張玲

【摘要】音樂既是學校實施美育教育和素質(zhì)教育的重要途徑，還是激發(fā)學生良好情感和培養(yǎng)學生想象力的藝術(shù)。在小學音樂教學中，教師要努力創(chuàng)造愉悅的教學情景，激活音樂課堂，讓學生在歡樂活潑的氛圍中掌握音樂知識，探索音樂藝術(shù)魅力，發(fā)展學生的藝術(shù)審美情操。

【關(guān)鍵詞】教學情境? 多媒體手段? 以唱導舞? 以舞助唱

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0214-01

音樂不僅是學校實施美育教育和素質(zhì)教育的重要途徑，而且是激發(fā)學生良好情感和培養(yǎng)學生想象力的藝術(shù)。長期以來，中小學音樂課堂都是以教師為中心，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用，難以激發(fā)學生在音樂課堂的激情，達不到美育教育的目標。本文針對中小學音樂教學現(xiàn)狀，探討優(yōu)化小學音樂教學設計，提升學生音樂素養(yǎng)的途徑和方法。

一、努力創(chuàng)設良好教學情境，激發(fā)學生歌唱興趣

歌曲教學是小學音樂教學的重點和難點。作為小學音樂教師，在音樂教學中要依據(jù)小學生的年齡和心理特點來靈活運用多種方法進行課堂教學設計。在唱歌教學中，不僅要引導學生整齊自然地歌唱，而且要激活學生的想象力和創(chuàng)新能力，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)細胞，讓學生從更廣闊的藝術(shù)層面去感受歌曲，輕松歡快的去歌唱，誘發(fā)他們的審美情感，達到美育教育的目標。如人教版小學四年級《趕海的小姑娘》是一首歡快優(yōu)美的歌曲，歌曲通過對一個小姑娘“趕?！钡拿鑼?，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和純真的童心。這首歌歌詞形象生動，充滿詩情畫意。筆者在教學過程中先激情導入新課，在導入環(huán)節(jié)先提問：同學們，你們知道大海是什么樣子嗎？緊接著教師展示“海景照片”，波瀾壯闊的大海邊，白色的浪花打在金色的沙灘上十分美麗，在海邊還能夠揀到貝殼、螃蟹，今天我們來學唱歌曲《趕海的小姑娘》。在學習歌曲環(huán)節(jié)，引導學生先聆聽歌曲《趕海的小姑娘》，再由老師范唱，通過范唱讓學生體會歌曲分兩部分，第一部分節(jié)奏比較緊湊，第二部分節(jié)奏比較舒展。在歌詞學習中，讓全體學生按照節(jié)奏朗讀第一段歌詞。教師出示節(jié)奏譜，教師并重點指導：讀準切分節(jié)奏XXX和附點節(jié)奏X.X。在這個環(huán)節(jié)，教師口讀節(jié)拍，手指著節(jié)奏，讓學生反復練習。告訴學生切分節(jié)奏是強拍后移到第二個音，再進行練習。鞏固第一段完整的歌詞，學生按照節(jié)奏齊讀歌詞，再按照節(jié)奏讀第二段歌詞。學生演唱歌譜時，教師彈鋼琴，指導學生唱準切分音。之后讓學生加詞演唱歌曲旋律，再次鞏固歌譜，學生練唱后三個樂句和結(jié)束句。學生跟隨《趕海的小姑娘》伴奏完整地演唱。教師指導學生有感情地演唱，激發(fā)學生從歌詞和旋律感受小姑娘在海邊生活的情趣。

二、運用多媒體手段，讓音樂課堂成為展示學生藝術(shù)才華的舞臺

多媒體技術(shù)是音樂課堂教學中經(jīng)常運用的基本教學手段，多媒體技術(shù)不僅有利于培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，而且有利于發(fā)展學生的想象力。在小學音樂課堂，教師要靈活運用多媒體技術(shù)，讓學生既動口、動手、動腳，還要動腦，讓學生感受到音樂美。例如小學二年級《取經(jīng)路上》一課欣賞的教學目標是讓學生欣賞《西游記》的主題歌，學習運用打擊樂進行節(jié)奏練習，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，引導學生感受音樂藝術(shù)并親身體驗。在本節(jié)教學中，筆者課前收集了有關(guān)西游記的圖片資料和光碟，并配以動畫和歌曲，制作成了多媒體課件，要求學生準備《西游記》的連環(huán)畫冊，自己制作道具。在課堂導入中先創(chuàng)設演示情境，我先讓學生欣賞《西游記》主題歌，模仿西游記里的人物，運用制作的服飾和道具，自選《取經(jīng)路上》中的故事情節(jié)進行表演，在歡快的動畫歌曲中引導學生進入學習狀態(tài)。大屏幕上的多媒體動畫呈現(xiàn)了樹蔭郁郁蔥蔥，綠草成茵，孫悟空在揮著金箍棒、豬八戒大搖大擺走著。全班學生沉醉在優(yōu)美的意境之中，仿佛自己真的成了西游記里的一員，身臨其境地進入到審美想象的沖動之中。

三、以唱導舞，以舞助唱，陶冶學生情操

在小學音樂課堂中將音樂和舞蹈相結(jié)合進行教學，不僅能夠提高學生對音樂課的興趣，還能提高學生的審美欣賞能力和藝術(shù)素質(zhì)。那么，如何在小學音樂課上借助唱歌來培養(yǎng)學生的舞蹈技巧呢？首先，教師要指導學生把握歌曲的節(jié)奏和旋律，達到熟練唱歌;其次，要精心設計富有兒童特點和情趣的舞蹈，從而渲染唱的內(nèi)容、旋律和節(jié)奏;再次，在具體教學中要堅持以唱為主，指導學生以唱練舞，把握旋律和節(jié)奏去舞。音樂課教師不能只要求學生唱歌，還要讓他們在跳唱中感受音樂藝術(shù)的魅力，使音樂課變得生動活潑，使學生在音樂中學會跳舞，在舞蹈中感受藝術(shù)美。

結(jié)束語

小學音樂教師要努力創(chuàng)設良好的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，激活音樂課堂，讓音樂教學富有藝術(shù)性和創(chuàng)造性，讓學生在歡快活潑的氛圍中掌握音樂知識，進而引導學生探索音樂藝術(shù)魅力，提升學生的藝術(shù)審美情操。

參考文獻：

[1]鄒曉娟.談如何在小學音樂教學中提高教學趣味性[J].中國校外教育，2018，18：133-134.