唐睿明

摘 要 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅僅是為滿足教育體制改革的相關(guān)要求，更是為了滿足新時(shí)期迫切需要大量高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量需求型人才這一基本要求。因此，各大高校人在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中，應(yīng)基于實(shí)踐教學(xué)改革的相關(guān)要求，切實(shí)保障人才培養(yǎng)效率、培養(yǎng)質(zhì)量、有效性與實(shí)用性，同步推進(jìn)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)這兩項(xiàng)艱巨任務(wù)。本文基于實(shí)踐教學(xué)改革這一背景，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略進(jìn)行了專項(xiàng)研究，并提出了幾點(diǎn)措施建議，供全體高校教師參考。

關(guān)鍵詞 實(shí)踐教學(xué)改革背景下 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G647.38文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

現(xiàn)如今，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為高等教育事業(yè)發(fā)展中的一項(xiàng)新理念、新模式與新任務(wù)。其目的就以實(shí)踐教學(xué)為前提和保障，使當(dāng)代大學(xué)生在具備較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，具備一定的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)造能力。只有這樣，才能更好的服務(wù)于社會(huì)，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)更高的造詣。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑，不能偏離實(shí)踐教學(xué)改革這一軌道。大學(xué)教師應(yīng)基于實(shí)踐教學(xué)改革的相關(guān)指導(dǎo)精神，積極探索先進(jìn)科學(xué)、切實(shí)有效的新型人才培養(yǎng)策略，確保我國高等人才培養(yǎng)質(zhì)量符合新時(shí)期的發(fā)展需求。

1強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

伴隨著我國高等教育的日益普及，高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢(shì)，隨之而來的便是大學(xué)生就業(yè)難這一問題。然而，由于受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，很多大學(xué)生雖然已經(jīng)意識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)是解決自身就業(yè)問題的一條有效出路，但在真正付諸實(shí)際行動(dòng)時(shí)，又存在諸多顧慮，認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于未知的收益。因此，很多大學(xué)生畢業(yè)之后，寧愿先找一份自己不喜歡的工作或者與本專業(yè)不對(duì)口的工作，也不愿投身到自主創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，有些大學(xué)生甚至因此荒廢了自己一直以來所擅長的專業(yè)，非常不利于大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展，更給社會(huì)帶來不穩(wěn)定因素。針對(duì)這一問題，應(yīng)從加強(qiáng)校園宣傳，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)這一環(huán)節(jié)入手，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的欲望與信心，幫助大學(xué)生找到繼續(xù)努力奮斗的方向。在具體工作中，高?？梢酝ㄟ^學(xué)術(shù)報(bào)告、主題班會(huì)以及校園主題活動(dòng)等形式展開大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳活動(dòng)，讓更多在校大學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)自己人生理想的一條有效途徑，使他們掌握更多與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，消除大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各種疑惑與顧慮，從而更好的規(guī)劃出自己的人生道路，為各行各業(yè)輸出大批高素質(zhì)需求型人才。

2成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)

雖然目前全社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)注度比較高，但是由于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在我國起步時(shí)間較晚，與之相關(guān)制度體系、服務(wù)體系還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。在這種情況下，需要優(yōu)先開展并且堅(jiān)持不懈的是深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。在這個(gè)過程當(dāng)中，高?？梢砸越虅?wù)部門為核心，設(shè)立專門的實(shí)踐教學(xué)管理小組，協(xié)同學(xué)校就業(yè)工作、學(xué)生教育工作以及工作等部門共同商討大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理制度，并且聯(lián)合開展相關(guān)教育管理工作。當(dāng)積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)以后，高校還可以相繼成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等相關(guān)實(shí)體機(jī)構(gòu)，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作滲透到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，最終形成一種全員聯(lián)動(dòng)、多管齊下的工作局面，結(jié)合本校實(shí)際情況和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際需求制訂出一系列優(yōu)惠政策，最大限度消除大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各種阻力，給畢業(yè)大學(xué)生營造出一種良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

3夯實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

基本實(shí)踐教學(xué)改革培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，必須充分尊重大學(xué)生的教學(xué)主體地位，并且將人本教育理念貫穿到整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中。對(duì)此，學(xué)?？梢詫?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入到必修課程當(dāng)中，并且根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求開展相應(yīng)的實(shí)踐課程，幫助學(xué)生找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向，在實(shí)踐體驗(yàn)的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)致用。需要注意的是，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中，高校可以為教師提供各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，定期開展教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流會(huì)，提高教師隊(duì)伍的知識(shí)儲(chǔ)備量、專業(yè)化水平、執(zhí)教水平與職業(yè)素養(yǎng)，確保相關(guān)教學(xué)工作的有序開展;此外，高校還可以將電子信息技術(shù)應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程當(dāng)中，搭建起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。在該平臺(tái)上，教師要及時(shí)針對(duì)學(xué)生所提出的問題進(jìn)行解答，或者將一些優(yōu)秀的、緊缺的教課視頻上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，鼓勵(lì)那些有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的學(xué)生進(jìn)行資源共享;另外，高校還要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展需求選擇適合的教材，同時(shí)加強(qiáng)課程研究，將先進(jìn)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)方法及創(chuàng)業(yè)思維傳遞給學(xué)生，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到系統(tǒng)化的培養(yǎng)與提升，為今后的創(chuàng)業(yè)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提升之前，教師應(yīng)明確任何一名大學(xué)生所提出的全新理念以及全新想法都屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一部分，教師應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)去思考，并且根據(jù)大學(xué)生所提出的觀念內(nèi)容幫助大學(xué)生共同分析，才能讓更多的大學(xué)生通過創(chuàng)新了解到創(chuàng)業(yè)的其他方式，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體質(zhì)量。教師一直以來都是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引領(lǐng)者以及幫助者，教師能夠讓更多的大學(xué)生在大學(xué)階段找到創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的方向，并且明確自己的就業(yè)目標(biāo)以及就業(yè)方向，始終為創(chuàng)新社會(huì)發(fā)展帶來積極影響。

4開創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新形式

在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作時(shí)，要從課堂空間和課本教學(xué)當(dāng)中延伸出來，讓大學(xué)生擁有更加開闊的視野，促進(jìn)其思想高度的綜合實(shí)力的整體提升。但是，由于我國開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)間較晚，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也比較匱乏。在規(guī)劃和部署各項(xiàng)工作時(shí)，還存在很多亟待解決的問題。為了從根本上提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體質(zhì)量，高校要及時(shí)摒棄掉傳統(tǒng)教育思維，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的載體，積極開創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的新形式。例如在教學(xué)體系當(dāng)中，新增實(shí)地見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流以及主題沙龍等教學(xué)形式，大學(xué)生提供更多理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)。大學(xué)生們?cè)谙嗷ソ涣鞯倪^程中，勢(shì)必會(huì)碰撞出更多的思想火花，迸發(fā)出更多的創(chuàng)意。大學(xué)生通過與彼此之間的交流，能夠了解到更多的、全新的想法，這種想法與想法之間的碰撞，能夠繼續(xù)給予學(xué)生更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向，也讓大學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的商機(jī)。大學(xué)生在日常生活中細(xì)致觀察生活，同樣也是幫助更多大學(xué)生了解生活中存在的機(jī)遇。此外，高校還可以聘請(qǐng)一些優(yōu)秀企業(yè)家或者成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顧問，與大學(xué)生們分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展歷程。在幫助學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)信心同時(shí)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的思想啟迪與經(jīng)驗(yàn)借鑒。還有，高校還可以與有意向的企業(yè)建立起戰(zhàn)略合作關(guān)系，讓那些有創(chuàng)業(yè)需求的大學(xué)生親臨企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，感受那種與大學(xué)校園截然不同的商業(yè)氛圍，體會(huì)企業(yè)文化的核心魅力，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成更加客觀的認(rèn)識(shí);最后，學(xué)校為了鼓勵(lì)更多大學(xué)生投身到自主創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，可以設(shè)立項(xiàng)目基金，點(diǎn)燃大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，將自主創(chuàng)業(yè)作為職業(yè)發(fā)展的首選。

5全面培養(yǎng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)

高校在鼓勵(lì)大學(xué)生投身到自主創(chuàng)業(yè)的過程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因?yàn)榕c那些選擇成為打工一族的畢業(yè)生相比，自主創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)、社會(huì)閱歷、意志品質(zhì)和道德修養(yǎng)具有更高的要求。因此，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中，必須全面提升其綜合素養(yǎng)。以此，高校不僅要構(gòu)建起完善的課程體系，教學(xué)內(nèi)容要涉及到學(xué)生成長成材的方方面面，還要搭建起相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)當(dāng)中，將理論知識(shí)內(nèi)化成綜合能力。例如在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中，可以在案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等眾多新型教學(xué)方法當(dāng)中進(jìn)行合理選擇，提高教學(xué)工作的針對(duì)性與目的性。這樣不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還可以為可能遇到的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營阻力、發(fā)展困境做好相應(yīng)的心理建設(shè)。同時(shí)，考驗(yàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的決心與勇氣，避免出現(xiàn)盲目創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象，使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成一個(gè)成熟客觀的思想認(rèn)知。

6結(jié)語

面對(duì)日益緊張的就業(yè)壓力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為一種全新的人才培養(yǎng)方向。同時(shí)，這也高等教育踐行實(shí)踐教學(xué)改革的一種有效途徑。因此，各大高校和全體大學(xué)教師要及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方向。在傳播專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要全面培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為其今后投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中做好充足的準(zhǔn)備。

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