劉迎旭

摘 要?音樂(lè)作為一門藝術(shù)性學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，陶冶人們的情操，愉悅聽眾的心情，幫助聽眾釋放心理壓力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展;而游戲則可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的興趣，促進(jìn)師生、生生間的良好互動(dòng)。音樂(lè)與游戲兩者間的有機(jī)結(jié)合就構(gòu)成了新型的音樂(lè)教學(xué)方法，音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率，打造高效教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞?音樂(lè)游戲;小學(xué)音樂(lè);作用

中圖分類號(hào)：B038 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0149-01

音樂(lè)具有藝術(shù)美感，音樂(lè)自身包含著豐富的情感、深厚的文化底蘊(yùn)，有利于提高人們的精神文明建設(shè)水平。在小學(xué)階段開展音樂(lè)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)具有啟蒙作用，使得學(xué)生從小感受到各種音樂(lè)文化的魅力，提升學(xué)生的審美鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅的氣質(zhì)，幫助學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)各類知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其中，音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用較為普遍，也符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，其具有重要指導(dǎo)意義。

一、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力

音樂(lè)是通過(guò)旋律、節(jié)奏創(chuàng)建而成的，是能夠綜合反映人們真實(shí)情感的一門藝術(shù)。在小學(xué)教學(xué)中開設(shè)音樂(lè)課程是十分必要的，在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中采用音樂(lè)游戲法輔助音樂(lè)教學(xué)具有實(shí)踐教學(xué)意義，這能夠有效調(diào)動(dòng)教師教學(xué)激情，提高師生互動(dòng)頻率，活躍教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力。首先，音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)或聆聽不同類型音樂(lè)的過(guò)程中，親身體會(huì)作曲所描繪出的情景、表達(dá)的情感等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，使得學(xué)生的情感更加細(xì)膩化、真實(shí)化。其次，音樂(lè)的聆聽可以帶給學(xué)生聽覺上的享受，緩解學(xué)習(xí)、生活等各種壓力，使得心情處于放松、愉悅的狀態(tài)，促進(jìn)身心的健康，提高學(xué)生對(duì)生活的滿足感。再次，音樂(lè)還具有代替語(yǔ)言進(jìn)行情感準(zhǔn)確表達(dá)的作用，使得部分無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的情感以另一種說(shuō)、唱的形式進(jìn)行完美闡釋，使得人們的表達(dá)技巧具有多樣化。此外，音樂(lè)還可以提高學(xué)生的審美能力，凈化學(xué)生的心靈世界，幫助學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，自覺屏蔽不良現(xiàn)象，提升學(xué)生生活的幸福感。最后，音樂(lè)還可以開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)增學(xué)生的見識(shí)，為學(xué)生打開另一扇探索世界的大門，使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)世界之廣袤，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新事物的勇氣，建立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。例如，教師在教學(xué)音樂(lè)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行動(dòng)作的配合，拍拍手或者添加一些彈跳動(dòng)作等，調(diào)動(dòng)演唱氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

為了創(chuàng)造良好的音樂(lè)教學(xué)效果，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重音樂(lè)教學(xué)方法及教學(xué)環(huán)境的改善。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、學(xué)生特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，采用多樣化教學(xué)方法，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，打造高效音樂(lè)教學(xué)課堂。其中，音樂(lè)游戲教學(xué)法是目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中較為受歡迎的教學(xué)方法，教師利用游戲的趣味性、互動(dòng)性、協(xié)作性等特點(diǎn)參與音樂(lè)教學(xué)，巧妙地掌握了小學(xué)生的心理特征，滿足了小學(xué)生對(duì)課堂的需求，吸引了小學(xué)生注意力的集中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至培養(yǎng)了學(xué)生的積極創(chuàng)造能力，提高了教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的高效性。例如，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身想象能力，發(fā)散思維，集思廣益，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿趣味性。在演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可以想象自己乘坐在小船中，劃著槳自在地在水中航行，順道欣賞周邊風(fēng)景的場(chǎng)面，當(dāng)然學(xué)生還可以適當(dāng)添加想象出行的天氣、周邊環(huán)境狀況、心情狀態(tài)等，充分發(fā)揮自身創(chuàng)造力。

三、提高學(xué)習(xí)能力

音樂(lè)游戲參與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)可以有效簡(jiǎn)化知識(shí)學(xué)習(xí)體系，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以適用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)是一種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比較，擺脫了應(yīng)視教育較死板的學(xué)習(xí)模式，該類學(xué)習(xí)方法相對(duì)靈活、具有可控及可調(diào)性。例如，采用音樂(lè)游戲化教學(xué)能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別是對(duì)于初步接觸英語(yǔ)的小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)英文單詞時(shí)如果只注重單純記憶可能并不能取得理想的學(xué)習(xí)效果，但是如果將ABCD等組成一首英文歌學(xué)習(xí)，將在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)能力，提高了學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生取得顯著的學(xué)習(xí)成效。

四、結(jié)束語(yǔ)

游戲化教學(xué)方法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展具有積極推動(dòng)作用，能夠有效地改善教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)師生間的良好互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效率的教學(xué)課堂。

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