羅彩洪

摘 要幼兒園是幼兒接受教育的最初階段，此時(shí)的幼兒正處于行為養(yǎng)成的時(shí)期，對(duì)其加以正確引導(dǎo)至關(guān)重要。對(duì)于幼兒園的教育來(lái)說(shuō)，重在培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)，音樂(lè)就是其中一個(gè)重要的項(xiàng)目，是對(duì)幼兒實(shí)施美育，提升其藝術(shù)素養(yǎng)的一門重要學(xué)科，尤其對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)初步了解了在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活，在各項(xiàng)活動(dòng)中更要重視常規(guī)培養(yǎng)。本文就此展開(kāi)探討，首先簡(jiǎn)要介紹了幼兒園基本的音樂(lè)活動(dòng)以及常規(guī)要求，其次分析中班幼兒音樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)應(yīng)該如何進(jìn)行。

關(guān)鍵詞幼兒園;中班幼兒;音樂(lè)常規(guī);培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G616，C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）15-0038-01

幼兒園常規(guī)主要指幼兒的各種行為規(guī)范，一般以幼兒在園的一日活動(dòng)為基礎(chǔ)加以考量，常規(guī)的培養(yǎng)對(duì)于幼兒適應(yīng)園內(nèi)生活以及培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣具有非常重要的作用，也能有效確保園內(nèi)一日活動(dòng)更加順利地進(jìn)行。本文所探討的音樂(lè)活動(dòng)常對(duì)培養(yǎng)即指對(duì)幼兒在參與集體音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范進(jìn)行培養(yǎng)，以確保幼兒在活動(dòng)中更好地感受音樂(lè)，同時(shí)確保音樂(lè)活動(dòng)能夠順暢進(jìn)行。

一、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)以及基本常規(guī)要求

在當(dāng)前的幼兒園中，常見(jiàn)的音樂(lè)活動(dòng)類型有以下幾種：歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)、音樂(lè)欣賞以及音樂(lè)游戲。不管任何音樂(lè)活動(dòng)，在開(kāi)展時(shí)都應(yīng)該井然有序，例如在幼兒進(jìn)入活動(dòng)教室上課時(shí)應(yīng)該排隊(duì)依次進(jìn)入，不大聲喧嘩，不追逐打鬧。歌唱類音樂(lè)活動(dòng)要求幼兒能夠保持良好的坐姿，培養(yǎng)輕聲唱歌的好習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱出情感。而對(duì)于器樂(lè)練習(xí)來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束這兩個(gè)階段，要讓幼兒能根據(jù)音樂(lè)信號(hào)取出以及放回樂(lè)器，按照指揮在不演奏時(shí)將樂(lè)器放在腿上，不能發(fā)出聲音;在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)眼睛應(yīng)該看向指揮者，還要注意傾聽(tīng)音樂(lè)，集中注意力。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中要引導(dǎo)幼兒保持安靜，不能影響到其他人。音樂(lè)游戲、韻律活動(dòng)則都要遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則，確保活動(dòng)順利開(kāi)展。

二、培養(yǎng)措施

（一）創(chuàng)設(shè)情境

根據(jù)具體的音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)出特定的情境，引導(dǎo)幼兒在這樣的環(huán)境中自覺(jué)地遵守常規(guī)。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)該充分考量音樂(lè)的內(nèi)容以及節(jié)奏，更重要的是能與幼兒的心理相結(jié)合，進(jìn)而讓其主動(dòng)投入到情境中。這樣對(duì)于一些幼兒還不太熟悉動(dòng)作的活動(dòng)有著極大地幫助作用，例如，在借助《娃哈哈》這首歌曲開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，需要讓幼兒進(jìn)行踮腳練習(xí)，故要站立起身，但是幼兒天性好動(dòng)，很可能會(huì)離開(kāi)座位，跑到場(chǎng)地中間，這樣會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)混亂。此時(shí)教師可以先告訴幼兒：每個(gè)人的座位都是自己的領(lǐng)地，有自己的帳篷，大家在踮腳時(shí)要注意不能離開(kāi)自己的帳篷，否則敵人就會(huì)靠近。在這樣的情境中，幼兒會(huì)在潛移默化中培養(yǎng)自身的自控力。同樣的，在開(kāi)展一些游戲活動(dòng)時(shí)也可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)有效引導(dǎo)幼兒，如需要讓幼兒自主散開(kāi)，找位置開(kāi)始游戲，為避免幼兒之間互相碰到，教師可以告訴幼兒：現(xiàn)在我們都變成了一個(gè)個(gè)小樹(shù)苗，大家需要找一個(gè)空地方，注意不要碰到其他小樹(shù)苗，這樣才能扎根土壤，自由生長(zhǎng)。此時(shí)幼兒會(huì)有序地散開(kāi)，同時(shí)可以培養(yǎng)幼兒不以自我為中心，為他人考慮的好習(xí)慣。

（二）角色扮演

這一方法能夠讓幼兒在角色中體驗(yàn)應(yīng)該遵守的常規(guī)，例如對(duì)于《小兔與狼》這一類有著鮮明角色形象特點(diǎn)的音樂(lè)作品，教師可以借助角色扮演這種方法來(lái)強(qiáng)化幼兒遵守音樂(lè)常規(guī)的主動(dòng)性。如律動(dòng)類的音樂(lè)活動(dòng)要讓幼兒能夠通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出自己聽(tīng)到的音樂(lè)，所以一般會(huì)伴隨一定的音樂(lè)游戲來(lái)使此類活動(dòng)趣味性更強(qiáng)，但是同時(shí)給活動(dòng)帶來(lái)的是更多的不穩(wěn)定性，因?yàn)橛變哼@個(gè)年齡階段，要將他們的情緒保持在一個(gè)適度的興奮水平范圍內(nèi)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。故可以借助角色扮演這種方法，就《小兔與狼》這一首音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)，可以讓幼兒扮演小兔，教師扮演狼，在音樂(lè)結(jié)束后，小兔們不能發(fā)出聲音，狼則可以干擾幼兒，通過(guò)這樣的方式，能夠幫助幼兒培養(yǎng)起良好的自我控制意識(shí)。在開(kāi)展一些音樂(lè)活動(dòng)時(shí)幼兒需要遵守一些常規(guī)，如音樂(lè)結(jié)尾處不動(dòng)，或者前奏時(shí)不動(dòng)，此時(shí)不能只用生硬的命令來(lái)讓幼兒遵守，而是要借助一定的策略，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守。

（三）榜樣示范

對(duì)于樂(lè)器練習(xí)類活動(dòng)，由于幼兒對(duì)于樂(lè)器知識(shí)了解得不夠多，所以更需要教師做好活動(dòng)開(kāi)始前的示范工作。對(duì)于音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，其最終的目的是表現(xiàn)以及創(chuàng)造，而觀察和模仿就是培養(yǎng)幼兒良好創(chuàng)造力的重要基礎(chǔ)，幼兒這一年齡階段，在模仿能力上非常強(qiáng)，對(duì)此教師在開(kāi)展一些特定音樂(lè)活動(dòng)時(shí)可以通過(guò)良好的榜樣示范來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)，在此過(guò)程中還可以有效培養(yǎng)幼兒耐心等待，仔細(xì)觀察的好品質(zhì)，在順利做出動(dòng)作之后，幼兒還能收獲良好的成功體驗(yàn)感。尤其對(duì)于打擊樂(lè)器的練習(xí)來(lái)說(shuō)，教師更要示范樂(lè)器的使用，如何拿，在放置的時(shí)候應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)，在教師的示范下，幼兒能夠更好地完成。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)活動(dòng)在幼兒園中是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，有著豐富的類型，音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)可以從創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演以及榜樣示范這幾個(gè)方面開(kāi)展，教師需要根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容來(lái)具體確定，更好地幫助幼兒主動(dòng)遵守規(guī)范，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)的養(yǎng)成。

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