摘?要：隨著我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各個領(lǐng)域廣泛地應(yīng)用信息技術(shù)。將信息技術(shù)合理應(yīng)用在初中道德與法治課堂教學(xué)時，能夠有效提高課堂教學(xué)效果。通過教師科學(xué)采用信息技術(shù)，可以給學(xué)生挖掘更多的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方案，確保教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)在應(yīng)用道德與法治課堂過程中，能夠順應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展趨勢，使學(xué)生在課堂上獲得更多的學(xué)習(xí)體驗。同時充分發(fā)揮出信息技術(shù)具備的優(yōu)越性，創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，逐漸豐富初中生自身知識儲備，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。文章從探究初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)實際情況，合理提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中;道德與法治教學(xué)

智能化、信息化是當(dāng)前社會發(fā)展趨勢，教師將信息技術(shù)和初中道德與法治教學(xué)進(jìn)行有效融合，可以對教學(xué)模式進(jìn)行合理調(diào)整，有利于順利開展課堂教學(xué)活動。教師將道德與法治知識和信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，通過更加具象、豐富等形式，給學(xué)生積極搭建良好的學(xué)習(xí)平臺，加強教師和初中生之間的互動交流。通過科學(xué)采用信息技術(shù)，能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂上灌輸式、單一的課堂教學(xué)方式，積極構(gòu)建愉快的課堂教學(xué)氛圍，能夠加強學(xué)生學(xué)習(xí)印象，確保初中道德與法治課堂質(zhì)量。

一、 充分調(diào)動初中生學(xué)習(xí)道德與法治知識興趣

興趣是學(xué)生的最好老師，教師只有積極培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，才能有序開展道德與法治教學(xué)活動，引導(dǎo)初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升課堂教學(xué)效果。在開展道德與法治教學(xué)過程中，通過教師科學(xué)采用信息技術(shù)，能夠調(diào)動初中生學(xué)習(xí)情感以及學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)重視課前導(dǎo)入工作，確保課堂教學(xué)順利展開。在開展教學(xué)時，教師充分重視應(yīng)用信息技術(shù)，在課堂上給學(xué)生播放與教材相關(guān)視頻和圖片，充分挖掘信息技術(shù)的教學(xué)資源，能夠積極培養(yǎng)初中生良好學(xué)習(xí)思維，根據(jù)教材內(nèi)容構(gòu)建完善的課堂教學(xué)情境，提高初中生學(xué)習(xí)注意力，加強課堂學(xué)習(xí)效果。例如，教師在給學(xué)生講解《我國的根本政治制度》知識內(nèi)容時，給初中生播放有關(guān)人民代表大會圖片和視頻，讓學(xué)生感受到人民代表大會制度的民主地位。通過采用這種方式，能夠積極拓寬初中生知識面，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)道德與法治的興趣。

二、 通過科學(xué)采用信息技術(shù)，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)當(dāng)中科學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，幫助學(xué)生整合課堂教學(xué)資源，能夠優(yōu)化以及豐富教學(xué)資源。第一，通過應(yīng)用信息技術(shù)，能夠充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源的作用，教師應(yīng)做好篩選和搜集工作。給學(xué)生選擇更加優(yōu)質(zhì)資源與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，避免道德與法治課堂教學(xué)時，出現(xiàn)教條化情況，確保課堂教學(xué)效果。第二，教學(xué)過程中教師通過采用遠(yuǎn)程教育資源的方式，能夠不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生逐漸積累更多的知識內(nèi)容。教師應(yīng)充分了解到應(yīng)用信息技術(shù)的重要性，科學(xué)采用信息技術(shù)，構(gòu)建良好的道德與法治學(xué)習(xí)氛圍，可以逐漸提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。在應(yīng)用信息技術(shù)選擇課堂教學(xué)資源時，應(yīng)避免存在照搬照用情況，應(yīng)根據(jù)初中生的實際情況以及初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容，合理選擇網(wǎng)絡(luò)資源，做好加工和再創(chuàng)造，能夠更好地適合當(dāng)前初中生學(xué)習(xí)需求，充分展現(xiàn)出教學(xué)的有效性，根據(jù)道德與法治課程內(nèi)容，使教學(xué)活動更具目的性以及針對性。第三，教師在下載相關(guān)教學(xué)資源前，應(yīng)根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，將道德與法治教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，構(gòu)建完善的課堂教學(xué)體系，能夠逐漸激發(fā)初中生學(xué)習(xí)主管能動性，積極培養(yǎng)初中生良好的思維，有利于不斷提升初中生道德與法治意識。在教學(xué)前，教師應(yīng)充分意識到初中道德與法治課堂教學(xué)具備的時效性特征。時政性以及時效性是初中道德與法治課堂教學(xué)的主要特征，由于社會每天都會存在著變化，只有教師注重更新課堂教學(xué)內(nèi)容，才能幫助初中生全面了解當(dāng)前社會發(fā)生的事情，有利于初中生更好適應(yīng)當(dāng)前時代的發(fā)展。第四，教師應(yīng)意識到應(yīng)用信息技術(shù)時具備的優(yōu)越性特征，給初中生整合更多的道德與法治課堂教學(xué)資源，能夠幫助初中生充分感受到道德與法治知識具備的時政性以及時效性特征。

三、 為了提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量，需要充分重視信息技術(shù)的應(yīng)用

在進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)過程中，需要教師創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，加強和初中生之間的互動交流，成為初中生學(xué)習(xí)和生活中的良師益友。教師在課堂上采用信息技術(shù)的方式，輔助開展道德與法治課堂教學(xué)，可以創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)中采用灌輸式教學(xué)方式。通過教師注重應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治積極性，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，逐漸提升初中生自主學(xué)習(xí)能力。通過采用信息技術(shù)的方式，避免教師花費更多時間進(jìn)行板書教學(xué)，可以提高初中生課堂學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠給學(xué)生傳輸更多的道德與法治相關(guān)知識內(nèi)容，激發(fā)初中生的感官參與，能夠加強學(xué)生記憶，開發(fā)智力。

四、 培養(yǎng)初中生良好的自主探究能力

初中教師應(yīng)對信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行全面了解，才能提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過程中給學(xué)生合理設(shè)置教學(xué)問題，并給學(xué)生留出一些時間思考相關(guān)問題，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。教師在課堂上引導(dǎo)初中生通過信息技術(shù)的方式，自主尋找教師提出問題的答案，能夠有效激發(fā)初中生學(xué)習(xí)道德與法治的主動性以及自主性，可以使初中生由以往被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變成主動的、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師在學(xué)生講解自尊自信知識內(nèi)容時，通過合理采用信息技術(shù)的方式作為教學(xué)課件，向?qū)W生在課堂上展示所學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)教材內(nèi)容提出幾個問題。“本節(jié)課具體的包括哪幾方面的知識內(nèi)容？在生活當(dāng)中如何做到自信和自尊呢？”采用這種方式，教師合理提出問題，有利于逐漸培養(yǎng)初中生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力，并將信息技術(shù)和小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行結(jié)合開展課堂教學(xué)，加強初中生和教師之間有效的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生積極闡述自己的見解。通過小組合作形式，做好互相補充，最終形成答案，加深初中生學(xué)習(xí)印象，對本單元知識內(nèi)容進(jìn)行全面掌握，逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，積極培養(yǎng)初中生思維，有助于培養(yǎng)初中生自主探究能力。

五、 幫助初中生更好理解道德與法治課程知識內(nèi)容

當(dāng)前教師在開展初中道德與法治課堂教學(xué)時，需要創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，將應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)生日常生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，給學(xué)生播放當(dāng)前社會與課本有關(guān)的熱點話題作為課堂教學(xué)案例。采用圖文并茂的方式聯(lián)系日常生活，能夠幫助學(xué)生加深對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行理解，同時學(xué)生能夠意識到學(xué)習(xí)道德與法治知識的重要性。正確引導(dǎo)初中生積極探索道德與法治相關(guān)知識，利用所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，實際解決生活中遇到的問題。通過合理應(yīng)用信息技術(shù)的方式，幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容具有理性認(rèn)知，充分感受到日常生活和道德與法治知識之間存在的聯(lián)系。例如，教師在給學(xué)生講解善于交往相關(guān)知識內(nèi)容過程中，教師在課堂上讓學(xué)生科學(xué)采用信息技術(shù)的方式，做好整理以及收集和教學(xué)知識相關(guān)案例。將生活和道德與法治知識進(jìn)行有效結(jié)合，給學(xué)生在課堂上提供更多生活化課堂教學(xué)資源，正確引導(dǎo)初中生對日常生活當(dāng)中和道德與法治相關(guān)事情進(jìn)行闡釋，鼓勵學(xué)生積極主動地表達(dá)自己的見解以及想法。通過采用信息技術(shù)的方式，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，能夠提高學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生掌握更多的道德與法治知識內(nèi)容。教師在課堂上通過采用信息技術(shù)，給學(xué)生講解更多的道德與法治知識，可以和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，鼓勵學(xué)生說出日常生活當(dāng)中對政治知識的了解，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識的積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。

六、 教師應(yīng)順應(yīng)當(dāng)前思想政治時代發(fā)展步伐

由于初中道德與法治教學(xué)充分展現(xiàn)出時代性特征，教師在課堂教學(xué)時一旦沒有聯(lián)合實際，會造成道德與法治教學(xué)課程缺乏生命力，學(xué)生知識學(xué)習(xí)到了相關(guān)理論知識，不能有效進(jìn)行應(yīng)用。因此，教師在展開初中道德與法治教學(xué)時，需要順應(yīng)當(dāng)前時代發(fā)展步伐，與社會實際生活進(jìn)行有效聯(lián)系，充分展現(xiàn)出時代性氣息，并合理應(yīng)用信息技術(shù)，可以確保課堂整體教學(xué)效果。例如，在教師在給學(xué)生講解道德與法治課程知識時，需要給學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)出社會具有代表性的事情，正確引導(dǎo)初中生能夠?qū)W以致用。通過采用信息技術(shù)的方式，能夠用文字以更加生動、形象的方式表達(dá)故事，加強學(xué)生學(xué)習(xí)印象，可以構(gòu)建良好的道德與法治課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，采用信息技術(shù)可以逐漸提升學(xué)生的理解能力，對今后初中生學(xué)習(xí)以及生活發(fā)揮指導(dǎo)性作用。

七、 結(jié)語

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前在開展初中道德與法治教學(xué)時合理應(yīng)用信息技術(shù)，能夠有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及教師自身執(zhí)教水平。教師在教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生和道德與法治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，科學(xué)采用信息技術(shù)，給初中生構(gòu)建輕松、活動的道德與治制學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性。因此教師需要充分意識到合理應(yīng)用信息技術(shù)開展初中道德與法治教學(xué)的重要性，幫助學(xué)生整合更加優(yōu)質(zhì)資源，充分調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，不僅確保課堂教學(xué)質(zhì)量，同時能夠全面提升初中生自身綜合素養(yǎng)。

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作者簡介：趙映聰，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣大蘆鎮(zhèn)小蘆初級中學(xué)。