魏哲

【摘 ?要】在素質(zhì)教育浪潮的帶動(dòng)下，學(xué)習(xí)者面臨的社會(huì)要求越來越高。除了簡單的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，創(chuàng)新思維已成為人才評(píng)估的重要指標(biāo)。在小學(xué)美術(shù)教育中，必須努力幫助學(xué)生發(fā)展高質(zhì)量的創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略

創(chuàng)新教育是在老師的帶領(lǐng)下發(fā)展學(xué)生獨(dú)立性的過程，它鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，探索和實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)成為一個(gè)積極而個(gè)性化的過程。美術(shù)教育的目的是發(fā)展學(xué)生的觀察力、視覺記憶力、想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)新教育是指在發(fā)展和發(fā)現(xiàn)處理事物的新方法中的思考過程。在小學(xué)美術(shù)教育中，可以說，創(chuàng)新思維的發(fā)展是開展所有創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)鍵，也是創(chuàng)新的核心。

1.小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育水平的提高，人們對(duì)視覺藝術(shù)的理解也上升到了一個(gè)新階段。近年來，我國的藝術(shù)教育也取得了巨大的成就。隨著我國基礎(chǔ)藝術(shù)教育體系不斷完善，父母對(duì)子女教育觀念的變化以及政府對(duì)各級(jí)教育的投入等基礎(chǔ)上，初等教育得到了有效發(fā)展。但是，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)水平仍處于發(fā)展中國家的水平。與發(fā)達(dá)國家相比，我國的初等教育仍存在重大不足。就課程和內(nèi)容的安排而言，我國小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)階段還不夠合理。它過于注重教學(xué)藝術(shù)知識(shí)和掌握技巧，甚至徒勞無功。另外，談到我國當(dāng)前的教育環(huán)境，它仍然相當(dāng)落后。無論是教學(xué)人員還是普通的教具都不是完美的。這也表明學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育的重視程度不高。簡而言之，在現(xiàn)階段，與我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相比，小學(xué)美術(shù)教育仍然相當(dāng)緩慢。

2.基于創(chuàng)新思維發(fā)展的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

1.營造高質(zhì)量的教學(xué)氛圍

藝術(shù)是一門鼓勵(lì)小學(xué)生大膽創(chuàng)新和發(fā)揮想象力的學(xué)科，采用高質(zhì)量教學(xué)方法的主要目的是使小學(xué)生有機(jī)會(huì)在未來的發(fā)展過程中進(jìn)行創(chuàng)新思考。為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，必須保證學(xué)生的心理安全和自由。這也是著名心理學(xué)家羅杰斯經(jīng)過研究和研究得出的結(jié)論[1]。因此，為了幫助學(xué)生做好發(fā)展創(chuàng)新思維的工作，必須遵循以老師為主導(dǎo)的方法并教授學(xué)生美術(shù)課程，創(chuàng)造一個(gè)可以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的良好環(huán)境。只有這樣，學(xué)生們才能對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，并鼓勵(lì)他們積極參與藝術(shù)活動(dòng)，從而鼓勵(lì)他們積極地調(diào)動(dòng)思想，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)水平也有積極的幫助。

例如，在教授“自然方法”課程時(shí)，老師可以合理地使用多媒體技術(shù)來創(chuàng)造高質(zhì)量的課程，使用視頻（包括藍(lán)天，綠草和各種動(dòng)物）向?qū)W生展示奇妙的風(fēng)景，完善教學(xué)氛圍，然后讓他們結(jié)合自己的想象力，制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片。通過這種方式，學(xué)生可以在這種輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自己的全部能力，有助于提高小學(xué)生的創(chuàng)新思維水平。

2.親近大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的幻想

小學(xué)生不僅必須提高藝術(shù)品的水平，還要培養(yǎng)孩子對(duì)世界的想象。這是創(chuàng)新意識(shí)興起的原動(dòng)力，孩子們的心充滿了夢(mèng)幻的幻想。學(xué)生們總是模仿老師，認(rèn)為繪畫越相似，他們就能表現(xiàn)出更多的繪畫技巧，這限制了他們的想象力。實(shí)際上，教師可以根據(jù)不同的課程將學(xué)生帶出教室，并及時(shí)感受到課后教學(xué)的影響，從而使學(xué)生更接近自然，發(fā)現(xiàn)自然帶來的藝術(shù)靈感，并從生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美。

在涉及到春天的課程時(shí)，可以讓學(xué)生離開教室，觀察春季的變化，真正感受到春季，比較四個(gè)季節(jié)的變化，并畫出所看到的東西和最喜歡的東西。教師通過適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生，讓他們擴(kuò)大想象力，并根據(jù)春天的變化畫出精美的作品。每個(gè)學(xué)生的想像力都是無限的。繪畫實(shí)踐告訴我們，只有真正融入生活，才能發(fā)現(xiàn)視覺藝術(shù)的魅力并激發(fā)想象力。如果僅將藝術(shù)作品限制在課堂上，那么學(xué)生將無法在不經(jīng)歷季節(jié)性變化的情況下繪制真實(shí)的作品。生活可以為學(xué)生提供很多藝術(shù)靈感，老師可以使用某些課外資源進(jìn)行教學(xué)，例如美術(shù)館和圖書館。豐富的非校園教學(xué)資源為提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提供了機(jī)會(huì)。在使用校外資源進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以使用非校外資源。有必要了解好奇心強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的渴望和豐富的想象力的學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生對(duì)融入社會(huì)，關(guān)心生命和環(huán)境保護(hù)的態(tài)度。

3.教師應(yīng)解放思想，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

為了發(fā)展學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)造性思維能力，有必要真正解放學(xué)生的思想并改變繪畫中固定的思維方式。創(chuàng)新是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)施的新思想。它不同于在態(tài)度和行為上講授的知識(shí)理論。它需要在生活中不斷滲透和培育。因?yàn)樾枰獎(jiǎng)?chuàng)新，所以教師必須首先理解創(chuàng)新思想，能夠從學(xué)生的角度理解學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，真正釋放學(xué)生的思想，培養(yǎng)和升華學(xué)生的情感，積極地運(yùn)用自己的智慧將學(xué)生帶到適應(yīng)學(xué)習(xí)的不同領(lǐng)域，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

例如，在“垃圾化成寶藏”一課中，可以根據(jù)垃圾的種類和材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在生活中使用垃圾或閑置物品進(jìn)行重現(xiàn)，合理地組合思想并替換垃圾。同時(shí)，提醒學(xué)生回收廢紙以再次獲得優(yōu)質(zhì)紙;回收電池廢料，則可以從其中提取有用的金屬。那么，動(dòng)腦筋想想還有哪些其他垃圾可以回收利用，以及在哪里使用呢？學(xué)生會(huì)想到許多事情，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的思考機(jī)會(huì)。

結(jié)論

簡而言之，創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)國家的長期發(fā)展至關(guān)重要，因此我們必須重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。藝術(shù)教育可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。因此，作為小學(xué)美術(shù)老師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的更大責(zé)任。我們需要對(duì)教學(xué)技巧和教學(xué)方法有更好的了解，需要進(jìn)一步創(chuàng)新，并將藝術(shù)教育與創(chuàng)新思維相結(jié)合。改善學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)藝術(shù)的氣質(zhì)，并形成創(chuàng)新的個(gè)性

參考文獻(xiàn)：

[1]馬孝建.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)探究[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2015（48）.

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[3]唐俊.基于創(chuàng)新思維的小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2014（4）.

（作者單位：哈爾濱市一曼小學(xué)校）