【摘? 要】隨著社會的不斷發(fā)展，教育體制也在日益進(jìn)步和完善教學(xué)工作的探索創(chuàng)新取得了良好的成績。高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中獲取知識最快且最有效率的學(xué)習(xí)階段，家長和社會也都普遍關(guān)注。在高中學(xué)科中作為主課程之一的語文也越來越受到社會各界的關(guān)注，因此，語文課程的創(chuàng)新工作也受到全社會的矚目。為加強學(xué)生的文化素養(yǎng)，“整本書閱讀”作為一項創(chuàng)新活動，不但可以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能夠展現(xiàn)語文的獨特魅力，因此要對這一活動進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

【關(guān)鍵詞】高中語文;“整本書閱讀”;探索

引言

高中語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要包括聽說讀寫，在這四個主要內(nèi)容中基礎(chǔ)就在于閱讀，因為只有經(jīng)過長時間的閱讀和積累之后才可以讓學(xué)生更好的掌握聽說寫的內(nèi)容。因此，在語文教學(xué)過程中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，老師要引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的書籍內(nèi)容，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的發(fā)展積累更多的知識和精神儲備。“整本書閱讀”也就應(yīng)運而生。這是一項用來專門培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的活動，他為學(xué)生提供了良好的閱讀機會，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而拓寬他們的視野，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

1.“整本書閱讀” 的優(yōu)點

（1）增強學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)代社會下科技不斷進(jìn)步與發(fā)展，我們也進(jìn)入到了信息化的時代手機和互聯(lián)網(wǎng)逐步代替了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，這就導(dǎo)致了學(xué)生和紙質(zhì)書之間的距離拉大。并且對于高中生來說，高中課業(yè)繁忙，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，因此在資源方面，也更傾向于電子資源這樣方便快捷的途徑?！罢緯喿x”活動可以將紙質(zhì)書和學(xué)生之間的距離縮小，并且在閱讀紙質(zhì)書的過程中，使學(xué)生接觸到完整的知識體系，而非碎片化的信息。在閱讀紙質(zhì)書時，還可以營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，使他們的心靈得到凈化，全神貫注地認(rèn)真閱讀。

（2）樹立良好習(xí)慣。“整本書閱讀”活動的開展可以讓學(xué)生全身心的投入到閱讀書籍中，進(jìn)而在閱讀中感悟不一樣的人生，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀活動的帶動下，學(xué)生還可以互相交流，談?wù)撟约旱男牡皿w會，在積累了一定的閱讀經(jīng)驗之后，提升自己的閱讀能力。

（3）端正學(xué)習(xí)態(tài)度?！罢緯喿x”活動的開展，在潛移默化之中使學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣并在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過長時間的積累的過程學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會向好的方向發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)達(dá)到良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在活動的開展過程中會逐漸意識到閱讀的重要性，從而樹立正確的閱讀態(tài)度，使自己在整個學(xué)習(xí)中的態(tài)度也得到良好的改正。

2.”整本書閱讀”的延伸

學(xué)校的活動展開的取得的經(jīng)驗，可以揚長避短，改進(jìn)本次活動中的不足，推動“整本書閱讀”活動的順利進(jìn)行，為師生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（1）舉辦專題講座。學(xué)校方面，可以請到一些作家或者從事書籍閱讀方面工作的專家給全體的師生開展有關(guān)閱讀的主題講座。開展這種講座，一方面可以增加學(xué)生對閱讀的了解，從而明確閱讀對于自身學(xué)習(xí)的重大意義，進(jìn)而起到鼓勵學(xué)生閱讀的作用。那方面舉行講座，可以給老師們帶來一些閱讀上的經(jīng)驗與技巧幫助他們更好地明白閱讀對于學(xué)生的意義，從而使他們更加努力地開辦這次的閱讀活動，真正幫助到學(xué)生。

（2）增加相關(guān)書籍。學(xué)校可以根據(jù)老師上課的內(nèi)容，充分采納老師和學(xué)生的意見，建議為學(xué)生和老師提供他們所需的書籍，保證書籍的質(zhì)量和數(shù)量，這樣有利于此次活動的順利進(jìn)行。除此之外，學(xué)校還可以將購買的書籍進(jìn)行分類整理放到各個班級之中，為每個班建立相應(yīng)的圖書角，這樣可以減少學(xué)生借閱書籍的繁雜程序，方便學(xué)生的閱讀。

3.整本書閱讀策略初探

3.1對教師而言

（1）身體力行。此次活動過程中老師要與學(xué)生一起閱讀，這樣可以一起交流閱讀過程中的新的體會和感受，不僅可以拉近學(xué)生與老師之間的關(guān)系，還可以為學(xué)生提供更多交流閱讀心得體會的機會。還可以讓老師在閱讀過程中清楚的了解到閱讀過程中的難點疑點，從而幫助學(xué)生更好的理解書中的內(nèi)容和含義，幫助他們進(jìn)行有效閱讀。

（2）借助多媒體。隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代潮流迅速崛起，老師通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上書籍閱讀，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，從中起到促進(jìn)學(xué)生對閱讀書籍產(chǎn)生興趣，目的是為了提高學(xué)生的閱讀能力。拿《悲慘世界》來說老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)在課堂上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)播放，從中加入《悲慘世界》的音樂，通過音樂的播放以娛樂的方式提升學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生們更加深刻進(jìn)入閱讀當(dāng)中，讓學(xué)生更加了解作者的寫作目的，同時提升本身的閱讀量和閱讀能力。

3.2對學(xué)生而言

借助讀書筆記。讀書看書的過程是會讓讀者產(chǎn)生對書籍再次創(chuàng)造的過程，每一本書籍都是作者通過寫書的過程來展示自己對于文字和內(nèi)容的運用，同時也把自己心中的想法和觀點在教學(xué)的過程中表現(xiàn)出來，老師通過這種方法，更能使學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識有更好的理解，同時老師也能融入到教師的分類中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展能力。

4.結(jié)語

整本書閱讀的教學(xué)活動是具有重大意義的，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，還提升他們的文學(xué)素養(yǎng)以及寫作水平。

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作者簡介：周明聰（1988.09--），男，四川成都人，大學(xué)本科，文學(xué)學(xué)士，中教二級，研究方向為漢語言文學(xué)。