蔣璐

摘 要形式豐富、輕松活潑的小學(xué)英語(yǔ)課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效率的課堂。在英語(yǔ)課堂上要運(yùn)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于動(dòng)手、勇于開口，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）14-0162-01

外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，日益成為我國(guó)對(duì)外開放和國(guó)際交往的重要工具。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課的目的更加明確，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但英語(yǔ)課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識(shí)較少，為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀，同時(shí)也讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加快樂(lè)輕松，在實(shí)際的教學(xué)中采用多種有效的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)愉悅高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、有趣的游戲讓學(xué)生參與其中

古人云：“未見意趣，必不樂(lè)學(xué)”。“玩”是孩子的天性。那如何使“學(xué)”“趣”“玩”三者有機(jī)地融合一體呢？游戲無(wú)疑是一種既受學(xué)生歡迎又使教學(xué)行之有效的方式。在學(xué)習(xí)句型What can you see in the picture？ I can see…后，教師設(shè)計(jì)瞬間閃動(dòng)的圖片讓學(xué)生記住同一畫面上幾幅編上不同標(biāo)號(hào)的圖，讓學(xué)生憑記憶來(lái)?yè)尨餓 can see…的游戲，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)句型。

此外，游戲還特別能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的漸進(jìn)性。例如，一節(jié)課上學(xué)習(xí)了水果類的單詞，就要從聽、說(shuō)、讀、寫四方面進(jìn)行扎實(shí)有序的訓(xùn)練，可以先讓學(xué)生看含有水果單詞的圖片，做Look，listen and point的游戲;然后再做Look，listen and number的游戲，即按教師報(bào)出的序號(hào)給圖片編號(hào);接著做Look，listen and say的游戲，即讓學(xué)生看圖片，聽教師所說(shuō)的編號(hào)，由學(xué)生說(shuō)出相關(guān)圖片的單詞。

二、優(yōu)美的歌曲讓學(xué)生融入其中

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中一級(jí)語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)指出：要求學(xué)生能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲。而且，從兒童心理特征來(lái)講，學(xué)生在唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快的同時(shí)，容易產(chǎn)生興奮情緒。因此，將唱歌這種形式運(yùn)用到教學(xué)中去，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如在學(xué)習(xí)How are you？時(shí)，采用一首旋律輕松、歌詞簡(jiǎn)單的歌曲How are you？來(lái)輔助教學(xué)，

Hello， hello， how are you？Hello， hello， how are you？

Im fine， thank you！Im fine， thank you！

歌曲有著學(xué)生熟悉的旋律和節(jié)奏，包含很多學(xué)過(guò)的和新授的食物類單詞，豐富的生活也讓學(xué)生們樂(lè)在其中。

三、較強(qiáng)的節(jié)奏感讓學(xué)生置于其中

兒童歌謠有動(dòng)感、節(jié)奏強(qiáng)等特點(diǎn)，深受兒童的喜愛(ài)，能有效地幫助兒童記憶所學(xué)語(yǔ)言，降低學(xué)習(xí)語(yǔ)言的難度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的信心。在學(xué)習(xí)顏色的單詞時(shí)，在教師示范后，讓學(xué)生根據(jù)身邊事物的顏色自編歌謠：

Red， red， the sun is redBlue， blue， the clouds are blue

Yellow， yellow， the sunflowers are yellow

Orange， orange， the oranges are orange

…

這樣，既可以鞏固學(xué)過(guò)的顏色單詞，聯(lián)系到其他方面的內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的能力。

四、直觀的教具讓學(xué)生身臨其境

實(shí)物教具的運(yùn)用能使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。在教學(xué)過(guò)程中，可以準(zhǔn)備各種各樣的實(shí)物如單詞卡片、頭飾、玩具、圖片等，在教授新單詞時(shí)，學(xué)生都能親眼看見。例如，在教水果單詞時(shí)，拿出各種各樣的水果讓學(xué)生親自摸一摸、比一比、聞一聞、嘗一嘗，孩子們都積極得互動(dòng)，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。最后帶著大家一起認(rèn)識(shí)一下各種水果，再次幫助學(xué)生加深印象。

五、全身的融入讓學(xué)生感受興趣

在教授單詞或句子時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至用夸張的動(dòng)作教學(xué)。比如說(shuō)在教單詞“short-long”時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起做相應(yīng)的動(dòng)作?！皊hort”兩手之間的距離很小，表示距離很短;“l(fā)ong”用兩只手將它們之間的距離拉得很大，表示距離很長(zhǎng)。學(xué)完單詞以后，教師一旦做出這兩個(gè)動(dòng)作，學(xué)生就能很容易地說(shuō)出這兩個(gè)單詞了。

六、現(xiàn)場(chǎng)的演講讓學(xué)生展示成果

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：要重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活、理解生活，最后將學(xué)習(xí)的結(jié)果和自己的生活結(jié)合起來(lái)，真正達(dá)到學(xué)以致用。陶行知先生的生活教育觀念也指出：Education of life，Education by life，Education for life，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流和交往。只有開口說(shuō)，不怕出錯(cuò)的說(shuō)，才能學(xué)得扎實(shí)、記得深刻。課前的幾分鐘做Free talk是一個(gè)不錯(cuò)的方法，學(xué)生可以講一個(gè)小故事，也可以幾人一組表演一個(gè)小對(duì)話、小節(jié)目，不僅有利于檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果，還可以充分提高他們的語(yǔ)言組織能力和臨場(chǎng)發(fā)揮能力。

教學(xué)實(shí)踐證明，活動(dòng)豐富、輕松活潑的英語(yǔ)課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。以上有效的教學(xué)方法也能讓新課程理念下的英語(yǔ)課堂真正“活”起來(lái)，因?yàn)檫@種形式的教學(xué)，讓全體學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，從動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等各個(gè)方面都提高了學(xué)生的興致、活躍了學(xué)生的思維、激發(fā)了學(xué)生的興趣。