吳丹青

【摘要】高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育直接影響到高中生未來職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展，更會對我國人才與勞動(dòng)力隊(duì)伍的整體素質(zhì)產(chǎn)生不容忽視的影響。所以將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入到高中學(xué)科教學(xué)中尤為重要。而高中歷史教學(xué)中的家國情懷能夠?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃教育提供價(jià)值導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理念和家國擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。對此，本文將從融合家國情懷、歷史人物引領(lǐng)、豐富職業(yè)體驗(yàn)與借助歷史事件四個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析基于歷史教學(xué)家國情懷的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效方法。

【關(guān)鍵詞】高中歷史教學(xué)? 家國情懷? 職業(yè)生涯規(guī)劃教育? 策略

【中圖分類號】G633.51 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0008-01

職業(yè)生涯是一個(gè)人的終生職業(yè)體驗(yàn)和經(jīng)歷，是一個(gè)漫長的過程。而高中生具有獨(dú)立的意識與價(jià)值觀念，所以高中階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的嘗試期和黃金期，能夠培養(yǎng)高中生初步的職業(yè)生涯意識與規(guī)劃能力，能夠讓學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行專業(yè)和志愿的選擇，充分地做好對未來的準(zhǔn)備。高中歷史教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，肩負(fù)著教書和育人的重要職責(zé)和使命，歷史教學(xué)中的家國情懷則是指引職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要導(dǎo)向，能夠在增強(qiáng)學(xué)生愛國精神的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任意識與職業(yè)能力。下面，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對如何基于歷史教學(xué)家國情懷來開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育展開一番具體研究和論述。

一、融合家國情懷，幫助學(xué)生樹立正確職業(yè)理念

正確職業(yè)理念的樹立是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)和前提，因?yàn)槔砟钍切袨榈挠行е敢挥凶寣W(xué)生樹立起正確職業(yè)理念才能夠做出正確職業(yè)選擇和職業(yè)行為。但隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，很多人都缺乏正確的職業(yè)理念，只重視一己私利。針對這種情況，高中歷史教師應(yīng)該將家國情懷融入到職業(yè)生涯規(guī)劃教育之中，讓學(xué)生能夠在家國情懷的引領(lǐng)下，樹立正確的職業(yè)觀念，將個(gè)人價(jià)值同社會價(jià)值統(tǒng)一起來、社會發(fā)展需求與職業(yè)取向統(tǒng)一起來，注重公共利益的維護(hù)，從而有效促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展和成長。

例如，未來幫助學(xué)生們樹立正確的職業(yè)理念，在教學(xué)中，筆者融合課家國情懷。在高三結(jié)束后，學(xué)生們面臨的最大決策便是報(bào)考自己喜歡的專業(yè)，而大學(xué)所學(xué)的專業(yè)也決定著你對未來職業(yè)的走向，什么職業(yè)適合自己，什么職業(yè)如何做，這都是困擾學(xué)生們的問題。所以，筆者根據(jù)學(xué)生們的興趣，為學(xué)生們分析了不同職業(yè)的工作內(nèi)容，讓學(xué)生們認(rèn)識到任何職業(yè)都是依靠個(gè)人能力來實(shí)現(xiàn)自身對社會的價(jià)值。這樣一來，在高中歷史教學(xué)中，筆者通過融合家國情懷，幫助學(xué)生樹立了正確的職業(yè)理念。

二、歷史人物引領(lǐng)，幫助學(xué)生明確未來職業(yè)方向

在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，各種崗位類別和崗位數(shù)量也在不斷的增長，這就為高中生的職業(yè)選擇提供了無數(shù)的方向。而高中生究竟選擇何種職業(yè)，主要還是取決于學(xué)生對自我的認(rèn)知和對職業(yè)的興趣。歷史教學(xué)中家國情懷的融入、歷史人物的引領(lǐng)則是幫助學(xué)生明確職業(yè)方向的有效手段。所以，高中歷史教師應(yīng)該將家國情懷和職業(yè)生涯規(guī)劃教育有機(jī)地統(tǒng)一起來，為學(xué)生展示各種歷史人物的貢獻(xiàn)和事跡，讓學(xué)生能夠了解他們在個(gè)人職業(yè)生涯當(dāng)中所表現(xiàn)和展現(xiàn)出的高尚的家國情懷、愛國熱情和家國擔(dān)當(dāng)意識，使其具有一定的引領(lǐng)、示范和輻射作用，從而正向的激勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，從而明確未來職業(yè)發(fā)展的方向。

例如，為了幫助學(xué)生們明確未來職業(yè)的方向，筆者為學(xué)生們補(bǔ)充了一些課外的知識，以中國古代著名的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍為例，筆者從李時(shí)珍的事跡展開教學(xué)，讓學(xué)生們認(rèn)識到李時(shí)珍在歷史上做出了哪些事跡。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識到了李時(shí)珍編寫的《本草綱目》，這一本書也成為了東方醫(yī)學(xué)的局典，當(dāng)學(xué)生們認(rèn)識到李時(shí)珍的事跡后，紛紛對李時(shí)珍感到敬佩，這時(shí)，筆者向?qū)W生們提問題道：如果是你，你會向李時(shí)珍一樣學(xué)醫(yī)嗎？你對自己未來的職業(yè)有哪些想法？隨后，學(xué)生們便會根據(jù)內(nèi)心的想法，對自己未來的職業(yè)進(jìn)行分析，部分學(xué)生們還以李時(shí)珍作為榜樣，為自己設(shè)立目標(biāo)，成為像李時(shí)珍一樣偉大的醫(yī)者。這樣一來，在高中歷史教學(xué)中，筆者通過歷史人物引領(lǐng)，幫助學(xué)生明確了未來的職業(yè)方向。

三、豐富職業(yè)體驗(yàn)，有效培養(yǎng)學(xué)生家國擔(dān)當(dāng)意識

高中教育的使命是為高等院校和社會輸送人才，為社會儲備未來儲備勞動(dòng)力。但受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高中歷史教學(xué)過于注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升和對學(xué)生知識的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生只會“紙上談兵”，跟社會現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，對社會職業(yè)人士模糊，缺乏職業(yè)體驗(yàn)、社會責(zé)任意識和家國擔(dān)當(dāng)意識。所以，在高中歷史教學(xué)中，歷史教師需要以家國情懷的融入為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)。

例如，在教授《近年來科學(xué)技術(shù)的輝煌與文學(xué)藝術(shù)》這部分知識時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生們國家擔(dān)當(dāng)意識，筆者先為學(xué)生們介紹了我國一些靠科技創(chuàng)業(yè)的杰出企業(yè)家，如騰訊企業(yè)創(chuàng)始人馬化騰，阿里巴巴創(chuàng)始人馬云，小米科技創(chuàng)始人雷軍，并為學(xué)生們介紹了這些企業(yè)家的經(jīng)歷。通過這些企業(yè)家成功的故事，讓學(xué)生們認(rèn)識到了創(chuàng)業(yè)初期的艱辛與苦難，同時(shí)也讓學(xué)生們認(rèn)識到了成功是需要通過自己的努力拼搏出來的。與此同時(shí)，筆者還為學(xué)生們組織了一次創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生們嘗試進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，感受在創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)結(jié)束后，筆者再讓學(xué)生們將自己的感受寫下來，與同學(xué)之間進(jìn)行交流。通過這樣的一次活動(dòng)，學(xué)生們感嘆道：從中國改革至今，短短幾十年，國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速，除了國家經(jīng)濟(jì)制度的改革外，人們的不斷努力也是其中的重要因素。這樣一來，在高中歷史教學(xué)中，筆者通過豐富職業(yè)體驗(yàn)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的家國擔(dān)當(dāng)意識。

四、借助歷史事件，幫助學(xué)生樹立良好職業(yè)道德

職業(yè)道德是道德在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的具體體現(xiàn)，職業(yè)道德不僅對于個(gè)人發(fā)展有著重要的作用，更是推動(dòng)著社會的物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)。所以，在基于家國情懷的高中歷史職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中，歷史教師可以借助典型性歷史事件，為學(xué)生講解事件發(fā)生的過程和相關(guān)的歷史人物，讓學(xué)生從中形成家國情懷，進(jìn)而具備正確的專業(yè)態(tài)度、底線意識和奉獻(xiàn)精神，逐漸樹立良好的職業(yè)道德意識和規(guī)范，抵制各種不良行為。

例如，筆者借助“三鹿奶粉”三聚氰胺超標(biāo)這一事件展開教學(xué)，這個(gè)事件的曝光轟動(dòng)了全國，幼兒飲用的奶粉竟然不符合國家標(biāo)準(zhǔn)，幼兒們從出生開始就受到了生命的威脅，國家相關(guān)部門高度重視此事，對該事件展開了集中調(diào)查。在我們當(dāng)今的社會中，類似的事情常有發(fā)生，很多違法商家都違背道德與法律，毫無底線的為自己謀取個(gè)人利益，這不僅造成了社會風(fēng)氣的偏離，同時(shí)還給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損害。通過筆者對一些事件的分析，讓學(xué)生們認(rèn)識到了職業(yè)道德對社會發(fā)展的重要性。這樣一來，在高中歷史教學(xué)中，筆者通過借助歷史事件，幫助學(xué)生樹立了良好的職業(yè)道德。

總之，高中歷史教學(xué)是融合和滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本途徑，家國情懷則是優(yōu)化歷史職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要因素。所以，高中歷史教師必須要樹立科學(xué)的觀念和思想，通過融合家國情懷、歷史人物引領(lǐng)、豐富職業(yè)體驗(yàn)與借助歷史事件等方法和策略的運(yùn)用，來實(shí)現(xiàn)歷史家國情懷與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有機(jī)結(jié)合，提升教育教學(xué)的實(shí)效，提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

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