王佳琳

摘 要近幾年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，也在很大程度上促進(jìn)了教育理念的革新與發(fā)展。數(shù)學(xué)教師在對(duì)課堂教學(xué)效率提升性問(wèn)題進(jìn)行把握的過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)方面的創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，本文主要簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升措施，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基本的突破點(diǎn)，加強(qiáng)各項(xiàng)策略內(nèi)容深入性的探討，進(jìn)而更加有效地為后續(xù)學(xué)者的研究奠定深厚的理論和社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞教學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)效率;提升策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）15-0080-01

從理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的角度來(lái)看，小學(xué)階段是一個(gè)非常關(guān)鍵性的階段。在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生雖然年齡較小，但是仍然具有一定的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)數(shù)學(xué)這門學(xué)科特性的了解，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)邏輯思維與知識(shí)難題解答的重要關(guān)系，這樣才能夠結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)向，加強(qiáng)興趣的指引。在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重解決實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的不足問(wèn)題，以期提升課堂教學(xué)效率，深化教學(xué)水平。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升的重要意義

在教學(xué)階段，教師通過(guò)多元化教學(xué)方法的采取，讓學(xué)生可以在愉快輕松的環(huán)境之下學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生在固定的時(shí)間點(diǎn)內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也可以了解到更為深層次的內(nèi)容。比如，在對(duì)“乘法口訣”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析和研究的過(guò)程中，教師可以利用多媒體設(shè)備，將乘法口訣以動(dòng)態(tài)化的形式進(jìn)行展現(xiàn)，學(xué)生可以集中注意力，在前20分鐘，就將這些口訣內(nèi)容記住。這樣不僅可以深化課堂內(nèi)的效率，也可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)是有著十分重要的影響的。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)課堂教學(xué)效率內(nèi)容的了解，使學(xué)生在較好的學(xué)習(xí)氛圍之下，調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)習(xí)水平，也可以在興趣的引導(dǎo)之下，學(xué)習(xí)到更豐富的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于自身價(jià)值觀的良好塑造以及全面健康成長(zhǎng)都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)影響。

二、深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要策略

這一部分內(nèi)容，筆者主要是結(jié)合上述理論知識(shí)，對(duì)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，這樣可以有效地深化教學(xué)效率，使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以在知識(shí)邏輯思維的研討之下，注重學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)，進(jìn)而巧妙地加強(qiáng)知識(shí)課堂內(nèi)容的深化。

（一）注重興趣吸引，完善知識(shí)聯(lián)系

眾所周知，興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的增強(qiáng)是有著十分重要的影響的。所以，在對(duì)較為嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師要從最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)課堂教學(xué)效率的引入，不斷的感受知識(shí)內(nèi)容的快樂(lè)。比如，在對(duì)長(zhǎng)度單位識(shí)別這一知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了解和把握的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生與生活實(shí)際進(jìn)入系統(tǒng)的結(jié)合。在對(duì)尺子進(jìn)行刻度標(biāo)注的過(guò)程中，應(yīng)該使用到厘米，但是如果測(cè)量房屋就應(yīng)該使用到米。通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)長(zhǎng)度內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和把握，才能夠理解厘米、毫米、米、分米等相關(guān)長(zhǎng)度單位之間的聯(lián)系。聯(lián)系生活實(shí)際也可以更好地強(qiáng)化教學(xué)發(fā)展的趣味性，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高具有十分重要的影響。

（二）注重課堂內(nèi)容的巧妙導(dǎo)入

在對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探究的過(guò)程中，加強(qiáng)課堂導(dǎo)入也是重要的亮點(diǎn)之一，也就是說(shuō)，教師要注重整個(gè)課堂的開(kāi)頭部分，讓學(xué)生帶著一定的好奇心和興趣對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解。比如，在對(duì)“能被4整除的數(shù)的特征”進(jìn)行了解的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生自己尋找這類數(shù)據(jù)，通過(guò)知識(shí)內(nèi)容的探究，自發(fā)的加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的理解。很多學(xué)生可能會(huì)總結(jié)出數(shù)據(jù)探索的規(guī)律，通過(guò)小組討論方法研究以及方法分享，讓學(xué)生鞏固自身的主體地位，這樣才能夠深入地加強(qiáng)課堂效率內(nèi)容的把握。學(xué)生在短暫的幾十分鐘課堂時(shí)間之內(nèi)，發(fā)揮自身的想象力和思考力，才能夠塑造良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在整個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)課堂中，感到數(shù)學(xué)題目解答的奧妙。在生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才會(huì)更加用心的體會(huì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

（三）注重獨(dú)立思考，完善學(xué)習(xí)自主性

不得不講的是，教師在實(shí)際對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行把握的過(guò)程中，給學(xué)生更多的獨(dú)立性、自主性也是非常重要的。也就是說(shuō)，要降低填鴨式教學(xué)方法的使用程度，通過(guò)學(xué)生主體地位的鞏固，更好地發(fā)揮學(xué)生的潛力。比如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生加強(qiáng)小組討論，通過(guò)實(shí)際案例的探討，可以有效的發(fā)表自身的看法。教師在對(duì)平行四邊形面積等內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算和把握的過(guò)程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用剪刀剪一個(gè)平行四邊形，通過(guò)測(cè)量和計(jì)算對(duì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性進(jìn)行探索，這樣才能夠加強(qiáng)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題的分析，進(jìn)而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面化的解決。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合以上論述，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力是無(wú)限的。注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，也可以發(fā)揮學(xué)生最大的潛能。在實(shí)際對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了解和分析的過(guò)程中，不斷提升學(xué)習(xí)興趣，更好地融入于課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，才能夠提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在未來(lái)的教學(xué)和發(fā)展過(guò)程中，教師也要著重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)多元化教學(xué)方法的采取，融入更為深層次的素質(zhì)教育理念，這樣才能夠推動(dòng)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的不斷繁榮與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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