整合，應(yīng)結(jié)合學(xué)生需求和技術(shù)、課程內(nèi)容變化等情況進(jìn)行有效的整合和后續(xù)的更新。充分利用多媒體技術(shù)和數(shù)字化資源，豐富大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，使教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交互轉(zhuǎn)變，最大限度的使大學(xué)英語(yǔ)課堂效果達(dá)到最優(yōu)。

3.待完善模塊設(shè)置

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化課程模塊和內(nèi)容的完善，如基礎(chǔ)英語(yǔ)的視、聽、說、寫模塊;在設(shè)置上可體現(xiàn)行業(yè)特征，如職場(chǎng)和行業(yè)英語(yǔ)模塊;融入人文素質(zhì)和思辨能力的教育，如文學(xué)欣賞、文化、科學(xué)倫理模塊等等。采取多層次、多模塊的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的訴求，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的生態(tài)環(huán)境，滿足高職學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的需求，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

信息化的大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源使教育得到了跨越式的發(fā)展。探索大學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化學(xué)習(xí)課程的建設(shè)和實(shí)踐，幫助高職英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)改革，促進(jìn)教師將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有效地應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生提供及時(shí)有效的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，推動(dòng)其學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)信息時(shí)代教育內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的變革，促進(jìn)高職教育信息化的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

趙華（1983-），女，長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院公共英語(yǔ)教研室，副教授;研究方向：大學(xué)英語(yǔ)、高職教育。